Bildungstransfer im Unternehmenskontext

331 Pages·2019·6.147 MB·German

by  Susanne Peters

Internationale Berufsbildungsforschung
Susanne Peters
Bildungstransfer im
Unternehmenskontext
Internationale Berufsbildungsforschung
Reihe herausgegeben von
Dietmar Frommberger, Osnabrück, Deutschland
Michael Gessler, Bremen, Deutschland
Matthias Pilz, Köln, Deutschland
Die Reihe ‚Internationale Berufsbildungsforschung‘ bietet einen Publikationsort
für Veröffentlichungen von Wissenschaftlern und Wissenschaftlerinnen aus den
Bereichen Berufsbildungsforschung, vergleichender Erziehungswissenschaften,
Soziologie, Politologie und Ökonomie. Die Herausgeber vertreten einen weiten
Fokus, der berufliche Bildung als ein kultur-, lebensphasen-, domänen- sowie
institutionenübergreifendes Phänomen versteht. Die gemeinsame Schnittmenge
sowie die Herausforderung besteht dabei in der Aufklärung der Wechselwirkun-
gen zwischen Arbeit, Bildung und Gesellschaft. Entsprechend dieser Ausrich-
tung umfasst das thematische Potenzial die Spannbreite von Mikroforschung
(z.B. Unterrichtsforschung) bis Makroforschung (z.B. Bildungstransfer) und von
hoch formalisierten sowie institutionalisierten Bildungsangeboten (z.B. schu-
lische Berufsbildung) bis informellen arbeitsgebundenen Bildungsangeboten
(z.B. Lernen im Arbeitsprozess). Die Monografien und Sammelbände der Reihe
erscheinen in deutscher oder englischer Sprache.
Beirat der Reihe/Editorial Advisory Board
Prof. Dr. Philip Gonon Dr. Jim Hordern
Universität Zürich, Schweiz Bath Spa University, England
Prof. Dr. Sabine Pfeiffer Prof. Dr. Dr. h.c. Thomas Schröder
Friedrich-Alexander-Universität Technische Universität Dortmund
Erlangen-Nürnberg, Deutschland Deutschland
Prof. Dr. Zhiqun Zhao
Beijing Normal University Peking
China
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/15816
Susanne Peters
Bildungstransfer im
Unternehmenskontext
Susanne Peters
Bremen, Deutschland
Dissertation Universität Bremen
Tag der Einreichung: 06.12.2017
Tag der Verteidigung: 27.04.2018
Erstgutachter: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
Zweitgutachter: Prof. Dr. Matthias Pilz
Internationale Berufsbildungsforschung
ISBN 978-3-658-25818-4 ISBN 978-3-658-25819-1 (eBook)
https://doi.org/10.1007/978-3-658-25819-1
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Vorwort

Die von Frau Peters vorgelegte Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema des
Transfers beruflicher Bildung in das Ausland. Damit wird ein für die Be-
rufsbildungsforschung sowohl national als auch international wichtiger
Forschungsbereich adressiert.
Frau Peters strukturiert die Forschungsarbeit in neun Abschnitte. In der
Einleitung wird eine Hinführung zum Thema sowie die Erläuterung der
Problemstellung vorgenommen. Im zweiten Kapitel reflektiert die Autorin
den Forschungsstand im Kontext der behandelten Thematik. Hier gelingt
es Frau Peters in hervorragender Weise die diffuse Forschungslandschaft
zu strukturieren, wichtige Erkenntnisse zielbezogen aufzugreifen und dies-
bezüglich ihr Forschungsinteresse zu konkretisieren. Im dritten Kapitel
wird der theoretische Rahmen der Arbeit etabliert. Hierzu werden zunächst
verschiedenen Zugänge der Tätigkeitstheorie und im Anschluss die Kon-
zepte des „boundary crossing“ und „boundary objects“ vorgestellt. Im vier-
ten Abschnitt wird das methodische Vorgehen dargestellt (Fallstudienme-
thode, Dokumenten- und Inhaltsanalyse sowie das Vorgehen bei leitfaden-
gestützten Experteninterviews). An dieser Stelle webt Frau Peters ge-
schickt die Vorstellung der Interviewpartner ein. Hinweise zur Datenaus-
wertung runden das Kapitel ab. Im fünften Kapitel wird dann ein umfas-
sendes Unternehmensprofil der Daimler AG gezeichnet. Im sechsten Ka-
pitel werden zentrale Erkenntnisse der Arbeit dargestellt, indem die Fall-
beispiele in Bremen, Südafrika sowie in den USA (in diesen Ländern je-
weils über einen Standort realisiert) vorgestellt werden. In einem ersten
Schritt zeichnet Frau Peters die Entwicklung im deutschen Werk in Bre-
men nach. Integrativ gelingt es der Autorin dabei, die historische Entwick-
lung der Berufsbildung in Deutschland, und hier insbesondere in der Au-
tomobilindustrie, nachzuzeichnen. In einem zweiten Schritt wird dann der
Fokus auf Südafrika gelegt. Auch hier wird zum einen die Entwicklung des
Berufsbildungssystems prägnant dargestellt und dann explizit auf die
VI Vorwort
Entwicklungen im Mercedes-Werk vor Ort eingegangen. Im dritten Schritt
wird selbiges für die USA im generellen für die öffentliche Berufsbildung
sowie für das Mercedes-Werk im speziellen realisiert. Im siebten Abschnitt
erfolgt der Rückbezug auf die theoretische Basis. Hierzu werden mittels
einer qualitativen Inhaltsanalyse die Interviews mit Bezug zu den Elemen-
ten des Tätigkeitssystems analysiert. Das achte Kapitel widmet sich nach-
folgend dem expliziten Vergleich sowie der Analyse. Vorab werden die
Gründe für die Einführung dualer Strukturen in den beiden Transferlän-
dern dargestellt, die Entwicklungsschritte nachgezeichnet und sodann die
Erfolgskriterien aus Südafrika und den USA nochmals analytisch gegen-
übergestellt. Hinsichtlich der Einordnung der Qualifizierungsstrategien
kommt Frau Peters zu dem Schluss, dass es sich in den Fallstudien um eine
„geozentrisch-dynamisch kooperative Strategie“ handelt. Das Kapitel acht
schließt ab mit einer Übersicht aller Ergebnisse.
Hervorzuheben ist, dass die Thematik über entsprechende Fallstudien sehr
beeindruckend exploriert, aufbereitet und ausgewertet wurde. Frau Peters
hat mittels einer umfassenden empirischen Fundierung einen äußerst be-
achtenswerten Beitrag zur Transferforschung in der beruflichen Bildung
geleistet.

Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler Prof. Dr. Matthias Pilz
Universität Bremen Universität zu Köln
(cid:2)
Inhaltsverzeichnis
(cid:2)
Abbildungsverzeichnis ......................................................................... XI
(cid:2)
Tabellenverzeichnis ........................................................................... XIII
Abkürzungsverzeichnis .................................................................... ..XV
(cid:2)
Teil A ..................................................................................................... 1
(cid:2)
1 Einleitung und Entfaltung der Problemstellung .................................... 1
(cid:2)
1.1 Hinführung zum Thema ................................................................1
(cid:2)
1.2 Erläuterung der Problemstellung und der Relevanz des Themas ....5
(cid:2)
1.3 Aufbau und Struktur der Arbeit .....................................................8
(cid:2)
2 Forschungsstand und Erkenntnisinteresse .......................................... 11
(cid:2)
2.1 Forschung zu Berufsbildungssystemen ........................................ 11
(cid:2)
2.2 Qualifizierungsstrategien ............................................................ 27
(cid:2)
2.3 Vergleichende Erziehungswissenschaft ....................................... 30
(cid:2)
2.4 Policy Transfer und Bildungstransfer .......................................... 32
(cid:2)
2.5 Erkenntnisinteresse dieser Arbeit ................................................ 41
(cid:2)
3 Theoretischer Rahmen ....................................................................... 45
(cid:2)
3.1 Tätigkeitstheorie – Einleitung ..................................................... 45
(cid:2)
3.2 Die erste Generation der Tätigkeitstheorie ................................... 46
(cid:2)
3.3 Die zweite Generation der Tätigkeitstheorie ................................ 49
(cid:2)
3.3.1 Die Evolution der Tätigkeit .................................................. 51
(cid:2)
3.3.2 Modellierung des Tätigkeitssystems ..................................... 53
(cid:2)
3.4 Die dritte Generation der Tätigkeitstheorie .................................. 56
(cid:2)
3.4.1 Aktueller Stand der Tätigkeitstheorie.................................... 57
VIII Inhaltsverzeichnis
(cid:2)
3.4.2 Netzwerkbildung .................................................................. 58
(cid:2)
3.5 Anwendungsgebiete und Tätigkeit im betrieblichen Kontext ....... 59
(cid:2)
3.6 Kritik .......................................................................................... 64
(cid:2)
3.7 Boundary crossing und boundary objects .................................... 66
(cid:2)
3.8 Boundary objects ........................................................................ 69
(cid:2)
3.8.1 Typen von boundary objects ................................................. 70
(cid:2)
3.8.2 Mechanismen des boundary crossing .................................... 73
(cid:2)
3.8.3 Boundaries und Communities of Practice ............................. 75
(cid:2)
3.8.4 Kooperation und boundaries ................................................. 76
(cid:2)
3.9 Anwendungsbereiche des Konzepts der boundary objects ........... 78
(cid:2)
4. Methodisches Vorgehen ................................................................... 81
(cid:2)
4.1 Fallstudienmethodik und Vergleichende Forschung ..................... 81
(cid:2)
4.1.1 Fallstudienmethodik ............................................................. 81
(cid:2)
4.1.2 Auswahl der Fälle ................................................................ 89
(cid:2)
4.2 Datenerhebung ............................................................................ 92
(cid:2)
4.2.1 Dokumentenanalyse ............................................................. 94
(cid:2)
4.2.2 Interviews ............................................................................ 95
(cid:2)
4.2.3 Ortsbegehungen ................................................................. 103
(cid:2)
4.3 Datenauswertung ...................................................................... 104
(cid:2)
Teil B ................................................................................................. 109
(cid:2)
5. Unternehmensprofil Daimler AG .................................................... 109
(cid:2)
5.1 Allgemeine Informationen ........................................................ 109
(cid:2)
5.2 Produktionsstandorte................................................................. 111
(cid:2)
5.3 Produktionssystem (MPS) ......................................................... 112
Inhaltsverzeichnis IX

(cid:2)
6 Vorstellung der Fallbeispiele ........................................................... 119
(cid:2)
6.1 Bremen: Mercedes-Benz Werk Bremen .................................... 119
(cid:2)
6.1.1 Berufsausbildung in Deutschland ....................................... 119
(cid:2)
6.1.2 Automobilsektor in Deutschland ........................................ 126
(cid:2)
6.1.3 Mercedes Werk Bremen ..................................................... 131
(cid:2)
6.1.4 Ausbildung Mercedes Bremen ............................................ 134
(cid:2)
6.2 East London: MBSA ................................................................. 142
(cid:2)
6.2.1 VET in Südafrika ............................................................... 142
(cid:2)
6.2.2 Automobilsektor in Südafrika ............................................. 155
(cid:2)
6.2.3 MBSA – Entwicklung und Hintergründe ............................ 159
(cid:2)
6.2.4 Ausbildung MBSA – qualitative Inhaltsanalyse .................. 161
(cid:2)
6.3 Tuscaloosa: MBUSI .................................................................. 177
(cid:2)
6.3.1 VET in den USA ................................................................ 177
(cid:2)
6.3.2 Automobilsektor in den USA ............................................. 186
(cid:2)
6.3.3 MBUSI .............................................................................. 190
(cid:2)
6.3.4 Ausbildung MBUSI – qualitative Inhaltsanalyse ................. 191
(cid:2)
Teil C ................................................................................................. 215
(cid:2)
7 Ergebnisdarstellung ......................................................................... 215
(cid:2)
7.1 Analyse: Bezug zu Tätigkeitssystemen Fall Bremen .................. 215
(cid:2)
7.2 Analyse: Weiterführung Fall MBSA ......................................... 219
(cid:2)
7.2.1 Bezug zur Tätigkeitstheorie ................................................ 220
(cid:2)
7.2.2 Bezug zu boundary crossing ............................................... 225
(cid:2)
7.2.3 Bezug zu Bildungstransfer.................................................. 228
(cid:2)
7.2.4 Ergebnisse.......................................................................... 229