BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Nasionalisme dalam arti sempit adalah suatu sikap yang ...

40 Pages·2017·0.82 MB·Indonesian

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Nasionalisme dalam arti sempit adalah suatu sikap yang meninggikan
bangsanya sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa lain sebagaimana mestinya.
Sedang dalam arti luas, nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta
yang wajar terhadap bangsa dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain.
Nasionalisme Indonesia mulai tumbuh sekitar abad ke-20 yang disebabkan oleh
pengaruh dari dalam (internal) dan juga dari luar (external). Menurut Suwarno
(2011: 55-56) pengaruh dari dalam berupa kenangan kejayaan masa lalu,
penderitaan dan kesengsaraan rakyat akibat kolonialisme, serta munculnya para
cendekiawan. Pengaruh dari luar salah satunya adalah peperangan yang terjadi
antara Jepang dengan Rusia (1904-1905) di Selat Tsusyima yang dimenangkan
oleh pihak jepang.
Pada jaman sekarang sudah banyak anak muda yang nantinya akan
memimpin bangsa kita yang tercinta ini tanpa memiliki rasa nasionalisme pada
diri mereka. Pendidikan merupakan aspek penting bagi perkembangan sumber
daya manusia, sebab pendidikan merupakan wahana atau salah satu instrumen
yang digunakan bukan saja untuk menambah rasa nasionalisme dan membebaskan
manusia dari keterbelakangan, melainkan juga dari kebodohan dan kemiskinan.
Pendidikan diyakini mampu menanamkan kapasitas baru bagi semua orang untuk
mempelajari pengetahuan dan keterampilan baru sehingga dapat diperoleh
manusia produktif.
Penanaman Rasa Nasionalisme..., Tegar Pambayun Nafidin, FKIP, UMP, 2013
Oleh karena itu, pendidikan harus melakukan suatu pembaharuan dan
perbaikan di dalam sistem atau aspek materi agar mampu menjadi formulasi
pendidikan yang tepat dengan proses dan output yang berkualitas karena
pendidikan merupakan tonggak keberhasilan suatu bangsa. Sikap nasionalisme
dapat tumbuh jika ada kesadaran dari individu masing-masing. Kesadaran itu tidak
akan muncul jika tidak ada faktor dari luar yang mendukungnya. Rasa nasionalisme
harus ditanamkan sedini mungkin kepada setiap warga negara karena rasa
nasionalisme sangatlah penting dan kunci terciptanya masyarakat yang harmonis dan
guyub rukun antar individu.
Suatu bangsa yang besar tidak pernah terlepas dari sumber daya manusia
yang berkualitas. Sedangkan sumber daya manusia yang unggul tidak mungkin
pernah ada tanpa adanya pendidikan yang memadai. Segala sarana dan prasarana
pendidikan pun hendaknya disesuaikan dengan perkembangan zaman sehingga
pendidikan yang ada mampu mengimbangi kemajuan zaman yang kian
meningkat. Oleh karena itu, pembangunan sumber daya manusia (SDM)
berkualitas merupakan suatu keniscayaan yang tidak dapat ditawar-tawar lagi.
Pendidikan adalah kunci sukses terbentuknya sebuah negara yang besar dan tidak
tertinggal dari modernisasi yang terus berkembang dengan cepatnya.
Terbentuknya individu yang nasionalis haruslah ditata sedini mungkin.
Setiap jenjang sekolah haruslah menanamkan rasa nasionalisme kepada siswa-
siswinya. Dalam kehidupan manusia pendidikan mempunyai peranan penting
karena melalui pendidikan diharapkan dapat ditumbuhkan manusia Indonesia
yang berkualitas, dalam hal ini generasi muda merupakan sosok individu yang
sangat berkompeten dalam menentukan maju mundurnya suatu bangsa, karena hal
Penanaman Rasa Nasionalisme..., Tegar Pambayun Nafidin, FKIP, UMP, 2013
tersebut akan membawanya ke arah kemajuan diri dan bangsanya. Dari apa yang
dilakukan sekolah-sekolah tersebut akan terciptanya sosok yang nasionalis yang
nantinya akan membawa negara kita tercinta ini pada puncak kejayaan.
Berbicara nasionalisme di Indonesia akan terefleksi oleh munculnya
organisasi Budi Utomo yang lahir pada tanggal 20 Mei 1908. Semua ini ditandai
dengan keputusan presiden RI No.316 tanggal 16 Desember 1959, sehingga
tanggal 20 Mei diperingati oleh bangsa Indonesia. Memperhatikan secar temporal,
maka seratus tahun yang lalu (sampai 20 Mei 2008) konsep nasionalisme sudah
disadari sebagai senjata yang ampuh dalam menghadapi kekuasaan penjajah atau
imperialisme. Memperhatikan temporal ini, seharusnya di jaman sekarang rasa
nasionalisme lebih matang dalam kehidupan berbangsa dan bernegara (Nur Hadi
dan Dewa Agung G.A. (Ed), 2008: 299).
Dalam periode pergerakan Indonesia (1908-1945) dapat dikatakan sebagai
masa keemasan nasionalisme Indonesia di bandingkan dengan masa-masa yang
lain. Hal ini di buktikan dengan sifat dan tujuan perjuangan yang dimiliknya. Sifat
perjuangannya berbagai macam, ada yang bersifat moderat tetapi ada yang
bersifat radikal. Karena itulah sudah waktunya semua anak bangsa Indonesia
mempunyai prinsip “tidak ada kata terlambat” untuk merenung sejenak dan
bertanya kepada diri sendiri, apakah saya sudah menjadi orang Indonesia yang
punya rasa nasionalisme dengan menerima segala perbedaan yang ada. (Nur Hadi
dan Dewa Agung G.A. (Ed), 2008 : 299-300)
Dalam menumbuhkan rasa nasionalisme peran setiap jenjang sekolah
sangat-sangat penting tanpa terkecuali. Di Sekolah Dasar (SD), Sekolah
Penanaman Rasa Nasionalisme..., Tegar Pambayun Nafidin, FKIP, UMP, 2013
Menengah Pertama (SMP), dan juga Sekolah Menengah Atas (SMA). Sistem
pendidikan dan kurikulum sudah seharusnya terus diperbaharui mengikuti alur
perkembangan jaman dan modernisasi yang terus melaju saat ini. Derasnya arus
globalisasi dan reformasi yang melanda kehidupan kita dewasa ini menghasilkan
permasalahan yang kompleks, bahkan dapat menjadikan nasionalisme Indonesia
menjadi terhenti dan kehilangan aktualitas, serta penyempitan ideologis. Sistem
maupun kurikulum pendidikan formal di Indonesia telah menjadi perdebatan yang
tidak pernah putus-putusnya. Meskipun telah berkali-kali dilakukan perubahan
kurikulum dan sistem, akan tetapi tetap banyak anggota masyarakat yang masih
merasa bahwa sistem pendidikan negeri kita masih belum memadai (Mochtar
Lubis, 1992 : 256). Untuk membangun anak-anak bangsa yang memiliki mental
dan kepribadian bangsa diperlukan suatu usaha, salah satu yang terpenting adalah
melalui pendidikan secara nasional.
Tujuan yang hendak dicapai melalui pendidikan secara nasional antara lain
bahwa Pendidikan Nasional harus mampu menumbuhkan dan memperdalam rasa
nasionalisme, mempertebal semangat kebangsaan, dan rasa setia kawanan sosial.
Dengan menanamkan sikap nasionalisme, diharapkan siswa tumbuh menjadi
manusia pembangunan yakni generasi yang mampu mengisi dan mempertahankan
kemerdekaan bangsa dan negaranya.
Rasa nasionalisme pada siswa-siswa di semua jenjang pendidikan mulai
berkurang. Pada saat diadakannya upacara bendera pada hari senin, ada siswa
tidak melaksanakannya dengan khidmat dan tertib. Apabila mereka sadar dan
paham betul atas jasa para pejuang untuk merebut kemerdekaan dari tangan
Penanaman Rasa Nasionalisme..., Tegar Pambayun Nafidin, FKIP, UMP, 2013
penjajah, mereka seharusnya melaksanakan upacara tersebut dengan tertib karena
dorongan dari dalam diri mereka sendiri, bukan karena takut akan hukuman yang
akan diberikan kepada mereka oleh seorang pendidik.
Keadaan seperti itu akan berbahaya, sebab generasi muda dan siswa
sekolah merupakan generasi penerus yang akan melanjutkan pembangunan
bangsa ini menuju kearah yang lebih baik. Apabila generasi mudanya sudah tidak
mencintai bangsanya tentu saja lambat laun negara itu akan hancur. Hal ini tentu
saja sangat mengkhawatirkan, karena remaja sebagai generasi muda yang
notabene generasi penerus bangsa yang akan menggantikan kepemimpinan bangsa
kelak, sangat diharapkan mampu menjadi pemimpin yang benar-benar memiliki
rasa nasionalisme yang tinggi.
Fenomena mengenai terkikisnya sikap nasionalisme tersebut dialami juga
oleh para siswa-siswi di SMP N 2 Kalibagor, hal ini dapat di lihat dari sikap
keseharian para siswa terutama dalam mengikuti kegiatan-kegiatan sekolah yang
berkaitan dengan kebangsaan dan nasionalisme, antara lain seperti pramuka,
upacara bendera dan lain sebagainya.
Berkenaan dengan itu, melalui peran semua pihak sekolah sikap
nasionalisme siswa perlu dibina dan ditumbuhkembangkan sebagai bangsa
Indonesia yang cinta terhadap tanah air Indonesia sehingga kita sebagai warga
negara Indonesia harus rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negaranya.
Dengan persatuan dan kesatuan, dan kepentingan Indonesia serta keselamatan
bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau golongan akan mendorong
bangsa Indonesia untuk menunjukkan harkat dan martabat di mata dunia.
Penanaman Rasa Nasionalisme..., Tegar Pambayun Nafidin, FKIP, UMP, 2013
Penanaman nasionalisme yang dilakukan di SMP N 2 Kalibagor diantaranya
melalui upacara bendera yang diadakan setiap hari senin jam 07.00 dan ada juga
melalui ektrakurikuler pramuka yang dijalankan setiap hari jum’at sore yang
wajib bagi siswa kelas 7. Selain upacara bendera dan ekrakurikuler pramuka ada
juga ektrakurikuler Palang Merah Remaja (PMR). Penanaman nasionalisme juga
dilakukan oleh para guru, terutama guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS) dan juga pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) yang paling dekat
dengan nasionalisme. Guru mata pelajaran lainnyapun tidak kalah penting untuk
menyokong terbentuknya rasa nasionalisme pada siswa-siswa tersebut.
Pelaksanaan penanaman nasionalisme di SMP Negeri 2 Kalibagor
dilakasnakan secara terpadu dan juga menyeluruh. Terpadu artinya melibatkan
seluruh komponen dan seluruh aspek yang ada di SMP Negeri 2 Kalibagor,
sedangkan menyeluruh berarti seluruh siswa kelas 7-9 mendapatkan porsi
penanaman nasionalisme tersebut tanpa ada pembeda. Pentingnya menanamkan
rasa nasionalisme sejak dini merupakan hal yang sangat penting, dari genarasi
inilah nasib bangsa ini akan dipertaruhkan.
Ada hal yang unik yang ada di SMP Negeri 2 Kalibagor dalam
mengajarkan nasionalisme yang di sekolahan salah satunya ialah pemberian rasa
nasionalisme melalui lagu kebangsaan. Hasilnya pun bisa dibilang suskses dalam
pananaman rasa nasionalisme yang dilakukan di SMP Negeri 2 Kalibagor. Siswa
mayoritas dalam prakteknya sudah mengerti apa itu rasa bangga menjadi warga
Negara Indonesia.

Penanaman Rasa Nasionalisme..., Tegar Pambayun Nafidin, FKIP, UMP, 2013
B. Rumusan Masalah
Melalui latar belakang tersebut, secara umum masalah yang menjadi inti
penelitian dalam penelitian ini adalah bagaimana peranan pihak sekolah untuk
menanamkan rasa nasionalisme kepada para siswa-siswinya. Dari rumusan
masalah tersebut, peneliti kemudian merinci menjadi dua sub masalah penelitian
yaitu.
1. Bagaimana cara penanaman rasa nasionalisme yang dilakukan pihak sekolah
kepada setiap anak didiknya ?
2. Apakah ada hambatan yang dialami oleh pihak sekolah dalam meningkatkan
rasa nasionalisme, dan bagaimana cara mengatasinya ?
3. Bagaimana hasil yang dicapai pihak sekolah ?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan diadakannya penelitian pada SMP N 2 Kalibagor adalah sebagai
berikut.
1. Untuk mendeskripsikan cara pihak sekolah SMP N 2 Kalibagor dalam
peningkatan sikap nasionalisme siswa.
2. Untuk mengetahui hambatan-hambatan yang dialami oleh pihak sekolah SMP
N 2 Kalibagor untuk meningkatkan rasa nasionalisme dan juga upaya yang
dilakukan pihak sekolah dalam mengatasi berbagai hambatan tersebut.
3. Untuk menegetahui hasil yang dicapai pihak sekolah dalam menanamkan rasa
nasionalisme dengan berbagai program atau kegiatan yang sudah berjalan.

Penanaman Rasa Nasionalisme..., Tegar Pambayun Nafidin, FKIP, UMP, 2013
D. Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Manfaat teoritis
Setiap penelitian memilki manfaat teoritis. Secara teoritis penelitian ini
dapat dijadikan sebagai sumber referensi untuk penelitian lebih lanjut
mengenai penanaman rasa nasionalisme di suatu sekolah dan juga dapat
menjadi bahan masukan bagi pihak sekolah dalam penyempurnaan program
yang bermutan dengan nasionalisme yang bisa meningkatkan sikap yang
positif bagi siswa sekolah menengah pertama.
2. Manfaat praktis
a. Bagi Siswa
1) Meningkatkan rasa nasionalisme.
2) Menambah wawasan dan pemahaman mengenai nasionalisme.
b. Bagi Sekolah
1) Diharapkan menjadi bahan masukan bagi sekolah dalam melaksanakan
segala kebijakannya supaya lebih mengarah pada pembinaan sikap dan
perilaku terutama dalam pembinaan sikap nasionalisme siswa.
2) Pengembangan jaringan dan kerjasama strategis antara sekolah dengan
pihak-pihak yang berkepentingan dalam pengembangan sekolah.
c. Bagi Akademisi
1) Memberi manfaat yang besar dalam melatih berpikir ilmiah melalui
penelitian.
Penanaman Rasa Nasionalisme..., Tegar Pambayun Nafidin, FKIP, UMP, 2013
2) Sebagai bekal bagi peneliti dalam melaksanakan tugas sebagai tenaga
pendidik.
3) Memperoleh wawasan dan pemahaman baru mengenai salah satu aspek
yang penting dalam peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia saat ini
yaitu pendidikan yang mengacu karakter dan budaya bangsa khususnya
nasionalisme.

E. Tinjauan Pustaka
Tinjauan pustaka dalam penelitian berfungsi untuk menggambarkan hasil-
hasil penelitian terdahulu yang relevan sehingga dapat dijadikan pijakan bagi
penelitian selanjutnya, terutama untuk menyempurnakan kekurangannya. Pada
kesempatan ini penulis mencoba mengambil beberapa hasil penelitian yang
penulis anggap juga relevan dengan judul penelitian Penanaman Rasa
Nasionalisme di SMP Negeri 2 Kalibagor tahun Pelajaran 2012 / 2013 yang di
dalamnya membahas tentang penanaman nilai-nilai nasionalisme melalui kegiatan
formal dan nonformal yang dilakukan pihak sekolah SMP Negeri 2 Kalibagor
pada tahun ajaran 2012-2013 antara lain hasil penelitian Zulfikar Awaludin,
Wahyuliyati dan Nur Indri Astuti.
Penelitian Nur Indri Astuti (2011) dengan judul Pelaksanaan Penanaman
Nilai-Nilai Nasionalisme Melalui Pembelajaran IPS Sejarah Pada Siswa Kelas
VII SMP Negeri Wangon Tahun Ajaran 2010/2011. Penelitian yang dilakukan
oleh Nur Indri Astiuti menjelaskan tentang peran guru mata pelajaran IPS dalam
Penanaman Rasa Nasionalisme..., Tegar Pambayun Nafidin, FKIP, UMP, 2013
menanamkan rasa nasionalisme siswa kelas VII melalui kegiatan belajar mengajar
dan menggunakan metode sosiodrama.
Skripsi yang berjudul Peranan Pembelajaran IPS Sejarah Dalam
Peningkatan Sikap Nasionalisme Siswa di SMP Negeri 2 Kutasari Tahun ajaran
2011/2012 yang dibuat oleh Zulkifar Awaludin berisi tentang peran serta guru
mata pelajaran IPS dalam meningkatkan rasa nasionalisme siswa-siswa di SMP
Negeri 2 Kutasari. Hasil penelitian Zulfikar Awaludin lebih mengerucut tentang
peran guru mata pelajaran IPS dalam menanamkan rasa nasionalisme melalui
kegiatan belajar mengajar dengan metode ceramah bervariasi, Tanya jawab dan
CTL.
Hasil penelitian Wahyuliati (2003) yang berjudul Pelaksanaan
Penanaman nilai-nilai nasionalisme secara nonformal di SD 03 Kalisalak,
Kecamatan Kebasen Kabupaten Banyumas menghasilkan analisis bahwa program
penanaman nilai-nilai nasionalisme secara nonformal di sekolah dasar 03
Kalisalak dilaksanakan secara tidak langsung diterapkan pada seluruh siswa dari
kelas I sampai kelas VI. Adapun program tersebut adalah upacara bendera setiap
hari Senin, pemasangan gambar-gambar pahlawan, lambang negara, presiden dan
wakil presiden, membaca buku tentang kepahlawanan di perpustakaan
pelaksanaan kegiatan pramuka program penanaman dilaksanakan secara rutin dan
berkala. Secara umum, dalam pelaksanaan program tidak mengalami kendala
berarti, namun masih diperlukan metode inovatif untuk penanaman nilai-nilai
nasionalisme, terutama pada anak-anak kelas I dan II.

Penanaman Rasa Nasionalisme..., Tegar Pambayun Nafidin, FKIP, UMP, 2013