by jeremy harmer

341 Pages·2013·2.22 MB·Spanish

by  Yenny Aguilar

NATIONAL UNIVERSITY OF LOJA
AREA OF EDUCATION, ART AND COMMUNICATION
ENGLISH LANGUAGE CAREER

TRANSLATION OF ENGLISH TO SPANISH
OF THE BOOK “HOW TO TEACH ENGLJSH”
BY JEREMY HARMER

This thesis is presented to obtain
the Licentiates Degree in Sciences
of Education, English Language
Specialization

DIRECTOR:

Mg. Maele Pigeard

AUTHORESSES:

Sra. María del Cisne Masa Medina
Sra. Rosa Elvira Rocano Inga

Loja - Ecuador
2010
CERTIFICATION

Mg. Maele Pigeard
Teacher of the University of Loja of the English Language Career.

CERTIFIES:
That the present work ―How to teach English‖ has
been revised and supervised carefully in all its parts.
Therefore its presentation is authorized.

Loja, 11 de octubre de 2010.

Mg. Maele Pigeard
THESIS DIRECTOR

i
AUTHORSHIP

The translation, analysis, and conclusions of the Book ―How to teach English‖
by Jeremy Harmer is of the authors responsibility.

Rosa Rocano
María Masa

ii
ACKNOWLEDGEMNTS

Our sincere acknowledgement to the National University of Loja, to the English
teachers of the English Language Career who guided us effectively in our
purpose which was to complete the studies, to all authorities, and to Mg. Maele
Pigeard in particular. In the same way, we thank to who helped us to translate
some phrases of the book.

The Authors

iii
DEDICATION

To God who always is with me, to
my lovely daughter and my beloved
Parents who were the reason of my life,
They help to achieve this goal.

Rosa

The present translation is dedicated
first to my God and then to my
dearest daughter, husband,
grandmother “Rosita” and my
parents whose always support me
and were my inspiration to reach
my objective.

Maria

iv
INDEX

Cover Page……………………………………………………………………………..i
Certification …………………………………………………………………………....ii
Authorship..…………………………………………………………………………….iii
Acknowledgements…………………………………………………………………...iv
Dedication ……………………………………………………………………………..v
Index …………………………………………………………………………………..vi
Summary……………………………………………………………………………..xvi

INTRODUCTION …………………………………………………………………..….1

CHAPTER l
REVISION OF THE LITERATURE……………………………………..……………3

CHAPTER II
METHODOLOGY …………………………………………………………..………..13

CHAPTER III
TRANSLATION OF THE BOOK……………………………….……….………….18

CONTENIDOS …………………………………………………..….……………….19

Menciones…………………………………………………………….………………19

Introducción………………………………………………………………….……….22

CAPITULO 1: ¿CÓMO SER UN BUEN PROFESOR?

 ¿Qué hace un buen profesor?................................................................25
v
 ¿Cómo deberían los profesores hablar a los estudiantes?.....................28
 ¿Cómo deberían los profesores dar instrucciones?...............................29
 ¿Quién debería hablar en clase?...........................................................30
 ¿Cuáles son los mejore tipos de lección?...........................................31
 ¿Cuán importante es seguir un plan pre-ordenado?............................32
Conclusiones……………………………………………………………………33

Mirando más adelante………………………………………………………....34

CAPITULO 2: ¿CÓMO SER UN BUEN APRENDIZ?

 ¿Por qué es difícil describir a un buen aprendiz?..................................35
 ¿Cuán importante es la motivación de los estudiantes?........................36
 ¿Quién es responsable del aprendizaje?...............................................38
 ¿Qué características buenas comparten los estudiantes en el aula?....39
 ¿Qué es especial acerca de la enseñanza de los adultos?....................41
 ¿Cuáles son los diferentes niveles?........................................................43
 ¿Cómo deberían enseñar diferentes niveles?.......................................45
Conclusiones………………………………..……………………………………47

Mirando más adelante…………………………………………………..……….48

CAPITULO 3: ¿CÓMO MANEJAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE?

 ¿Cómo deberían los profesores utilizar su presencia física en clase?........49
 ¿Cómo deberían los profesores utilizar sus voces en clase?......................51
 ¿Cómo deberían los profesores marcar las etapas de una clase?..............53
 ¿Cuál es el mejor arreglo de asientos de una clase?..................................54
 ¿Qué grupos de estudiantes diferentes puede utilizar el profesor?............58
 ¿Cómo pueden los profesores evaluar el éxito o fracaso de sus clases?..60

vi
Conclusiones………………………………………………………………….….60

Mirando más adelante…………………………………………………….…….62

CAPITULO 4: ¿CÓMO DESCRIBIR APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA?
 ¿Qué conocemos acerca del aprendizaje?.............................................64
 ¿Qué elementos son necesarios para el aprendizaje exitoso del idioma
en las aulas?...........................................................................................65
 ¿Cómo hacer que los tres elementos de Participar Estudiar Activar
encajen juntos en una secuencia de clases?.........................................69
 ¿Qué modelos de enseñanza han influenciado en realidad en la práctica
de la enseñanza?...................................................................................73

Conclusiones…………………………………………………………………..…77

Mirando más adelante……...……………………………………………........78

CAPITULO 5: ¿CÓMO DESCRIBIR EL IDIOMA?

 ¿Qué hace este capítulo?...................................................................80
 Construcción de oraciones…………………………………………..…….81
 Partes del discurso…………………………………………..……………..83
 Tipos de sustantivos…………………………………………………….….84
 Tipos de verbos………………………………………….………………….85
 Formas de los verbos…………………………………………………..…..86
vii
 Pronombres……….…………………………………………………….……93
 Adjetivos………………………….…………………………………….…….95
 Adverbios……………………………………….………………………….…96
 Preposiciones……………………………………………………………….96
 Artículos……………………………………………………………………….97
 Conjunciones y condicionales……………………………………………...98
 Formas y significados…………………………………………………….…99
 Funciones del idioma………………………………………………………101
 Palabras juntas : colocación ……………………………………………..102
 Habla y escribir……………………………………………………………..102
 Pronunciación………………………………………………………………104

Conclusiones………………………………………………………………….106

Mirando más adelante……………………………………………………….107

CAPITULO 6: ¿CÓMO ENSEÑAR EL IDIOMA?

 ¿En qué consiste el estudio del idioma?.................................................108
 ¿Cómo deberíamos exponer a los estudiantes?.....................................109
 ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a entender el significado?....110
 ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a entender la forma del idioma?
 ¿Cómo deberían los estudiantes practicar el idioma?.............................121
viii
 ¿Por qué los estudiantes cometen errores?............................................124
 ¿Cómo deberían los profesores corregir los estudiantes?......................125
 ¿Dónde las actividades de estudio del idioma encajan en una secuencia
de enseñanza?.........................................................................................127
Conclusiones………………………………………………………………..…..131

Mirando más adelante………………………………………………………....132

CAPITULO 7. ¿CÓMO ENSEÑAR LA LECTURA?
 ¿Qué tipo de lectura los estudiantes deberían hacer?.........................134
 ¿Qué habilidades de lectura deberían los estudiantes adquirir?..........135
 ¿Cuáles son los principios detrás de la enseñanza de la lectura?.......136
 ¿Qué secuencias de lectura aparecen?...............................................138
 Más sugerencias de la lectura…………………………………..…….…..149
Conclusiones……………………………………………………………….….…..150

Mirando más adelante…………………………………………………………….150

CAPITULO 8: ¿CÓMO ENSEÑAR LA ESCRITURA?

 ¿Por qué enseñar escritura?.................................................................151
 ¿Qué tipo de escritura los estudiantes deberían hacer?.......................152
 ¿Qué secuencias de escritura aparecen?.............................................153
ix