Bildung der Generationen PDF
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Thomas Eckert · Aiga von Hippel · Manuela Pietraß Bernhard Schmidt-Hertha (Hrsg.) Bildung der Generationen Thomas Eckert · Aiga von Hippel Manuela Pietraß Bernhard Schmidt-Hertha (Hrsg.) Bildung der Generationen Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über <http://dnb.d-nb.de> abrufbar. . 1. Auflage 2011 Alle Rechte vorbehalten © VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2011 Lektorat: Stefanie Laux VS Verlag für Sozialwissenschaften ist eine Marke von Springer Fachmedien. Springer Fachmedien ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media. www.vs-verlag.de Das Werkeinschließlichallerseiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohneZustimmungdes Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesond ere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspei- cherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in Germany ISBN 978-3-531-17050-3 Für Rudolf Tippelt Inhalt Thomas Eckert | Aiga von Hippel | Manuela Pietraß | Bernhard Schmidt-Hertha Vorwort der Herausgeber Bildung der Generationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Der Generationenbegriff in pädagogischen Kontexten Andreas Kruse Zur Notwendigkeit der Refl exion des Generationenbegriffes – Überlegungen vor dem Hintergrund der Arbeit von Karl Mannheim zum „Problem der Generationen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Heiner Barz | Sylva Liebenwein Der Generationenbegriff in Bildungskontexten – Eine Montage . . . . . . . . . . 37 Margret Kraul | Hans Merkens Das Generationenkonzept in der qualitativen und quantitativen Bildungsforschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Aiga von Hippel | Jutta Reich-Claassen Generationen und Milieus – Überlegungen zur Zusammenführung zweier Diskurse im Kontext der Ungleichheitsforschung . . . . . . . . . . . . . . . 65 Rolf Dobischat | Robert Schurgatz Der Generationenbegriff in der Personalentwicklung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Franz Hamburger Die Zweite Generation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 7 Inhalt Generationenbeziehungen und intergenerative Bildung Hartmut Ditton Von Generation zu Generation. Weitergabe von Bildung über die Familie . 101 Gabriele Gloger-Tippelt | Sabine Walper Generationenbeziehungen in Familien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Jochen Gerstenmaier | Heinz Mandl Intergenerative Wissenskommunikation in Betrieben und Organisationen . 125 Rita Süssmuth Intergeneratives Lernen an den Volkshochschulen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Andrea Szameitat | Claudia Strobel | Sandra Fuchs Lernende Regionen und Generationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Tom Schuller Age, generation und social capital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Maya Kandler Bildung für künftige Generationen – Bildung für nachhaltige Entwicklung 171 Ingrid Gogolin Generationsbeziehungen aus der Perspektive interkultureller Bildungsforschung: Migranteneltern als Bildungspartner . . . . . . . . . . . . . . 185 Volker Lenhart Weltweite Normierung des edukativen Generationenverhältnisses – die Internationale Kinderrechtekonvention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 Peter Faulstich „Generationenproblematik“ und „Entfaltungsressourcen“ . . . . . . . . . . . . . . 207 Generationen und sozialer Wandel Cathleen Grunert | Heinz-Hermann Krüger Jugendliche Biographieverläufe im Generationenvergleich . . . . . . . . . . . . . 221 8 Inhalt Thomas Rauschenbach Von Generation zu Generation. Die Bildungsvermittlung im Wandel . . . . . 237 Horst Weishaupt | Stefan Kühne Schülergenerationen im Blick der Bildungsstatistik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 Klaus-Jürgen Tillmann Schülergenerationen und Schulentwicklung – oder: institutioneller Wandel, familiär betrachtet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Richard Teese Generations of advantage and generations of disadvantage: equity versus excellence in Australian higher education . . . . . . . . . . . . . . . 277 Doris Edelmann Aus der Tradition in die Zukunft: Die Aus- und Weiterbildung von Lehrergenerationen im gesellschaftlichen Wandel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 Rolf Arnold | Anita Pachner Konstruktivistische Lernkulturen für eine kompetenzorientierte Ausbildung künftiger Generationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 Eva Heran-Dörr | Joachim Kahlert Moderne Medien für eine neue Lehrergeneration? Eine Studie zur virtuellen Lernplattform SUPRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309 Manuela Pietraß | Burkhard Schäffer Mediengenerationen – vom Kohortenvergleich zu generationsspezifi schen Habitus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 Generationen in der Weiterbildung und betrieblichen Bildung Wiltrud Gieseke Generationen der Erwachsenenbildner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335 Dieter Nittel Freiberufl iche Erwachsenenbildner – eine neue Pädagogen-Generation? . . 347 9 Inhalt Lothar Abicht | Sandro Miritz Verschiedene Generationen aus der Perspektive der Personalentwicklung . 361 Florian Kainz | Christian Werner Berufl iche Kompetenzen und Kompetenzentwicklung älterer und jüngerer Generationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373 Helmut Kuwan Weiterbildungsbarrieren: Messung, empirische Befunde für Ältere und Schlussfolgerungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387 Ekkehard Nuissl Einschluss oder Ausschluss – Personengruppen in der Weiterbildung . . . . 401 Thomas Eckert | Bernhard Schmidt-Hertha Weiterbildungsverhalten verschiedener Generationen . . . . . . . . . . . . . . . . . 413 Christiane Schiersmann Beratung im Kontext von Lebenslangem Lernen und Life Design – ein Generationen übergreifendes Konzept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427 Die Autorinnen und Autoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441 Prof. Dr. Rudolf Tippelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449 Gesamtverzeichnis der Schriften von Prof. Dr. Rudolf Tippelt . . . . . . . . . . 451 10 Thomas Eckert | Aiga von Hippel | Manuela Pietraß | Bernhard Schmidt-Hertha Vorwort der Herausgeber Bildung der Generationen Das vorliegende Buch ist Herrn Prof. Dr. Rudolf Tippelt zu seinem sechzigsten Geburtstag gewidmet. Dies erfolgt in guter akademischer Tradition als Zeugnis der Wertschätzung und Dankbarkeit, die die hier versammelten Autorinnen und Autoren ihm entgegenbringen. Als Herausgeber des Bandes und zugleich seine Schüler und Schülerinnen erlebten wir Rudolf Tippelt in all den gemeinsamen Jahren stets als wertvollen, kritischen und fördernden Gesprächspartner, der sich mit sachlicher Distanz und persönlicher Nähe um die angetragenen Probleme und Fragestellungen kümmerte. Er tat dies trotz seiner vielen Verpfl ichtungen, die er als Vorsitzender der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, als Beirat in zahlreichen Institutionen und Projekten, als Mitglied und Leiter von Evaluationskommissionen und als Mitglied des Senats und Hochschulrats der LMU, und auch als Dekan der Fakultät für Psychologie und Pädagogik hatte. Die wissenschaftlichen Arbeiten und Publikationen Rudolf Tippelts sind the- matisch äußerst breit angelegt (siehe die vollständige Literaturliste im Anhang). Sie reichen von einer Untersuchung zum Projektstudium, welche Grundlage ei- ner frühen akademischen Qualifi kationsarbeit war, über Fragen die berufl iche Ausbildung und die in Ausbildung befi ndlichen Jugendlichen betreffend – wie er sie auch in seiner Dissertationsschrift thematisierte – bis hin zur Analyse des Bildungssystems auf Basis soziologischer Wandlungstheorien, z.B. in seiner Habilitationsschrift. Aber auch historisch orientierte Analysen u.a. zu Kerschen- steiner oder Aloys Fischer und zahlreiche empirische Untersuchungen, z.B. zu sozialen Milieus, Bildung im Alter oder – aktuell – zur Professionsforschung, gehören zu seinen Interessens- und Forschungsfeldern. Wichtig ist es ihm da- bei immer, die Deutungs- und Gestaltungsräume der Akteure zu beleuchten. Die wissenschaftlichen Arbeiten lassen sich dem Bereich der Erwachsenbildung zu- rechnen, der Jugendforschung, der pädagogischen Grundlagenforschung, der berufl ichen Bildung und internationalen Bildungsarbeit, der didaktischen For- 11 T. Eckert, et al. (Hrsg.), Bildung der Generationen, DOI 10.1007/978-3-531-92837-1_1, © vs verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2011
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