Blumfeld und die Hamburger Schule: Sekundarität - Intertextualität - Diskurspop

421 Pages·2016·11.451 MB·German

by  Till Huber

Westwärts. Studien zur Popkultur
Band 3
Herausgegebenvon
Moritz Baßler, Heinz Drügh, Albert Meier
und Dirk Niefanger
Till Huber
Blumfeld und die Hamburger Schule
Sekundarität – Intertextualität – Diskurspop
Mit27Abbildungen
V&R unipress
BibliografischeInformationderDeutschenNationalbibliothek
DieDeutscheNationalbibliothekverzeichnetdiesePublikationinderDeutschen
Nationalbibliografie;detailliertebibliografischeDatensindimInternetþber
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ISSN2198-5219
ISBN978-3-8470-0594-0
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GedrucktmitUnterstþtzungderHans-Bçckler-Stiftung.
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Titelbild:SharonLockhart:Lily(approximately8am,PacificOcean),Jochen(approximately8pm,
NorthSea)(detail),1994.Twochromogenicprints,total78,7x228,6cm.(cid:23)SharonLockhart,1994.
Courtesytheartist,neugerriemschneider,Berlin,andGladstoneGallery,NewYorkandBrussels.
Esgibtetwasineinemundaneinem,dasmannichtsogenaukennt,umdasman
abernichtherumkommt.DeshalbmußmanesineinerziemlicheigenenWeise
beschreiben,damitmanes
kennenlernt.
(auseinemPressetextderBandBrüllen)

Inhalt
Dank . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
I. DieHamburgerSchuleunddie›Sekundarität‹derPopkulturin
Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.AgainstInterpretation.DievermeintlicheÜberakademisierung
derHamburgerSchule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.HistorisierungderHamburgerSchule:VomPopdiskurszum
Diskurspop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.1 »DieErbenderNeuenDeutschenWelle«:Diachrone
Deutschsprachigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.2 PolitikdesPrivaten:Von1968zumideologiekritischenPop
der1990erJahre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.3 ÜberwindungdesPolit-Rock:VonderAgitationzurÄsthetik. 40
2.4 PopästhetiknachdemPunk:VomSubjektzum›Subjekt‹ . . . 50
2.5 NeueDeutscheWelleunddanach:VonderSinnverweigerung
zumEngagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
3.ZurGenesederHamburgerSchule . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
3.1 Die›Soziologie‹derHamburgerSchule . . . . . . . . . . . . . 77
3.2 Begriffsgeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
4.DieHamburgerSchuleunddie›Sekundarität‹derPopkulturin
Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
5.SpaßistkeinSpaß:DieIdeologiekritikderHamburgerSchule . . 136
II. BlumfeldsReflexionsschleifen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
1.Ich-Maschine:DieEtablierungderReflexionsschleife . . . . . . . 151
1.1 IntroducingBlumfeld:»Ghettowelt«alsAttackegegenPop . . 155
1.2 »Ghettowelt«alsReisedurchdieKontexte . . . . . . . . . . . 171
1.3 VonChuckD.zuJochenD.:ZumVerhältnisvonHamburger
SchuleundHipHop. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
1.3.1.Song-Kriseund›neuesSprechen‹ . . . . . . . . . . . . . 188
8 Inhalt
1.3.2.RückzugindieCommunities:Vonconsciouszu
rightheous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
1.4 BlumfeldsPop-Persona:Me,Myself,andI.Die
Selbst-ReflexiondeslyrischenIchs . . . . . . . . . . . . . . . 217
2.»L’EtatetMoi«:AusbruchderIntertextualität . . . . . . . . . . . 231
2.1 »SingSing«:DerZeichensprecheralsSchwerverbrecher
(Songanalyse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
2.2 Das(inter-)textuelleIch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
2.3 ›Unnatürlichkeit‹alspoetologischesProgramm . . . . . . . . 250
2.4 Davonhandelnwir:VonderGesellschaftindenTextindie
Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
2.5 »Superstarfighter«:OffenheitundPolyphonieversus
semiotischerAutoritarismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
III.BlumfeldsScheitelpunkt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
1.»OldNobody«:VeröffentlichungskontextundKonzeption . . . . . 267
2.Scheitelpunkt»OldNobody« . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
3.DieEchtenunddieCoolen:Rockvs.Pop . . . . . . . . . . . . . . 282
4. DieÖffnungdesDiskurspop-Konzepts . . . . . . . . . . . . . . . 292
5.SonganalyseTausendTränentief. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
5.1 »TausendTränentief«alsSchlager/Mainstream-Pop . . . . . . 295
5.2 Selbstreferentialitätundliterarische/›hochkulturelle‹Zitate . . 304
6.KonzeptuelleKontinuität:Fazitzu»OldNobody« . . . . . . . . . 316
IV. BlumfeldsAbschiedvonderSekundarität . . . . . . . . . . . . . . . 321
1.Diskurspopwirdnormalisiert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
2.Abwesenheitdes(textuellen)Außen:Blumfeldsprivatistischer
Turn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
3.DieTeleologiederPop-Persona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
V. Ausblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
NachdemDiskurspop:VonderReflexionzurneuenNaivität . . . . 351
Tonträgerverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
VerzeichnisderAbbildungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387
Textbeilage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389
Anlage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397
Register . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
Dank
Bei diesem Buch handelt es sich um die gering überarbeitete Version meiner
Doktorarbeit, die 2015 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
angenommen undverteidigt wurde. Zur Realisierung der Arbeit haben einige
PersonenundInstitutionenbeigetragen.
AllenvorandankeichmeinemDoktorvaterMoritzBaßler.Seineintellektuelle
Schärfe,seineAufgeschlossenheitundstetesInteresseanmeinerArbeithaben
michauchinschwierigenPhasenmotiviert,deneigenenStilzufindenunddie
Idiosynkrasien als Stärke zu begreifen. Meinen Betreuern Mark Stein und
EckhardSchumacherdankeichfürihreZuverlässigkeit,vielewichtigeHinweise
unddiegründlicheLektüremeinerTexte.
MaßgeblichwurdedieseArbeitdurcheinPromotionsstipendiumderHans-
Böckler-Stiftung ermöglicht. Fürdie finanzielle Unterstützung,ohnedie diese
Arbeitnichthätteverfasstwerdenkönnen,möchteichmichbedanken.
Den Herausgebernvon Westwärts. Studien zur Popkulturdanke ich für die
AufnahmemeinerArbeitinihreReihe.
Für wichtigeHinweiseundDiskussionendankeichVolkerBackes,Bernard
Fichtner,PascalFuhlbrügge,ThomasGroß,JanHieronimi,InnokentijKreknin,
TobiasLevin,PhilippPabst,SimonReynolds,MatthiasSchaffrick,AnnaSeidel
undFrankWerner.FreundlicheUnterstützungerhieltichbeimeinerArbeitvon
denMitarbeiterinnenundMitarbeiterndesArchivsfürJugendkulturene.V.,des
HamburgerInstitutsfürSozialforschung,desPop-ArchivsamGermanistischen
Institut der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und des taz-Recher-
chedienstes.
FürBeratungundHilfebeiderKlärungvonUrheberrechtendankeichdem
Oliver Frank Artistmanagement, Alfred Hilsberg, Dylan Lustrin (Galerie neu-
gerriemschneider),HannaMagauer(TextezurKunst),KatjaJainski-Manteuffel,
Lothar Manteuffel, Stephan Rath (Soulsville Management), Thomas Schwebel,
Lauren Smith (Gladstone Gallery), Frank Spilker und Melany Willhardt (Uni-
versal Music Group). Sharon Lockhart danke ich für die Erlaubnis, ihre Pho-
tographiealsCovermotivverwendenzudürfen.