Capacitación en el EC 0315 “Aprender a aprender en los centros de trabajo”

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Capacitación en el
EC 0315 “Aprender a
aprender en los centros
de trabajo” para la
impartición de la
asignatura de
Introducción a la

Certificación Laboral
MANUAL DEL PARTICIPANTE
Entidad de Certificación y Evaluación
C
ONTENIDO
Aspectos generales del curso ........................................................................................ 3
1 Contexto ..................................................................................................................... 8
1.1 Antecedentes ...................................................................................................... 9
1.2 Actualización del modelo educativo SEP ....................................................... 9
1.3 Programa sectorial de educación 2013-2018 .............................................. 10
2 Asignaturas de Certificación de Competencias Laborales ............................. 13
2.1 Mapa curricular ................................................................................................. 14
2.2 Actualización de los planes de estudio Prepa UVM ................................... 15
2.3 Asignaturas y estándares de competencia laboral.................................... 16
2.4 Introducción a la certificación laboral .......................................................... 17
2.5 Estándar de competencia laboral ................................................................. 17
3 Certificación Docente ............................................................................................ 19
3.1 Asignación docente ......................................................................................... 20
3.2 Proceso de certificación .................................................................................. 20
4 CONOCER y los estándares de competencia ................................................... 23
4.1 Retomando algunos conceptos de competencias ................................... 24
4.2 CONOCER y los estándares de competencia ............................................. 25
4.3 Elementos del Estándar de Competencia EC 0315: Aprender A Aprender
En Los Centros De Trabajo ......................................................................................... 26
5 Proceso de evaluación de un candidato a certificarse .................................. 29
5.1 Proceso general de evaluación ..................................................................... 30
5.2 Fases del proceso de evaluación .................................................................. 30
6 Estilos de aprendizaje como herramienta de aprender a aprender ............. 33
6.1 Introducción ....................................................................................................... 34
6.2 El temperamento y los cuatro estilos de aprendizaje ................................. 34
6.3 El ciclo de aprendizaje ..................................................................................... 44
6.4 Factores y características de cada estilo ..................................................... 47
1
7 Plan personal de aprendizaje ............................................................................... 50
7.1 Sobre las evidencias de evaluación de productos .................................... 51
7.2 Diagnóstico de puntos fuertes y débiles como aprendiz ........................... 51
7.3 Plan personal de aprendizaje ......................................................................... 55
8 Evaluación de Desempeños del EC 0315 ........................................................... 56
8.1 Sobre las evidencias de evaluación de desempeños ............................... 57
8.2 Entrevista multiperceptual ............................................................................... 57
8.3 Algunas estrategias para el desarrollo de Desempeños ............................ 58
Conclusiones del taller y un último desempeño ........................................................ 60
GLOSARIO ........................................................................................................................ 61
BIBLIOGRAFÍA Y LECTURAS RECOMENDADAS ............................................................. 62

2
A
SPECTOS GENERALES DEL CURSO
PRESENTACIÓN DEL GRUPO
DINÁMICA “EL OBJETO PERDIDO”.
Elige un objeto que traigas contigo y que consideres representa la forma en la
que aprendes. Presenta tu objeto, la razón por la que lo seleccionaste y tu
nombre al grupo.
Adicionalmente comparte lo que esperas del curso, puedes escribirlo en el
siguiente recuadro:

INTRODUCCIÓN AL CURSO
El curso está basado en los desempeños, productos y conocimientos que
establece el estándar EC0315: Aprender a aprender en los centros de trabajo.
Durante el curso se describen y citan las funciones críticas que como docente
de una asignatura de certificación de competencias laborales requiere conocer.
Se desarrolla un plan personal de aprendizaje para lo que se elabora un
diagnóstico de puntos fuertes y débiles, se establecen metas y medios
necesarios para controlar el aprendizaje y se explora el uso de distintos medios
para compartir el mismo.
PROPÓSITO
El curso con base en el estándar EC 0315: Aprender a aprender en los centros de
trabajo tiene como propósito que el docente posea la capacidad y disposición
de aprender para cerrar la brecha entre lo que sabe actualmente y lo que la
organización requiere que sepa para el óptimo desempeño de sus funciones.
De igual forma el docente se apropia de la relación del EC 0315 con la
asignatura Introducción a la Competencia Laboral.
3
BENEFICIOS DEL CURSO
 Conocerás cada uno de los elementos del estándar EC0315: Aprender
a aprender en los centros de trabajo.
 Desarrollarás un Plan Personal de Aprendizaje que te permita crecer en
el ámbito laboral.
 Aplicarás lo aprendido en tu ámbito laboral en beneficio de tu
desempeño.
 Conocerás la relación del estándar con la asignatura de Introducción
a la Competencia Laboral.
OBJETIVO GENERAL
El participante al finalizar el curso mostrará la capacidad y disposición de
aprender para cerrar la brecha entre lo que sabe actualmente y lo que la
organización requiere que sepa para el óptimo desempeño de sus funciones
apegándose al estándar EC0315 Aprender a aprender en los centros de trabajo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer el estándar de competencia EC0315 y sus beneficios.
 Demostrar disposición de aprender y controlar su propio aprendizaje
mediante el diagnóstico de puntos fuertes y débiles y la realización del
plan personal de aprendizaje.
 Conocer la relación del estándar con la asignatura de Introducción a
la Competencia Laboral.
METODOLOGÍA
Invertirás 15 horas de trabajo repartidas en dos días de capacitación presencial
(las fechas pueden consultarse en la sección de calendarios disponible en el
blog) y 15 horas de trabajo en línea, capacitándote en los conocimientos,
desempeños y actitudes que requiere el estándar EC0315: Aprender a aprender
en los centros de trabajo.

4
El curso está alineado al estándar de competencia por lo que se rige bajo los
siguientes principios:
 Orientación a resultados
 Integración del aprendizaje
 Flexibilidad
 Participación
 Inclusión
RECOMENDACIONES
Para concluir el curso con éxito se te recomienda tener a tu lado siempre este
manual del participante.
El curso cuenta con una sección en línea en donde se pueden consultar algunos
de los contenidos del curso, la liga es la siguiente:
http://www.uvmblogs.org/certificacionconocer/
TEMAS

5
EVALUACIÓN
Actividad Porcentaje
Cuadro de los conocimientos, desempeños y productos que evalúa el estándar EC0315 20%
Mapa mental del CONOCER y la importancia de la certificación de competencias
20%
laborales para los jóvenes de programas cuatrimestrales
Diagnóstico de estilos de aprendizaje 10%
Diagnóstico del EC 0315 10%
Diagnóstico elaborado de sus puntos fuertes y débiles como aprendiz 20%
Plan Personal de Aprendizaje 20%

PRODUCTOS A ENTREGAR

Producto Fecha de entrega Disponible en
Formato propuesto en la sección de recursos del
Cuadro de los conocimientos, blog.
Durante el primer día de capacitación
desempeños y productos que presencial Este recurso es a libre elección del docente, debe
evalúa el estándar EC 0315 llevarlo impreso para trabajar con él en la sesión de
capacitación presencial.
Mapa mental del CONOCER y
la importancia de la Este recurso es a libre elección del docente, debe
Durante el primer día de capacitación
certificación de competencias llevarlo impreso para trabajar con él en la sesión de
presencial
laborales para los jóvenes de capacitación presencial.
programas cuatrimestrales
La liga se encuentra disponible en la sección de
Previo al arranque de la sesión recursos del EC 0315.
presencial. Al concluir la respuesta de los reactivos no es
Diagnóstico de estilos de
aprendizaje La fecha de arranque de cada sesión se necesario realizar ninguna actividad adicional.
encuentra disponible en la sección de Los resultados estarán disponibles en la sección de
calendarios. resultados de estilos de aprendizaje al iniciar la
capacitación
Formato descargable en la sección de recursos del
EC 0315.
Previo al arranque de la sesión Se debe enviar en formato PDF, firmado y con el
presencial. siguiente nombre de archivo:
Diagnóstico del EC 0315 La fecha de arranque de cada sesión se diagnosticoEC305_primernombre_apellidopaterno.
encuentra disponible en la sección de pdf
calendarios.
Ejemplo:
diagnosticoEC305_karen_garcia.pdf

6
Producto Fecha de entrega Disponible en
Formato de edición descargable en la sección de
recursos del EC 0315.
Dos semanas después de concluir el
Diagnóstico elaborado de sus curso. Se debe enviar en formato PDF con el siguiente
nombre de archivo:
puntos fuertes y débiles como La fecha de arranque de cada sesión se
aprendiz encuentra disponible en la sección de puntosfuertes_primernombre_apellidopaterno.pdf
calendarios. Ejemplo:
puntosfuertes_karen_garcia.pdf
Formato de edición descargable en la sección de
recursos del EC 0315.
Dos semanas después de concluir el
curso. Se debe enviar en formato PDF y con el siguiente
nombre de archivo:
Plan Personal de Aprendizaje La fecha de arranque de cada sesión se
encuentra disponible en la sección de planpersonal_primernombre_apellidopaterno.pdf
calendarios. Ejemplo:
planpersonal_karen_garcia.pdf

Los productos que se envíen por correo electrónico deberán hacerse llegar a la
dirección:
[email protected]
¿QUÉ SE ESPERA DE TI?
Primero que te permitas vivir la experiencia como participante, de esa manera
podrás ser empático con tus estudiantes.
Posteriormente que entregues tus evidencias en tiempo y con la calidad que
establece el estándar.
Que al impartir la clase puedas motivar a estudiantes para cumplir con el
proceso de evaluación.
¿QUÉ OBTENGO DE ESTE CURSO?
La posibilidad de poder participar en una comunidad de aprendizaje en el tema
de aprender a aprender.
Una oportunidad para poder evaluarte y certificarte sin costo, proceso que para
una persona externa tendría al menos un costo de $8750.00
La oportunidad de poder ser candidato a impartir 4 asignaturas del programa
cuatrimestral que tienen como requisito el estar certificado.

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1 C
ONTEXTO
DESCRIPCIÓN BREVE DE LA SECCIÓN
Esta sección presenta el marco normativo del cual se
origina la inserción de competencias laborales dentro
de los programas cuatrimestrales.
PROPÓSITO
Al finalizar el módulo reconocerás las condiciones que dieron pauta a la
introducción de la certificación en estándares de competencia en el plan de
estudios cuatrimestral de la Prepa UVM.
CONTENIDOS
1.1 Antecedentes
1.2 Actualización del
1 Contexto
modelo educativo SEP
1.3 Programa sectorial
de educación 2013-
2018

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1.1 ANTECEDENTES
La inserción de la certificación en estándares de competencia en el plan de
estudios cuatrimestral, tiene como antecedente el Programa Sectorial de
Educación 2013-2018 y la revisión del modelo educativo SEP en 2014.
1.2 ACTUALIZACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SEP
La Secretaría de Educación Pública llevó a cabo foros de consulta nacional para
la revisión del modelo educativo. Los temas que se consideraron para la
Educación Media Superior fueron:

En torno al Marco Curricular Común (MCC), se enfatizaron los puntos que se listan
a continuación.
1) El MCC debe profundizar en:
• Expresión oral y escrita
• Pensamiento matemático y crítico
• Ciencias
• Idioma inglés
Esto en función de la demanda del nuevo paradigma educativo-laboral.

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