Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne: Festschrift für Thomas Deißinger zum 60. Geburtstag

428 Pages·2019·6.21 MB·German

by  Matthias Pilz

Internationale Berufsbildungsforschung
Matthias Pilz · Kathrin Breuing
Stephan Schumann Hrsg.
Berufsbildung zwischen
Tradition und Moderne
Festschrift für Thomas Deißinger
zum 60. Geburtstag
Internationale Berufsbildungsforschung
Reihe herausgegeben von
Dietmar Frommberger, Osnabrück, Deutschland
Michael Gessler, Bremen, Deutschland
Matthias Pilz, Köln, Deutschland
Die Reihe ‚Internationale Berufsbildungsforschung‘ bietet einen Publikationsort
für Veröffentlichungen von Wissenschaftlern und Wissenschaftlerinnen aus den
Bereichen Berufsbildungsforschung, vergleichender Erziehungswissenschaften,
Soziologie, Politologie und Ökonomie. Die Herausgeber vertreten einen weiten
Fokus, der berufliche Bildung als ein kultur-, lebensphasen-, domänen- sowie
institutionenübergreifendes Phänomen versteht. Die gemeinsame Schnittmenge
sowie die Herausforderung besteht dabei in der Aufklärung der Wechselwirkun-
gen zwischen Arbeit, Bildung und Gesellschaft. Entsprechend dieser Ausrichtung
umfasst das thematische Potenzial die Spannbreite von Mikroforschung (z.B.
Unterrichtsforschung) bis Makroforschung (z.B. Bildungstransfer) und von hoch
formalisierten sowie institutionalisierten Bildungsangeboten (z.B. schulische
Berufsbildung) bis informellen arbeitsgebundenen Bildungsangeboten (z.B. Ler-
nen im Arbeitsprozess). Die Monografien und Sammelbände der Reihe erschei-
nen in deutscher oder englischer Sprache.
Beirat der Reihe / Editorial Advisory Board
Prof. Dr. Philip Gonon Prof. Dr. Dr. h.c. Thomas Schröder
Universität Zürich, Schweiz Technische Universität Dortmund
Deutschland
Dr. Jim Hordern
Bath Spa University, England Prof. Dr. Zhiqun Zhao
Beijing Normal University Peking
Prof. Dr. Sabine Pfeiffer
China
Friedrich-Alexander-Universtität
Erlangen-Nürnberg, Deutschland
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/15816
Matthias Pilz · Kathrin Breuing
Stephan Schumann
(Hrsg.)
Berufsbildung zwischen
Tradition und Moderne
Festschrift für Thomas Deißinger
zum 60. Geburtstag
Hrsg.
Matthias Pilz Stephan Schumann
Köln, Deutschland Konstanz, Deutschland
Kathrin Breuing
Konstanz, Deutschland
Internationale Berufsbildungsforschung
ISBN 978-3-658-24459-0 ISBN 978-3-658-24460-6 (eBook)
https://doi.org/10.1007/978-3-658-24460-6
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Vorwort

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Eröffnet wird der Band von zwei grundlegenden Beiträgen, die sich
dem Problem des Vergleichs widmen. Im Artikel „‚Hinreichend ähnlich,
aber doch verschieden‘ – Über die Problematik des Vergleichs strukturell
ähnlicher Berufsbildungssysteme“ von Annette Ostendorf, Jürgen Seifried
und Eveline Wuttke, stehen methodologischen Überlegungen im Vorfeld
eines vergleichenden Forschungsprojekts in strukturähnlichen Berufsbil-
dungssystemen im Zentrum. Friedhelm Schütte erschließt in seinem
Beitrag „Internationaler Austausch via Länderstudien – Heinrich Abel:
Pionier der Vergleichenden Berufspädagogik“ die Genese der verglei-
chenden Forschung und sensibilisiert in methodologischer Absicht für
Diskurskonflikte im europäischen Integrationsprozess.
Insgesamt elf Beiträge widmen sich Problemstellungen der Berufs-
bildung auf Systemebene mit zwei unterschiedlichen Schwerpunktset-
zungen. In vier Beiträgen werden Entwicklungen und Herausforderungen
erfasst, die sich aufgrund von Globalisierungs- und Digitalisierungstrends
VI Vorwort
ergeben. Diese vier Beiträge sind: „Berufsbildung und Globalisierung:
Vom Kerschensteiner- zum Kompetenz-Modus“ von Philipp Gonon,
„Berufliche Bildung im Vergleich. Historische Unterschiede und interna-
tionale Trends“ von Dietmar Frommberger, „Wissensarbeit 4.0: Zur Wer-
tigkeit verschiedener Wissensformen im digitalen Zeitalter“ von Kathrin
Breuing sowie „‚Betriebliche Bildungsarbeit 4.0‘ – Zur Neuausrichtung
der betrieblichen Aus- und Weiterbildung im Kontext der digitalen Un-
ternehmenstransformation“ von Michael Ruf. Sieben weitere Beiträge
konzentrieren sich auf die Systemaspekte „Dualität des Lehrens und Ler-
nens“, „Lernen im Arbeitsprozess“ (bzw. Apprenticeships) sowie den
Möglichkeiten und Grenzen des Transfers und dem Status und der Re-
formfähigkeit von Berufsbildungssystemen. Beiträge dieser Rubrik sind:
„Duale Berufsausbildung – ein Exportschlager ohne Absatz?“ von Dieter
Euler, „Nurturing the critical role of the workplace in VET: reflections
from England, past and present“ von Lorna Unwin, „‚Yes, we can!‘ oder
‚Born in the USA‘? Ausbildungsstrategien deutscher Unternehmen in den
USA“ von Matthias Pilz und Junmin Li, „On the Marginal Status of Ap-
prenticeships in Canada“ von Wolfgang Lehmann, „Continuity and Change
in Apprenticeships Revisited: A comparative study between Scotland and
Germany“ von Roy Canning, „Von Visionen und Irrtümern – Reform-
bemühungen in der Berufsbildung im Königreich Saudi-Arabien“ von
Stefan Schippers sowie „Duale, vollzeitschulische oder akademische
Berufsbildung? Ein Plädoyer für Vielfalt“ von Richard Fortmüller.
Zehn weitere Beiträge fokussieren Probleme, Reformen und Perspek-
tiven, die eher einer Meso- bzw. Mikroebene zuzuordnen sind mit dem
Fokus auf die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern für berufsbilden-
de Schulen bzw. „workplace trainers“ einerseits sowie die wachsende
oder auch stagnierende Heterogenität im Segment beruflichen Lernens
andererseits. Folgende sieben Beiträge behandeln Fragestellungen der
Professionalisierung des Bildungspersonals: „Praxissemester und Profes-
sionalisierung – Überlegungen zur Gestaltung einer universitären Be-
gleitkonzeption“ von H.-Hugo Kremer, „Towards a model of professional
Vorwort VII
competence of workplace trainers“ von Caroline Bonnes, Susanne
Wißhak und Sabine Hochholdinger, „Mangelnde Praxisorientierung in
der beruflichen Lehrerbildung in der Ukraine und der Lösungsansatz der
Nationalen Vadym Hetman Universität Kiew“ von Vera Braun, Maryna
Artiushyna und Oksana Sarkisova, „Beliefs in der Lehrerbildung in
Deutschland als mögliche Beispiele für die Ukraine“ von Oliver Greuling,
„Reflections on VET teacher education in Australia, against the backdrop
of VET teacher education in Germany“ von Roger Harris, „How do voca-
tional teachers keep up to date with trends in pedagogy and in industry?“
von Erica Smith sowie „Wirtschaftsberufliche Bildung in Österreich –
quo vadis?“ von Josef Aff und Bettina Greimel-Fuhrmann. Drei weitere
Beiträge greifen Heterogenitätsdimensionen auf und diskutieren deren
Effekte auf berufliches Lernen und Lehren: „Heterogenität in der Pflege-
helferausbildung – erlebte Herausforderungen und Strategien von Lehr-
kräften“ von Bettina Siecke. „Integration von jungen Geflüchteten in das
deutsche Berufsbildungssystem: Klassenkompositionseffekte und bin-
nendifferenzierende Maßnahmen“ von Stephan Schumann, Tobias Kärner
und Elisabeth Maué sowie „The gender dimension of vocational educa-
tion – boys in the Danish VET system“ von Christian Helms Jørgensen.
Im finalen Beitrag würdigt Michael Gawrisch den persönlichen Bei-
trag von Thomas Deißinger in der fast 30-jährigen Partnerschaft zwischen
der Universität Konstanz und der Nationalen Wirtschaftsuniversität
Kiew. In gleicher Weise knüpfen die oben genannten Autorinnen und
Autoren an Arbeiten von Thomas Deißinger an und führen diese mul-
tidimensional sowohl historisch-kulturell und systemisch aber auch
pragmatisch in der Tradition einer vergleichenden Berufsbildungsfor-
schung weiter, die sich an Prinzipien des Verstehens, der Entwicklung
und dem wechselseitigen Lernen orientiert. Im vorliegenden Heraus-
geberband sind aktuelle Beiträge einer vergleichenden Berufsbildungs-
forschung gebündelt, welche global und lokal ausgerichtet sind und von
angesehenen internationalen Expertinnen und Experten verfasst wurden.
Entstanden ist ein besonders Werk, welches auf der glücklichen Kombi-
VIII Vorwort
nation von Engagement der Herausgeber/in und dem langjährigen, viel-
fältigen und nachhaltigen Wirken des Jubilars, Prof. Dr. Dr. h.c. Thomas
Deißinger, gründet.

Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
Universität Bremen
Inhaltsverzeichnis

Einleitung .................................................................................................. 1
Deutschland
Annette Ostendorf, Jürgen Seifried, Eveline Wuttke
‚Hinreichend ähnlich, aber doch verschieden‘ – Über die Problematik
des Vergleichs strukturell ähnlicher Berufsbildungssysteme ................. 11
Friedhelm Schütte
Internationaler Austausch via Länderstudien – Heinrich Abel:
Pionier der Vergleichenden Berufspädagogik ........................................ 31
H.-Hugo Kremer
Praxissemester und Professionalisierung – Überlegungen zur
Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption .................................. 47
Bettina Siecke
Heterogenität in der Pflegehelferausbildung –
erlebte Herausforderungen und Strategien von Lehrkräften ................... 69
Stephan Schumann, Tobias Kärner, Elisabeth Maué
Integration von jungen Geflüchteten in das deutsche
Berufsbildungssystem: Klassenkompositionseffekte und
binnendifferenzierende Maßnahmen ....................................................... 83
Kathrin Breuing
Wissensarbeit 4.0: Zur Wertigkeit verschiedener Wissensformen
im digitalen Zeitalter ............................................................................. 103