Carlos Alberto Alexandre Saraiva Evolução histórica da abordagem do electromagnetismo e ...

257 Pages·2006·18.99 MB·Portuguese

Universidade de Aveiro Departamento de Física
Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa – Departamento de Química

2003

Carlos Alberto Evolução histórica da abordagem do
Alexandre Saraiva electromagnetismo e indução electromagnética nos
livros de texto para o ensino secundário

Universidade de Aveiro Departamento de Física
Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa – Departamento de Química
2003

Carlos Alberto Evolução histórica da abordagem do
Alexandre Saraiva electromagnetismo e indução electromagnética nos
livros de texto para o ensino secundário

Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro para cumprimento dos
requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Física e
Química, realizada sob orientação científica da Profª. Doutora Isabel Maria

Coelho de Oliveira Malaquias e do Prof. Doutor Manuel Almeida Valente.
I

O júri
Presidente Professora Doutora Nilza Maria Vilhena Nunes da Costa
Professora Associada da Universidade de Aveiro
Vogais Professor Doutor Manuel Almeida Valente
Professor Associado da Universidade de Aveiro
Professora Doutora Isabel Maria Coelho de Oliveira Malaquias
Professora Associada da Universidade de Aveiro
Professor Doutor Décio Ruivo Martins
Professor Auxiliar da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra
III

Agradecimentos Gostaria de manifestar o meu reconhecimento a todas as pessoas que me
ajudaram na elaboração deste trabalho e que estão ligadas ao meu
percurso pessoal e académico.
Aos meus orientadores, Profª. Doutora Isabel Maria Coelho de Oliveira
Malaquias e Prof. Doutor Manuel Almeida Valente, agradeço as sugestões
preciosas e o olhar crítico na supervisão deste trabalho. Sem o seu apoio
e amizade, não seria possível a finalização desta tarefa.
Aos meus colegas da escola, em particular aos elementos do Conselho
Executivo, agradeço todo o apoio manifestado.
Ao Rui Encarnação e ao Luís Osório, agradeço a colaboração na parte
informática.
Aos meus colegas de mestrado, pelo apoio neste trajecto profissional.
Aos meus pais pelo carinho que sempre me manifestaram.
À Isabel, pela paciência e encorajamento que sempre me deu.
V

Resumo A importância do manual escolar tem sido bastante marcante no processo
de ensino-aprendizagem. Tem constituído ao longo dos tempos um
instrumento educativo privilegiado que tem influenciado as actividades
desenvolvidas na sala de aula. Alguns estudos têm referido que o manual
é um dos recursos educativos mais utilizados pelos professores
A análise de conteúdos tem sido escolhida como objecto de investigação
na didáctica das ciências com objectivos diversificados. Considerando o
papel do manual, a sua análise permite compreender a maneira como o
electromagnetismo e indução electromagnética foram apresentados no
ensino liceal e pode oferecer pistas sobre os processos de transferência
de saberes.
A inserção de imagens, a sua relação com o texto, podem indicar o modo
pelo qual o aluno/leitor vai sendo introduzido no mundo da física
experimental ou como é que os produtos da tecnologia, mediante os seus
princípios de concepção podem inserir uma dimensão social num ensino
mais virado para os princípios físicos teóricos. A comparação entre os
conteúdos do programa oficial e os conteúdos apresentados pelo manual
poderá ser um indicador pertinente da importância do manual em
promover a divulgação de novos conceitos e aplicações práticas. A
proximidade temporal das descobertas, isto é, a transposição da ciência
produzida (descobertas e/ou invenções) poderá ser um indicador da
actualidade dos assuntos abordados num manual escolar.
Foi necessário fazer uma pesquisa para localizar os programas da
disciplina de Física e os manuais adoptados desde a criação da disciplina
em 1855 até 1974. A análise incidiu sobre manuais escolares adoptados
no último ano do ensino secundário em Portugal.
A metodologia seguida foi uma análise qualitativa, em que se
transcreveram extractos de texto e figuras dos manuais, que serviram
como indicador da maneira como os conteúdos foram apresentados.
VII
Os resultados permitem afirmar que os livros franceses, adoptados em
Portugal, no ensino secundário tiveram bastante influência, principalmente
durante o século XIX e princípio do século XX. Estes livros foram
adoptados e bastante usados no ensino liceal desde 1855 até 1918.
Esta influência terá sido benéfica, visto que eram livros que abordavam
assuntos de actualidade que não constavam dos programas oficiais, tendo
permitido a divulgação de novos conceitos e suas aplicações práticas.
A indução electromagnética apareceu no programa oficial apenas em
1880, embora tenha sido apresentada em quase todos os manuais
portugueses e também nos franceses adoptados em Portugal, mesmo
antes disso. A bobina de Ruhmkorff e as suas aplicações práticas, em
especial a descarga eléctrica, em tubos contendo gases rarefeitos,
mereceu um destaque importante nos manuais escolares. O nível de
aprofundamento dos conteúdos não era igual em todos os livros. O “Traité
Élémentaire de Physique”, de A. Ganot, é um livro que se destaca pelo
nível de aprofundamento dado ao electromagnetismo e indução
electromagnética, comparativamente aos restantes manuais da mesma
época.
Durante o século XIX, verifica-se uma grande uniformidade no estilo de
apresentação do electromagnetismo e indução electromagnética. Era
frequente os livros apresentarem a teoria, com pouca conceptualização e,
de seguida, várias aplicações práticas. As figuras que aparecem nos livros
portugueses são iguais ou semelhantes às do Ganot e a apresentação das
matérias segue a mesma ordem.
Até 1900, os livros limitavam-se a descrever os fenómenos sem
apresentar qualquer formalismo matemático, que apareceu nos livros
franceses adoptados no início do século XX. A partir desta data, as
ilustrações dos manuais, deixam de ser apenas figuras de objectos reais e
começam a aparecer também gráficos e esquemas.
VIII