Biographie und Alter(n) auf dem Land: Lebenssituation und Lebensentwürfe

391 Pages·2000·12.16 MB·German

by  Cornelia Schweppe (auth.)

Studien zur Erziehungswissenschaft und
17
Bildungsforschung
Cornelia Schweppe
Biographie und
Alter(n) auf
dem Land
Lebenssituation und
Lebensentwürfe
Cornelia Schweppe
Biographie und Alter(n) auf dem Land
Studien zur Erziehungswissenschaft
und Bildungsforschung
Herausgegeben von
BemdDewe
Heinz-Hermann Krüger
Winfried Marotzki
Band 17
Cornelia Schweppe
Biographie und Alter(n)
auf dem Land
Lebenssituation und Lebensentwürfe
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2000
Gedruckt auf säurefreiem und alterungsbeständigem Papier.
Die Deutsche Bibliothek-CIP-Einheitsaufnahme
ISBN 978-3-8100-2679-8 ISBN 978-3-663-09429-6 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-663-09429-6
© 2000 SpringerFachmedien Wiesbaden
Ursprünglich erschienen bei Leske + Budrich, Opladen 2000
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Inhalt
Einleitung ................................................................................................... 9
TEIL 1: ALT ER{N) AUF DEM LAND IN THEORETISCHER PERSPEKTIVE
1. Alter als moderne Lebensphase .................................................... 13
1.1 Alter als eigenständige und verallgemeinerte Lebensphase .............. 13
1.2 Alter als gestaltbare Lebensphase .................................................... 20
1. 2.1 Empirische Vergewisserungen ........................................................ 22
1. 2. 2 Freisetzungs- und Detraditionalisierungsprozesse im Alter ............. 27
1. 2.3 Institutionenabhängigkeit von Lebensformen im Alter. .................... 39
1.2.4 Die Biographisierung der Altersphase ............................................ 43
2. Der ländliche Raum-Ein Bestimmungsversuch .......................... 59
2.1 Sozialstrukturelle Bestimmungsversuche ........................................ 59
2.2 Der ländliche Raum als spezifische Sozialwelt ................................ 63
2.2.1 ,Land' in historischer Perspektive ................................................... 70
2.2.2 Der Strukturwandel des ländlichen Raumes seit der
Nachkriegszeit ................................................................................ 76
2.2.3 Ist das Land noch ländlich? ............................................................ 84
3. Zum gegenwärtigen Forschungsstand ,Alter(n) auf dem Land' .. 89
3.1 Quantitativ angelegte Studien ......................................................... 90
3.2 Qualitativ angelegte Studien ......................................................... 104
3. 3 Zusammenfassende Schlußbemerkungen ...................................... 107
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TEIL II: ALTER(N) AUF DEM LAND AUS BIOGRAPHISCHER SICHT: EINE
EMPIRISCHE ANNÄHERUNG
4. Die Fragestellung und das methodische Vorgehen der Studie ... 109
4.1. Entwicklung der Fragestellung ..................................................... 109
4.2. Methodische Vorüberlegungen ...................................................... 110
4.3. Durchführung der Studie .............................................................. 119
5. Das Untersuchungsgebiet ............................................................ 131
5.1 Das Dorf Oberreitenau .................................................................. 131
5.2 Der Heimat-und Verschönerungsverein und das Dorfmuseum
von Oberreitenau .......................................................................... 132
5.3 Die Altenhilfeeinrichtungen und sozialen Angebote für
ältere Menschen ............................................................................ 136
5.4 Zusammenfassung: Inhalte und Leitbilder der
Altenhilfeeinrichtungen und sozialen Angebote
für ältere Menschen ...................................................................... 154
6. Fallinterpretationen und Typologie ............................................ l57
6.1 Altern auf dem Land als biographische Diskontinuität.. ................ 157
Frau Leisei (1914): "Nu' is' alles vorbei" ................................... 157
Typ 1: Alter(n) aufdem Land als biographische Diskontinuität. .... l74
6.2 Bäuerliche Familien-und Arbeitsverhältnisse als riskante
Lebenskontinuität im Alter ........................................................... 178
Herr Ulrich (1925): "Und heut' is das halt anders". ..................... 178
Frau Weinreiter (1914): " ... weil es war halt so"-Leben als
Schicksal ...................................................................................... 197
Typ 2: Bäuerliche Familien- und Arbeitsverhältnisse als riskante
Lebenskontinuität im Alter ............................................................ 222
6.3 Zwischen den Stühlen: Alter(n) auf dem Land als Lebensphase
biographischer Ambivalenz und Orientierungsdilemmata ............. 229
Frau Flös (1930): Zwischen Stillsein und Diskutieren-Dem
modernen Leben gehorchen .......................................................... 229
Frau Neumann (1930): "Eigentlich wollt' ich ja immer
Schneiderin werden". .................................................................... 245
Typ 3: Zwischen den Stühlen: Alter(n) auf dem Land
als Lebensphase biographischer Ambivalenz und
Orientierungsdilemmata ............................................................... 264
6
6.4 Die dörfliche Sozialwelt als biographischer Konflikt- Auf der
Suche nach einem eigenen biographischen Entwurf ...................... 268
Frau Meurer (1931): "Da muß man sichfreiboxen von, (..)
ich geh meinen eigenen Weg. .. " .................................................... 268
Frau Wolff (1924): Verpaßte Chancen-Religion als Versuch
der Lebensbewältigung ................................................................. 305
Typ 4: Die dörfliche Sozialwelt als Konflikt-Auf der Suche
nach einem eigenen biographischen Entwurf. ............................... 319
6.5 Land als biographische Randkategorie für das Leben im Alter ...... 323
Herr Funke (1933): ". .. der Traum einesjeden echten Jungen ... "
- bedrohte (Geschlechts)identität. ................................................. 323
Typ 5: Land als biographische Randkategorie
für das Leben im Alter .................................................................. 342
7. Altern auf dem Land -Das Leben in Ungleichzeitigkeiten ....... 343
7 .1. Struktur der Typologie .................................................................. 343
7.2 Altern auf dem Land aus sozialräumlicher Perspektive ................. 358
7.3 Altern auf dem Land: Eine biographisierte Lebensphase einer
biographisierten Lebensgeschichte - Ein doppelter
Biographisierungsprozeß .............................................................. 366
Literatur ................................................................................................ 367
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Einleitung
Alter(n) auf dem Land als Gegenstand erziehungswissenschaftlicher bzw.
sozialpädagogischer Forschung? Ist Altem auf dem Land - so legen es die
Vorstellungen über eine ländliche Idylle nahe - nicht relativ harmonisch,
problemlos und abgesichert? Sind alte Menschen auf dem Land nicht in
dörfliche Strukturen und in die Mehrgenerationenfamilie eingebunden?
Stehen ihnen nicht vielfaltige Beschäftigungsmöglichkeiten durch Land
und Gartenbesitz zur Verfügung? Sind Isolation und Vereinsamung nicht
städtische Probleme? Sind Hilfe und Pflege nicht unproblematisch, da inner
familiär erbracht? Und springen nicht Nachbarn und Nachbarinnen selbst
verständlich zur Umsorgung der Alten ein, falls Kinder und Verwandte
nicht dazu in der Lage sind, so daß altenpflegensehe Maßnalunen nicht ge
braucht werden? Die Ergebnisse dieser Arbeit bestätigen diese Idylle nicht.
Die vorliegende Studie fragt nach Alter(n) auf dem Land aus biographi
scher Sicht und geht dieser Fragestellung durch ein qualitatives For
schungsdesign nach. Damit betritt sie auf mehreren Ebenen Neuland.
Eine dieser Ebenen betrifft das Thema. ,Alter' und ,ländlicher Raum'
sind zwei Kategorien in der Erziehungswissenschaft und in der Sozialpäda
gogik, die sowohl in der bisherigen Theoriebildung als auch in der Empirie
allerhöchstens am Rande behandelt wurden. Kombiniert man beide - Altern
auf dem Land-kann man kaum auf Vorarbeiten zurückgreifen. Obwohl die
Erziehungswissenschaft angesichts ihrer Ausdifferenzierungsprozesse zwar
postuliert, sich zu einer Wissenschaft des gesamten Lebenslaufs (vgl. Len
zen 1997) und zu einer professionellen Lebensbegleitung hin zu entwickeln
und sich damit nicht auf bestimmte Altersgruppen beschränkt, ist de facto
die Öffnung hin zur Altersphase nur rudimentär sichtbar. Ähnliches gilt für
die Sozialpädagogik. Obwohl Lüders/Winkler (1992) meinen, daß Sozialpä
dagogik " auf allen Ebenen und in nahezu jeder Hinsicht zur Normalität
geworden (ist)" (364), scheint diese Normalität vor den Alten Halt gemacht
zu haben. In der Sozialpädagogik haben Fragen des Alters in der allge
meinen Theorieentwicklung bisher wenig Platz gefunden. Als sozialpädago
gisches Arbeitsfeld hat die Soziale Arbeit mit alten Menschen nicht annä
hernd eine Identität und ein fachliches Selbstverständnis entwickelt wie
etwa die Arbeit in vielen Feldern der Jugendhilfe (vgl. Otto/Schweppe
1996).
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Die mangelnde Reflexion über Regionalität und vor allem das weitge
hende Fehlen von Grundlagenforschung über regionalspezifische Bedingun
gen der Konstituierung und Bearbeitung von sozialen Problemen - in die
sem Zusammenhang über den ländlichen Raum - ist in der Erziehungswis
senschaft und der Sozialpädagogik ebenso zu konstatieren und überrascht,
zumal auch eine lebensweltorientierte Soziale Arbeit (vgl. Thiersch 1986,
1992) als eine Maxime die Regionalisierung von Angeboten enthält und"
das bedeutet die Erarbeitung von Wissen (über) ( ... )die Besonderheiten des
Territoriums, für das man sich zuständig weiß" (Keupp 1990, 47).
Eine zweite Ebene, auf der diese Studie einen Neuzugang darstellt, be
trifft die theoretische Annäherung an die Altersphase. Die bisherigen Annä
herungen sind im wesentlichen dadurch gekennzeichnet, daß gerontologi
sche Spezifika aus gesellschaftlichen Entwicklungen herausgelöst werden.
Alter ist bisher kaum unter Berücksichtigung modemisierungstheoretischer
Fragestellungen und Theoriekonstrukten und im Rahmen der paradoxen
Anforderungen einer Lebensführung innerhalb einer reflexiven Modeme
thematisiert worden. Eine solche theoretische Annäherung ist in dieser Ar
beit gewählt worden. Sie versucht, Altem im Rahmen jener Prozesse zu
thematisieren, durch die das Individuum ins Zentrum der Lebensführung
gerückt, die Biographie in den Vordergrund der Lebensführung gestellt und
auch Alter zu einer biographisierten Lebensphase wird.
Die dritte Ebene, durch die diese Arbeit einen Neuzugang darstellt, trifft
das methodische Vorgehen. In der bisherigen Alter(n)sforschung läßt sich
ein eindeutiges Übergewicht quantitativ angelegter Untersuchungen erken
nen. Das wiedererwachte Interesse an der qualitativen Sozialforschung seit
den siebziger Jahren ging zwar nicht ganz unbeachtet an der Al
ter(n)sforschung vorbei, wobei sich dieser Trend allerdings sehr viel deutli
cher in den USA als in Deutschland abzeichnet. Trotz dieser Öffnung hat
die qualitative Forschung zu Fragen des Alter(n)s ihre marginale Stellung
beibehalten. Die vorliegende Studie wählt dagegen einen qualitativen Zu
gang zum Thema und bearbeitet es mit Hilfe von Methoden der Biogra
phieforschung, die um Ansätze aus der ethnographischen Feldforschung
ergänzt werden.
Die Arbeit gliedert sich in acht Kapitel. Im ersten Kapitel wird eine
modemisierungstheoretische Annäherung an die Altersphase entwickelt und
Alter(n) unter dem Aspekt der Biographisierung als Subjektseite gesell
schaftlicher Individualisierungsprozesse thematisiert. Das zweite Kapitel
wendet sich dem Begriff ,Land ' zu. Es soll deutlich gemacht werden, daß
Land nicht ausschließlich als sozialstruktureHe Kategorie gefaßt werden
kann, sondern auch mit spezifischen Gesetzmäßigkeiten sozialen Handeins
und der alltäglichen Lebensführung, spezifischen Deutungsmustem, Orien
tierungen und Mentalitäten verbunden ist, die nicht allein über die zur Er
fassung des Landes bisher im Vordergrund stehenden sozialstrukturellen,
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