C Grammatik: Übungsgrammatik, Deutsch als Fremdssprache, Sprachniveau C1, C2

242 Pages·2013·11.02 MB·German

by  Anne Buscha

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Sprachniveau CI • C2
Grammatik
Anne Buscha
Szilvia Szita
Susanne Raven
Übungsgrammatik
Deutsch als Fremdsprache
Sprachniveau C1 • C2
---
Mit Zeichnungen von Jean-Marc Deltorn
—
CHUBERT
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Verlag i
Bitte beachten Sie unser Internet-Angebot mit zusätz­
lichen Aufgaben und Übungen zu den Sprachniveaus
C1 und C2 unter:
www.oufgoben.schubert-verlog.de
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Der Anhang 7.8: Grommotik kommunikotiv und interaktiv wurde von Andrea Westphal erarbeitet.
Verlagsredaktion: Silvia Hofmann
Layout und Satz: Diana Becker
Umschlagfoto: Andreas Buscha
5. 4. 3. 2. 1. Die letzten Ziffern bezeichnen Zahl
2017 16 15 14 13 und Jahr des Druckes.
Alle Drucke dieser Auflage können, da unverändert,
nebeneinander benutzt werden.
© SCHUBERT-Verlag, Leipzig
1. Auflage 2013
Alle Rechte Vorbehalten
Printed in Germany
ISBN: 978-3-941323-11-7
Verben
1 l
1.1 Tempora .......................... Der Fernseher läuft. ...................................... . 7
1.1.1 Präsens ............................... Otto kauft ein. "Paul kocht für seine Gäste. .8
1.1.2 Perfekt ............................... Max hat ein Gedicht geschrieben. .................. 15
1.1.3 Präteritum ............................ Der Minister gab ein Interview. 20
1.1.4 Plusquamperfekt ...... ................. ....... Als ich kam, hatte Otto gerade geduscht. ...... 25
1.1.5 Futur 1 und II .......................... Gustav wird eine Lösung finden.
Bis morgen wird er eine Lösung gefunden haben. 27
1.2 Modalverben ............................. Herr Kleinschmidt kann sehr gut kochen. ..... 29
1.2.1 Modalverben in der Grundbedeutung . . Otto muss das neue Programm installieren. ... .30
1.2.2 Modalverben in subjektiver Bedeutung Die Briefmarke dürfte einen W ert von
1000 Furo haben. , .............................................. 33
1.2.3 Modalverbähnliche Verben M oritz lernt kochen. ............................................ 37
1.3 Reflexive Verben ............................ Otto zieht sich das Hemd an..................... 40
1.4 Verben und ihre Ergänzungen ................ . Ich danke dir für die Blumen. . ...................... 43
1.4.1 Verben mit direktem Kasus ...... Der Dieb stahl viele Wertgegenstände.................. .43
1.4.2 Verben mit präpositionalem Kasus ....... Paul denkt an seine Arbeit. ............. 47
1.5 Passiv
1.5.1 Vorgangspassiv. . . . . . . . . . . . . . . . . Franz wird untersucht. ............................................. ,54
1.5.2 Zustandspassiv . . . . ................. Die Wäsche ist gewaschen. ........................... . 59
1.5.3 Passiv-Ersatzformen ................... Diese Aufgabe lässt sich leicht lösen. .................... .62
1.6 Modi
1.6.1 Imperativ . Sing nicht so laut! ........................... .65
1.6.2 Konjunktiv II ......................... . Ich wäre gern Astronaut. ......................................... .68
► Passiv im Konjunktiv II ................ Gustav würde untersucht. , .................... .69
► Bitten, Vorschläge, Meinungsäußerungen Vielleicht hätte Herr Meier die Fenster
schließen sollen. ............................................................ . 70
► Irreale Bedingungen, Wünsche, Vergleiche Wenn die Haifische Menschen wären ................ .73
1.6.3 Konjunktiv 1 - Die indirekte Rede. Der Minister sagte, er sei erschüttert. . .......... . 77
► Passiv im Konjunktiv 1 . . . . . . . . . Gustav sagte, er werde gleich untersucht............ . 79
1.7 Nomen-Verb-Verbindungen Auf der Pressekonferenz kam das Thema
Steuererhöhung zur Sprache. ............................. 83
Nomen, Artikel und Pronomen
2.1 Genus, Numerus und Kasus der Nomen
2.1.1 Genus .......................................................... . der Baum, die Maus, das Herz .......................... . 88
2.1.2 Numerus ...................................................... . eine A\aus, viele Mäuse ......................................... . . .90
2.1.3 Kasus ................ ............................. . Der Händler gibt der Frau des Apothekers
einen Apfel. .............................................................. . . .92
► Wer oder was bestimmt den Kasus? ........ . . .94
2.2 Nominalisierung
2.2.1 Wortbildung der Nomen .... . . die Weinverkostung ............................................... .99
2.2.2 Nominalisierung von verbalen Strukturen . . Der Finanzminister redet heute. —
die heutige 'Rede des Finanzministers ............. 102
2.3 Artikel . . die Katze, eine Katze, meine Katze ................. 105
2.4 Pronomen
2.4.1 Personalpronomen ................ . Was kann ich für Sie tun?....................... . . 108
2.4.2 Indefinitpronomen . Ich kenne niemanden. Ich weiß nichts................. . . 110
Adjektive und Partizipien
3.1 Deklination und Komparation der Adjektive
3.1.1 Deklination . . . . . . . . . . . Die alte Statue steht im 'Pergamonmuseum. 112
3.1.2 Komparation ... ........ . . . Sie ist die älteste Statue des Museums. 117
3.2 Partizipien als Adjektive Das lernende Kind sitzt auf dem Sofa............... 120
3.3 Nominalisierte Adjektive und Partizipien Gestern brach ein Unbekannter ins Museum ein. 126
3.4 Adjektive mit Ergänzungen ........ Abgase sind schädlich für die Umwelt.
Der Roman war ihm zu langweilig.......................... 131
| Präpositionen, Adverbien und Partikeln
4.1 Präpositionen . . . . . . ...... Wir fahren mit dem Zug............................................ 136
4.2 Adverbien . . . . . . . . . . ...........Früher war alles anders. . . . . . . . . 147
4.3 Redepartikeln ................................... Was ist denn passiert, Ottilie? . . . . . . . . 151
Einfache Sätze
5.1 Position der Verben ................. ....... Kerstin macht jeden Morgen Gymnastik. . . 154
5.2 Position der anderen Satzglieder
5.2.1 Satzglieder im Mittelfeld .............Ich habe meinem Kollegen das
Computerprogramm erklärt. . . 158
5.2.2 Satzglieder im Nachfeld Die Apfel haben 20 Cent mehr gekostet als
vor einem Jahr. .................................................. . 162
5.3 Besonderes Satzglied: Apposition ....... Die Zugspitze, der höchste Berg
Deutschlands, ist Z ?6Z Meter hoch. . . 164
5.4 Negation ................ Der Wein hat mir nicht geschmeckt 167
Zusammengesetzte Sätze
6.1 Hauptsätze
6.1.1 Satzverbindung: Konjunktionen .......... M artin macht im Winter in den Alpen Urlaub,
denn er fährt gern Ski. ........................ 170
6.1.2 Satzverbindung: Konjunktionaladverbien M artin fährt gern Ski, deshalb macht er
im Winter in den Alpen Urlaub. . 173
6.2 Adverbiale Nebensätze M artin macht im Winter in den Alpen Urlaub,
weil er gern Ski fährt. ..................................... . 176
6.3 Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen .......... M artin fährt in den Urlaub, um sich zu erholen. 183
6.4 Übersicht Adverbialsätze: Semantische Zuordnung . 185
6.5 Infinitivkonstruktionen und verbabhängige....... M artin hat die Absicht, dieses
Nebensätze mit dass Jahr nach Achenkirch zu fahren. 191
6.6 Fragesätze als Nebensätze .................... M artin weiß nicht, wie viele Sterne
das Hotel „Bergsicht" hat. . . . . . . . . . . . 194
6.7 Relativsätze
6.7.1 Relativsätze mit der; die, dos ........................... M artin nimmt die Skier mit, die er
schon vor zehn Jahren gekauft hat . . . . . . . 196
6.7.2 Relativsätze mit wo(-), wer, wos .......... M artin macht im Urlaub nur das,
was ihm wirklich Spaß macht. ............... . 199
6.8 Partizipialsätze ............................. Aus dem Urlaub zurückgekehrt, erzählte
M artin seinen Freunden von der Reise. .203
D Anhang
7.1 Wichtige Regeln zur Rechtschreibung und Zeichensetzung ..................................... .205
7.2 Unregelmäßige Verben .208
7.3 Verben mit direktem Kasus .......................... . 214
7.4 Verben mit präpositionalem Kasus . . . . . . . . . . . 217
7.5 Adjektive mit präpositionalem Kasus .222
7.6 Nomen-Verb-Verbindungen ............................... . 224
7.7 Präpositionen und Satzverbindungen in adverbialen Angaben .230
7.8 Für Lehrer: Grammatik kommunikativ und interaktiv ................................................................................. . 232
7.9 Index .............................................................. .236
Vorwort
Die C-Grammatik ist eine Übungsgrammatik für Lerner auf den Niveaustufen CI und C2 des Gemeinsamen Europäischen
Referenzrahmens für Sprachen. Sie eignet sich sowohl als kursbegleitendes Zusatzmaterial als auch für die individuelle
Arbeit.
Die C-Grammatik bietet einen Überblick über alle wichtigen Bausteine der deutschen Grammatik. Im Mittelpunkt stehen
die grammatischen Strukturen und ihr Gebrauch. Bei den Erklärungen wurde besonders auf eine anschauliche und klare
Darstellungsweise geachtet, um das Verständnis von komplexen grammatischen Strukturen zu unterstützen.
Jedes Grammatikthema ist übersichtlich gegliedert in:
► ein illustriertes Beispiel zur Einführung in das Thema
► Erläuterung des Gebrauchs
► Übersichten über die grammatischen Formen
► Hinweise zu den Strukturen, Besonderheiten und Ausnahmen
► zahlreiche Übungen zur Anwendung.
Die angebotenen Übungen haben unterschiedliche Schwierigkeitsgrade. Übungen mit niedrigerem Schwierigkeitsgrad
dienen zur Verdeutlichung, Wiederholung und Festigung der Strukturen. Zu den Übungen mit hohem Schwierigkeits­
grad zählen vor allem Umformungen von Sätzen und Texten. Ihre Funktion ist es, den flexiblen Einsatz verschiedener
grammatischer Strukturen zu trainieren, das Sprachgefühl zu sensibilisieren und stilistische Sicherheit zu vermitteln. Ler­
ner sollten sich bei der Auswahl der Übungen an den eigenen Bedürfnissen und Lernzielen orientieren. Die Übungen
sind in kommunikative und authentische Kontexte eingebunden. Die Situationen und Themen beziehen sich auf das
Alltags- und das Arbeitsleben und vermitteln Wortschatz aus beiden Bereichen. Bei der Textauswahl wurden sowohl
formale als auch inhaltliche Kriterien wie Informations- und Unterhaltungswert berücksichtigt.
Alle Übungen in der C-Grammatik haben geschlossene Formen, bei denen eine Selbstkontrolle durch den beigefügten
Lösungsschlüssel möglich ist. Auf die Fragen, wie man mit den verwendeten Übungsformen kommunikativen und inter­
aktiven Unterricht gestalten kann und wie aus geschlossenen Übungen freie Übungsformen entwickelt werden können,
wird im Anhang 8 eingegangen. Dieser didaktische Teil bietet Anregungen für Lehrkräfte zum kreativen Umgang mit
Grammatik. Neben den Hinweisen für Lehrer befinden sich im Anhang Übersichten zu Rechtschreibung und Zeichen­
setzung, Verben, Adjektiven, Nomen-Verb-Verbindungen sowie Präpositionen und Satzverbindungen in adverbialen
Angaben.
Zusätzliche Übungen zu den Grammatikthemen stehen im Internet unter www.oufgoben.schubert-verlag.de zur Verfü­
gung.
Anne Buscha, Szilvia Szita und Susanne Raven
Verben
Tempora: Gebrauch
1
Verben
1.1
Tempora
7/,////,-
“Der Fernseher läuft. Wo ist Otto?
Fr wird noch im Stau stehen.
► Gebrauch
♦ Tempusformen dienen nicht nur zur Beschreibung von Vorgängen und Zuständen in der Gegenwart, Vergangen­
heit und Zukunft oder zur Schilderung zeitlicher Abläufe, sie können auch modale oder stilistische Funktionen
übernehmen.
♦ Die grammatischen Tempusformen entsprechen im Deutschen nicht immer der Aktionszeit!
► Formen
Aktionszeit Tempus Beispielsatz sprachliche Handlung
Präsens Der Fernseher läuft. über gegenwärtige, noch anhaltende Ereig­
nisse berichten
Gegenwart
Futur I Er wird noch im Stau stehen. Vermutungen über ein gegenwärtiges Ge­
schehen ausdrücken
Präsens Wir besuchen dich am Wochenende. über ein zukünftiges Geschehen sprechen
(oft mit einer Zeitangabe)
Futur I Bis zum Jahr 2050 wird sich der erwartetes, zukünftiges Geschehen oder
C02-Ausstoß verdoppeln. Visionen/Prophezeiungen beschreiben
Wir werden das Projekt rechtzeitig eine Absicht bzw. ein Vorhaben ausdrücken
Zukunft abschließen.
Futur II Bis morgen werden wir eine Lösung eine Absicht, eine Vermutung, eine Prophe­
gefunden haben. zeiung ausdrücken, die zu einem zukünftigen
Zeitpunkt abgeschlossen ist
Perfekt Bis nächsten Freitag haben wir alle wie Futur II, aber mit etwas mehr Sicherheit
Einladungskarten verschickt.
Perfekt Ich habe dich gestern angerufen. über vergangene Ereignisse berichten und
erzählen, vor allem mündlich
Präteritum Er arbeitete gern. über vergangene Ereignisse berichten und
erzählen, vor allem schriftlich
Plusquam­ Sie hatte sich verliebt. über lange zurückliegende Ereignisse bzw. in
perfekt der Vergangenheit hintereinander stattfin­
Vergangenheit
dende Ereignisse berichten
(Histo­ Plötzlich hört er ein Geräusch. vergangene Ereignisse dramatischer gestalten
risches) Der Held begegnet an diesem Tag den Inhalt von literarischen Texten wieder­
Präsens seiner alten Lehrerin. geben
Futuril Er wird so lange im Stau gestanden Vermutungen über ein vergangenes Gesche­
haben. hen ausdrücken
zeitstufen­ Präsens Der Abstand der Erde zum Mond über Allgemeingültiges berichten
unabhängig beträgt 365 000 km.
Verben
Tempora: Präsens
1.1.1 Präsens
Heute Abend kocht er für seine &äste.
► Gebrauch
Wir verwenden das Präsens
► zum Berichten und Beschreiben gegenwärtiger Ereignisse und Zustände,
► zum Beschreiben zukünftigen Geschehens (oft mit einer Zeitangabe),
► zur Wiedergabe allgemeingültiger, zeitunabhängiger Tatsachen.
Das historische Präsens verwenden wir
► zur Dramatisierung vergangener Ereignisse,
► zur Wiedergabe bzw. Nacherzählung von literarischen Texten z. B. in Aufsätzen, Rezensionen usw.
► Formen
Verben auf Verben mit trennbare
-t/-d/-n/-m Vokalwechsel Verben
kochen arbeiten geben sein haben werden einkaufen
ich koche arbeite gebe bin habe werde kaufe ein
du kochst arbeitest gibst bist hast wirst kaufst ein
er/sie/es kocht arbeitet gibt ist hat wird kauft ein
wir kochen arbeiten geben sind haben werden kaufen ein
ihr kocht arbeitet gebt seid habt werdet kauft ein
sie/Sie kochen arbeiten geben sind haben werden kaufen ein
> Seite 208: Übersicht Unregelmäßige Verben
► Hinweisezu trennbaren Verben
-► Verben, die als Präfix ein Wort haben, das auch allein stehen kann, sind meist trennbar.
Das Präfix ist in der Regel eine Präposition oder ein Adverb und wird betont.
abholen, anfangen, aufstehen, ausschalten, einkaufen, fernsehen, festhalten, herkommen, hinfahren, loslassen,
mitmachen, nachdenken, vorschlagen, wegbringen, weitergehen, zuhören, zurückkommen, Zusammenarbeiten
In wenigen Fällen kann auch ein Nomen als erster Wortteil stehen: leidtun, teilnehmen, heimkehren.
Achtung: Verben, die von den folgenden Nomen abgeleitet sind, sind nicht trennbar.
das Frühstück -► frühstücken, die Langeweile -► langweilen, die Mutmaßung -*■ mutmaßen,
die Rechtfertigung -► rechtfertigen, die Schlussfolgerung schlussfolgern, der Wetteifer -► wetteifern
-► Verben mit den Präfixen durch-, hinter-, über-, um-, unter-, voll-, wider-, wieder- können trennbar oder
nicht trennbar sein.
► Die meisten Verben mit den Präfixen durch-, um- und wieder- sind trennbar,
durchfallen, durchschlafen, durchlesen (aber: durchqueren, durchsuchen -► nicht trennbar)
umfallen, umsteigen, umkehren, umziehen (aber: umarmen, umkreisen, umgeben nicht trennbar)
wiederbringen, wiederfinden, wiederkommen (aber: wiederholen -► nicht trennbar)
► Die meisten Verben mit den Präfixen hinter-, über-, unter-, voll- und wider- sind nicht trennbar,
hinterlassen, hintergehen, hinterziehen, hinterfragen (aber: hinterschlucken (regional) trennbar)
überfallen, überleben, überraschen, überweisen (aber: überlaufen, überkochen -+ trennbar)
unterbrechen, unterhalten, unterscheiden, unterschreiben (aber: unterbringen -+ trennbar)
vollbringen, vollenden, vollstrecken, vollziehen (aber: sich vollstopfen, volltanken -► trennbar)
widerlegen, widerrufen, widersprechen, widerstehen (aber: widerspiegeln -+ trennbar)
Verben
Tempora: Präsens
■ ■ ■ Übungen
1) Was kann man miteinander kombinieren?
Bilden Sie kurze Sätze im Präsens.
• derStrrck • der Schnee • der Dollar • das Feuer • die Frau • j erlöschen • erschrecken • fallen • blasen • reißen •
der Wind • das Pferd • die Wespe • etwas Schreckliches geschehen • saufen • schmelzen • stechen
• Der Strick reißt 3. 6.
1........................................................... 4. ................ 7. ...............................
2................................................................ 5........................ 8.................................................
Z) Frau Müller hat noch viele Aufträge für die Praktikanten.
Bilden Sie Fragen in der 2. Person Singular und in der 2. Person Plural. Achten Sie bei den präpositionalen
Angaben und den Nomen auf den richtigen Kasus.
• abholen-Gäste-von, Flughafen
Holst du/Holt ihr bitte die &äste vom Flughafen ab?
1. helfen - Kollegin - bei, Installieren der neuen Software
2. durchlesen - Bericht - und - korrigieren - Fehler
3. abgeben - Dokumente - in, Verwaltung
4. tragen - Ordner (PL) - in, Zimmer von Frau Schön
5. fahren - zu, Bäcker - und - kaufen - ein paar belegte Brötchen
6. sich ausdenken - Überraschung - für, Abschied des Hausmeisters - und - vorbereiten - Abschiedsfeier
7. auswerten - Daten - bis übermorgen
8. besprechen - mit, Kundin - Kostenvoranschlag
9. empfangen - Gäste - an, Flughafen
10. vorschlagen - Bewerber - neuer Termin
3) Unsere Firmenphilosophie
Was kann man kombinieren? Suchen Sie das passende Verb.
Formulieren Sie Sätze in der 3. Person Singular.
Unser Unternehmen
• eine offene und gesunde Betriebskultur weiterbilden
1. Wert auf hervorragende Qualität erfüllen
2. bestehende Grenzen und Probleme durch Innovation einhalten
3. mit den besten Partnern fördern
4. die Erwartungen der Kunden pflegen
5. das Produktangebot permanent legen
6. Zusagen und Termine Zusammenarbeiten
7. in allen Bereichen das Kostenbewusstsein weitergeben
8. alle Mitarbeiter fachlich überwinden
9. die technologische Kompetenz an jüngere Generationen verbessern
Unser Unternehmen pflegt eine offene und gesunde Betriebskultur.