capitulo ii la psicoterapia psicoanalitica con niños y adolescentes

660 Pages·2005·4.51 MB·Spanish

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

FENÓMENOS TRANSFERENCIALES EN PSICOTERAPIA
PSICOANALÍTICA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR
PRESENTADA POR
Consuelo Escudero Álvaro

Bajo la dirección del doctor

Alejandro Ávila Espada

Madrid, 2001

ISBN: 84-669-2367-5
UNIVERSIDAD
COMPLUTENSE DE MADRID

TESIS DOCTORAL

FENOMENOS TRANSFERENCIALES
EN PSICOTERAPIA PSICOANALITICA
CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

Presentada por Consuelo Escudero Alvaro
Dirigida por el Prof. D. Alejandro Avila Espada
AGRADECIMIENTOS
Al Prof. D. Alejandro Avila, por su interés y experta dirección del presente
trabajo.

Al Prof. D. Pedro Chacón, por su ayuda en la labor de tutoría.

Al Dr. F. Montilla, Jefe del Area Sanitaria X y Coordinador de los Servicios
de Salud Mental de Getafe, por su apoyo incondicional a la investigación.

Al Dr. F. García-Villanova, psicólogo adjunto del Programa de Salud Mental
de Niños y adolescentes, por su ayuda y apoyo a lo largo de toda la
investigación, en la que ha colaborado, además, aportando su experiencia
clínica como parte del material de esta tesis.
A mi hija Elena, que me ha ayudado
en mis problemas con el ordenador
y los acentos y además, ha
soportado durante todo este tiempo
mis permanentes ausencias.
Gracias
INDICE
Indice
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INDICE

CAPITULO I

1.1. Introducción............................................................................................ 14
1.2. Justificación............................................................................................ 17
1.3. Estructura de la tesis.............................................................................. 21

I PARTE

MARCO TEÓRICO

CAPITULO II

LA PSICOTERAPIA PSICOANALITICA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

2.1. Los comienzos (Hans)........................................................................... 25
2.2. Las primeras analistas........................................................................... 26
2.2.1. Ana Freud y Melanie Klein
2.3. Las diferentes tendencias...................................................................... 36
2.3.1. Las teorías sobre las relaciones de objeto
2.3.2. La psicología del yo
2.3.3. La escuela francesa
2.4. Diferencias entre psicoanálisis y psicoterapia....................................... 53
2
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CAPITULO III

LA TRANSFERENCIA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

3.1. Aproximación a la cuestión.................................................................... 58
3.2. Los orígenes del concepto (Freud)........................................................ 59
3.3. Las primeras teorizaciones.................................................................... 62
3.3.1. Hermine Hug-Hellmuth
3.3.2. Diferencias entre Ana Freud y Melanie Klein
3.4. El desarrollo del concepto de transferencia........................................... 68
3.4.1. Las distintas aportaciones
3.4.2. Transferencia y relaciones tempranas
3.4.3. Internalización, desarrollo y transferencia
3.4.4. Transferencia y neurosis de transferencia
3.4.5. Manifestaciones transferenciales
3.4.6. Transferencia y alianza terapéutica
3.5. La transferencia con los padres........................................................... 114

CAPITULO IV

LAS INVESTIGACIONES SOBRE LA TRANSFERENCIA CON NIÑOS Y
ADOLESCENTES

4.1. El análisis del caso único..................................................................... 121
4.2. Las observaciones directas sobre las relaciones tempranas.............. 126
4.3. La retrospección clínica....................................................................... 129
4.4. Las investigaciones sobre patrones de relación en niños y
adolescentes........................................................................................ 129

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Indice
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CAPITULO V

EL METODO DEL CONFLICTO CENTRAL EN LA RELACION (CCRT)

5.1. Antecedentes históricos....................................................................... 134
5.2. Inicio del Método del Conflicto Central en la Relación (CCRT)........... 135
5.3. Qué es el CCRT................................................................................... 141
5.4. Elementos cualitativos del CCRT........................................................ 142
5.4.1. Las sesiones
5.4.2. Los episodios de relación
5.4.3. Sueños y fantasías
5.4.4. La persona principal
5.4.5. Los componentes
5.4.5.1. Los deseos
5.4.5.2. Las respuestas
5.4.6. Las categorías
5.4.6.1. Categorías Hechas a la Medida
5.4.6.2. Categorías Estándar
5.4.6.3. Categorías Estándar Agrupadas
5.5. Elementos cuantitativos. Sistemas de puntuación.............................. 155
5.5.1. La frecuencia de los componentes
5.5.2. La intensidad de los componentes
5.5.3. La Secuencia de los componentes
5.5.4. El grado de totalidad de los Ers
5.6. Investigaciones sobre el CCRT........................................................... 158
5.6.1. Investigaciones sobre la fiabilidad
5.6.2. Investigaciones sobre la validez
5.6.3. Investigaciones sobre la consistencia
5.6.4. Investigaciones sobre la precisión de las interpretaciones
5.6.5. Investigaciones sobre los conflictos inconscientes
4
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5.7. Las entrevistas de Episodios de Relación (RAP)................................ 166
5.8. El cuestionario CCRT........................................................................... 168
5.9. El Método del Patrón Central de Relación................. ........................ 170
5.10. Otros Métodos alternativos.................................................................. 170
5.10.1. El Método de la Formulación Diagnostica
5.10.2. El Método del Análisis Estructural de la Conducta Social
5.10.3. El Método del Análisis Configuracional
5.10.4. El Método del Marco
5.10.5. El Método del Guión
5.10.6. El Método de la Experiencia del Paciente en las
Relaciones con el Terapeuta
5.10.7. El Método del Patrón Cíclico Inadaptado
5.10.8. El Método del Análisis Planificado
5.10.9. El Método del Inventario del Impacto del Mensaje
5.10.10. El Método del Equipo de Evaluación Clínica
5.10.11. El Esquema del Análisis del Lenguaje en Psicoterapia de
Seattle
5.10.12. El inventario de Verificación de Transacciones
Psicoterapéuticas Revisado y el Inventario de Verificación
de Transacciones Interpersonales Revisado
5.10.13. El Método de la Formulación del Conflicto Ideográfico
5.10.14. El Método de la Formulación de la Respuesta
Consensuada
5.10.15. El Método del Análisis Cuantitativo de Temas
Interpersonales
5.10.16. El Método del Guión Personal
5.11. Comparaciones con el CCRT.............................................................. 182
5.12. Fundamentos teóricos y técnicos.........................................................183
5.13. Aplicaciones clínicas............................................................................ 200
5.14. Futuras líneas de investigación........................................................... 202

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