Ba ache elora arbe eiten

89 Pages·2011·0.53 MB·German

Auslobunng der Bacheelorarbeiten,, Pädagogiscche Hochschuule Niederösterreich – 20011 

Baacheeloraarbeeiten
Thhemeenvorsschlägge – AAuslobbung
Jänner 2011

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Auslobung der Bachelorarbeiten, Pädagogische Hochschule Niederösterreich – 2011 

Auslobende/r  Mag. Claudia Adorjan‐Lorenz
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Heterogenität, Schulpraxis (1 Studierende/r) 
Arbeitstitel  Herausforderungen und Potentiale von KEL‐Gesprächen in der Neuen Mittelschule am Beispiel 
der NMS des Schulverbundes PHS‐WHS Baden 
Empirischer Fokus  Kinder‐Eltern‐Lehrer‐Gespräche in der neuen Lernkultur der NMS als Alternative zu 
Elternsprechtagen 
Bezug zum Jahresthema  Heterogenität 
Berufsfeldbezug  Schulpraxis, Schulpartnerschaft 
Studienfachbereiche  Humanwissenschaften, Schulpraxis 
Erkenntnistheoretischer  Alternative Leistungsbeschreibung, Präsentationstechniken, Sprachkompetenz, Kommunikation 
Bezugsrahmen  als Ausdruck der Persönlichkeit 
Forschungsfrage(n) –   
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐  Fragebogen, Interview 
fakultativ 

Auslobende/r  Mag. Dr. Kurt Allabauer
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Neue Lerndesigns auf der Sekundarstufe I (3 Arbeiten möglich) 
Arbeitstitel  P E R F e C T ‐ Learning 
Empirischer Fokus  Prozessgeleitete Handlungsforschung 
Bezug zum Jahresthema  Lernmodell für heterogene Klassen 
Berufsfeldbezug  Durch P E R F e C T ‐ Learning soll eine natürliche Lernlandschaft geschaffen werden, in der 
Lernende ihre individuellen Lernpfade eigenverantwortlich gehen 
Studienfachbereiche  Unterrichtswissenschaft, Fachdidaktik 
Erkenntnistheoretischer  P E R F e C T – Learning Modell (personalisiertes, eigenverantwortliches, reflexives, forschendes, 
Bezugsrahmen  elektronisch unterstütztes und talentorientiertes Lernen) 
Forschungsfrage(n) –  Effizienz eines ausgewählten Lerndesigns, das ausprobiert und begleitend untersucht wird. 
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐  Instructional Patterns aus der Schüler/innenperspektive ; Stimulated‐Recall‐Interview 
fakultativ 

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Auslobung der Bachelorarbeiten, Pädagogische Hochschule Niederösterreich – 2011 
Auslobende/r  Mag. Dr. Gertrude Aminger
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Zoologie 
Arbeitstitel  Richten Feldgrillen ihre Erdlöcher stets in die gleiche Himmelsrichtung aus oder ist das 
Bodenrelief der ausschlaggebende Faktor dafür? 
Empirischer Fokus  Beobachtung des Verhaltens der Feldgrillen bei Änderung des Einfallwinkels des Sonnenlichtes in 
Bezug auf die Ausrichtung der Erdlöcher, sowie das Erforschen eines Zusammenhanges zwischen 
Bodenrelief und Orientierung der Behausungen 
Bezug zum Jahresthema  Basiskonzepte: Ethologie 
Berufsfeldbezug  BU‐Unterricht in der 2. Klasse der Sekundarstufe I 
Studienfachbereiche  Biologie und Umweltkunde 
Erkenntnistheoretischer  Ethologische Fragestellung 
Bezugsrahmen 
Forschungsfrage(n) –  siehe Arbeitstitel 
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐  Beobachtungen, Dokumentation, Vergleich und Messen 
fakultativ 

Auslobende/r  Mag. Gerhard Angerer
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Lehrerfort‐ und Weiterbildung in Niederösterreich im Bereich Bewegung, Sport und Gesundheit 
Arbeitstitel  Die Angebots‐ und Nachfrageproblematik der hochschulischen Fort‐ und Weiterbildung im 
Bereich Bewegung, Sport und Gesundheit 
Empirischer Fokus  Die Programme der hochschulischen Fort‐ und Weiterbildung sind weitgehend angebotsorientiert 
gesteuert. Wodurch kann die Kundenorientierung angeregt und wie kann sie schulnah umgesetzt 
werden? Inwieweit resignieren Lehrer/innen durch ein oftmaliges Nicht‐Funktionieren der 
Anmeldesoftware PH‐Online sich an einer Fort‐ und Weiterbildungsveranstaltung anzumelden. 
Bezug zum Jahresthema  Individuelle Bedürfnisse in der Lehrer/innen Fort‐ und Weiterbildung 
Berufsfeldbezug  Verpflichtende Lehrerfort‐ und Weiterbildung: „life – long – learning“ 
Studienfachbereiche  Qualitätsmanagement, Ergänzende Studien 
Erkenntnistheoretischer  Zielorientierte Erhebung eines Lehrerfort‐ und Weiterbildungsangebots. Entwicklung von 
Bezugsrahmen  Qualitätsprofilen. Wie kann es gelingen, die Verbindlichkeit und Nachhaltigkeit von Lehrerfort‐ 
und Weiterbildung zielgerecht zu fokussieren? 
Forschungsfrage(n) –   
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐  Quantitativ‐empirische Erhebung mittels Fragebögen, Interviews 
fakultativ 

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Auslobung der Bachelorarbeiten, Pädagogische Hochschule Niederösterreich – 2011 
Auslobende/r  Mag. Ilse Bleier
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Schulleistung 
Arbeitstitel  Leseleistungen bei Schülerinnen und Schülern in der Volksschule auf der Grundstufe II 
Empirischer Fokus  Koexistenz von Geschlecht und Leseleistung 
Bezug zum Jahresthema  Heterogenität bezüglich Geschlecht hinsichtlich der Leiseleistung 
Berufsfeldbezug  Geschlecht als möglicher Einfluss auf die Leseleistung 
Studienfachbereiche  Schulpraktische Studien, Fachdidaktik 
Erkenntnistheoretischer  Salzburger Lesescreening, Geschlechtsunterschiede 
Bezugsrahmen 
Forschungsfrage(n) –   
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐  Quantitativ empirische Erhebung 
fakultativ 

Auslobende/r  Mag. Ilse Bleier
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Schulleistung (1 Studierende/r) 
Arbeitstitel  Leseratten in der Freizeit ‐ gute Leseleistung in der Volksschule? 
Empirischer Fokus  Koexistenz von Leseleistung und Lesehäufigkeit in der Freizeit 
Bezug zum Jahresthema  Heterogene Leistungen im Bereich Lesen 
Berufsfeldbezug  Häufiges Lesen als möglicher Einfluss auf die Leseleistung 
Studienfachbereiche  Schulpraktische Studien, Fachdidaktik 
Erkenntnistheoretischer  Lesescreening, Fragebogen 
Bezugsrahmen 
Forschungsfrage(n) –   
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐  Quantitativ empirische Forschung 
fakultativ 

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Auslobung der Bachelorarbeiten, Pädagogische Hochschule Niederösterreich – 2011 
Auslobende/r  Mag. Irene Bleier
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Schulleistung (1 Studierende/r) 
Arbeitstitel  Der mögliche Einfluss von Leseleistung auf das Bewältigen von Sachaufgaben 
Empirischer Fokus  Koexistenz von Leseleistung und Sachrechnen 
Bezug zum Jahresthema  Heterogene Leistungen der SchülerInnen 
Berufsfeldbezug  Lesen als eine Voraussetzung zum Sachrechnen, heterogene Leistungen 
Studienfachbereiche  Schulpraktische Studien und Fachdidkatik 
Erkenntnistheoretischer  Lesescreening, Lesen als eine Voraussetzung für das Lösen von Sachaufgaben 
Bezugsrahmen 
Forschungsfrage(n) –   
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐  Quantitativ empirische Forschung 
fakultativ 

Auslobende/r  Mag. Irene Bleier
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Schulleistung in Mathematik (1 Studierende/r) 
Arbeitstitel  Mathematikschulleistungen bei Buben und Mädchen in der 4. Klasse Volksschule 
Empirischer Fokus  Koexistenz von Geschlecht und Mathematikschulleistungen bei SchülerInnen der 4. Klasse 
Volksschule 
Bezug zum Jahresthema  Heterogenität hinsichtlich Geschlecht bei Mathematikleistungen 
Berufsfeldbezug  Geschlecht als Ursache von möglichen Leistungsunterschieden in Mathematik 
Studienfachbereiche  Schulpraktische Studien, Fachdidaktik 
Erkenntnistheoretischer  Mathematik Schulleistungstest für SchülerInnen 4. Klassen der Grundschule (Hanisch) 
Bezugsrahmen 
Forschungsfrage(n) –   
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐  quantitativ empirische Erhebung 
fakultativ 

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Auslobung der Bachelorarbeiten, Pädagogische Hochschule Niederösterreich – 2011 
Auslobende/r  Mag. Dr. Alfred Brader
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Sprachheilpädagogik 
Arbeitstitel  Bedingungen, Möglichkeiten und Grenzen eines gemeinsamen Unterrichts von schwerhörigen 
und hörenden Kindern 
Empirischer Fokus  ‐ Förderpläne für hörbehinderte Kinder  
‐ Hilfreiche Gestaltung der Lernraumumgebung  
‐ Methodisch didaktische Prinzipien 
Bezug zum Jahresthema  ‐ Umgang mit "Diversität" als besondere Herausforderung für Klassenlehrer, Klassenlehrerinnen 
und MitschülerInnen 
Berufsfeldbezug  Hörbehinderte Kinder können eigentlich in jeder Klasse sitzen 
Studienfachbereiche  Sprachheilpädagogik 
Erkenntnistheoretischer  ‐ Ätiologie und Symptomatik ‐ Diagnostik ‐ Frühförderung und interdisziplinäre Zusammenarbeit ‐ 
Bezugsrahmen  Förderliche Klassenraumgestaltung ‐ Förderpläne ‐ Integrative Maßnahmen 
Forschungsfrage(n) –  Wie kann hörbehinderten Kindern zu einem barrierefreien Bildungsprozess verholfen werden? 
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐   
fakultativ 

Auslobende/r  Mag. Dr. Alfred Brader
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Sprachheilpädagogik 
Arbeitstitel  Pädagogische Hilfestellungen für stotternde Kinder 
Empirischer Fokus  Erhebung in NÖ Pflichtschulen 
Bezug zum Jahresthema  Der Bezug zum Jahresthema "Diversität" ist in mehrfacher Hinsicht gegeben.  
‐ Stotternde Kinder brauchen spezielle Hilfen  
‐ Stotternde Kinder erfordern erhöhte soziale Kompetenz  
‐ Stotternde Kinder brauchen Akzeptanz 
Berufsfeldbezug  Jeder Lehrer, jede Lehrerin kann jederzeit mit dem Phänomen "Stottern" konfrontiert werden 
Studienfachbereiche  Sprachheilpädagogik 
Erkenntnistheoretischer  "Stottern" und die entsprechenden Behandlungsmethoden im historischen Kontext.  
Bezugsrahmen  ‐ Ätiologische und symptomatische Aspekte des Phänomens Behandlungsmehthoden im 
Überblick  
‐ Hilfen für das Kind im Klassenverband 
Forschungsfrage(n) –  Weche Hilfestellungen braucht das Kind? 
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐  Literaturstudium zu Behandlungsmethoden 
fakultativ 

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Auslobung der Bachelorarbeiten, Pädagogische Hochschule Niederösterreich – 2011 
Auslobende/r  Mag. Dr. Alfred Brader
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Sprachheilpädagogik 
Arbeitstitel  Sprache und Gewalt 
Empirischer Fokus  ‐ Kommunikationsmodelle (allgemein) ‐ Die Frage nach Macht und Ohnmacht in der 
Kommunikation ‐ Wie wird Sprache zum Instrument der Gewaltausübung ‐ Prinzipien gewaltfreier 
Kommunikation ‐ Hilfe zur Sprachkompetenz als Hilfe zur Beseitigung von Ohnmacht am Beispiel 
der sprachlichen Förderung hörbehinderter Kinder 
Bezug zum Jahresthema  Schwerhörige Kinder haben sehr oft starke Mängel in Bezug auf ihre sprachlichen Kompetenzen 
und erleben daher sehr oft das Gefühl in Konfliktsituationen ohnmächtig zu sein. Wie mit diesen 
Kindern umgegangen wird ist entscheidend für das Gelingen der Bildu 
Berufsfeldbezug  Kommunikation in der Klasse 
Studienfachbereiche  Sprachheilpädagogik 
Erkenntnistheoretischer  ‐ Ätiologie und Symptomatik von Hörstörungen ‐ Diagnostik und interdisziplinäre Förderaspekte ‐ 
Bezugsrahmen  Frühförderung ‐ Einschulung und Schuleingangsphase ‐ Erarbeitung von Förderplänen ‐ 
Kommunikationstraining im schulischen Alltag 
Forschungsfrage(n) –  ‐ Welche Hilfen können angeboten werden? 
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐   
fakultativ 

Auslobende/r  Mag. Dr. Maria‐Luise Braunsteiner
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Bedingungen für das Gelingen für Inklusion (2 Studierende) 
Arbeitstitel  (Selbst‐)Evaluationsmethoden zur Unterrichts/Schulentwicklung 
Empirischer Fokus  Die Arbeit mit dem Index für Inklusion; Qualitätssicherungs‐ und Planungsinstrument zur 
inklusiven Schulentwicklung – (didaktische) Konsequenzen; die Gewährleistung 
sonderpädagogischer Unterstützungen 
Bezug zum Jahresthema  Heterogenität und Diversität 
Berufsfeldbezug  Unterrichts/Schulentwicklung durch den Einsatz von (Selbst‐)Evaluierungsinstrumenten; 
Konsequenzen im Umgang mit den Ergebnissen 
Studienfachbereiche  Humanwissenschaft/Integrationspädagogik 
Erkenntnistheoretischer  (Selbst‐) Evaluationsformen im schulischen Handlungsfeld 
Bezugsrahmen 
Forschungsfrage(n) –  Wie wird mit dem Index für Inklusion gearbeitet, wie mit den Ergebnissen umgegangen? 
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐  Evaluative Studie: Beobachtung, Dokumentenanalyse, Interviews 
fakultativ 

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Auslobung der Bachelorarbeiten, Pädagogische Hochschule Niederösterreich – 2011 
Auslobende/r  Mag. Dr. Maria‐Luise Braunsteiner
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Familien mit einem Kind mit Behinderung (2 Studierende, differenziert nach dem empirischen 
Fokus: Eigene Betroffenheit oder allgemeiner Berufsfeldbezug) 
Arbeitstitel  Die Rolle von Geschwisterkindern in Familien mit einem behinderten Kind 
Empirischer Fokus  Nachträgliche Bearbeitung des eigenen Lebenskontinuums versus empirische 
Untersuchungsergebnisse; systemischer Verstehenszusammenhang; Erarbeitung der Rolle der 
Außenperspektive zur Thematik 
Bezug zum Jahresthema  Heterogenität 
Berufsfeldbezug  Reflektierte Interpretationsfähigkeit von Systemen mit einem Kind mit Behinderung entwickeln; 
die speziellen Voraussetzungen von Kindern und Eltern kennen. 
Studienfachbereiche  Humanwissenschaft/Geistigbehindertenpädagogik 
Erkenntnistheoretischer  Die Gestaltung der Geschwisterbeziehung als längste aller Sozialbeziehungen; Besonderheiten, 
Bezugsrahmen  Risiken und Chancen in der Entwicklung der „nichtbehinderten“ Kinder; Kenntnis der 
Krisenverarbeitung als Lernprozess. 
Forschungsfrage(n) –  Mit welchen Belastungen, Erschwernissen und Bewältigungsaufgaben sehen sich Geschwister von 
fakultativ  Kindern mit (oft sehr schweren) Behinderungen konfrontiert? Welche Chancen ergeben sich in 
und aus den besonderen Geschwisterbeziehungen? 
Forschungsmethode(n) ‐  (Einzel)fallanalyse, Autobiografische Rekonstruktion; Literaturanalyse; qualitative Erhebung 
fakultativ  (Leitfadeninterview) 

Auslobende/r  Mag. Dr. Maria‐Luise Braunsteiner
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Comenius‐Regio‐Projekt (2 Studierende) 
Arbeitstitel  Evaluation eines länderübergreifenden Comenius Regio Projekts 
Empirischer Fokus  Fokus: werteorientierte Vernetzung von Bildungseinrichtungen und positive entlastende 
Gestaltung von Übergängen 
Bezug zum Jahresthema  Diversität und Interkulturalität 
Berufsfeldbezug  Interkulturalität und Kinder mit Migrationshintergrund in der Schule und als Entwicklungsfeld in 
der Schulentwicklung 
Studienfachbereiche  Humanwissenschaft/Integrationspädagogik 
Erkenntnistheoretischer  Evaluationsforschung 
Bezugsrahmen 
Forschungsfrage(n) –  Wie und mit welchen Ergebnissen können Expertisen zweier Regionen: Wiener Neudorf und 
fakultativ  Bonn/Köln, ausgetauscht und auf welche Weise Kolleginnen und Kollegen zur Mitarbeit motiviert 
werden; Welcher Kompetenztransfer ergibt sich? Teilaspekte des Gesamtprojektes. 
Forschungsmethode(n) ‐  Teilnehmende Beobachtung, Dokumentenanalyse, Literaturrecherche; qualitative Datenerhebung 
fakultativ  (offene/halboffene Fragebögen) 

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Auslobung der Bachelorarbeiten, Pädagogische Hochschule Niederösterreich – 2011 
Auslobende/r  Mag. Dr. Maria‐Luise Braunsteiner
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Inklusive Pädagogik (3 Studierende) 
Arbeitstitel  Inklusive Didaktik – eine Aufgabe der allgemeinen Schule 
Empirischer Fokus  Vom "Lernen am gemeinsamen Gegenstand" (vgl. Feuser 1989, 1995, 1998) zur 
Heterogenitätsthematik der "neuen" Grundschuldidaktik und der didaktischen Strukturierung, 
z.B. Aufgabenkultur in der Sek I (vgl. Wochen 2011). 
Bezug zum Jahresthema  Heterogenität 
Berufsfeldbezug  Nicht ausgrenzendes Lernen und Zusammenleben im Klassenverband; Beseitigung von Barrieren 
für das Lernen durch Berücksichtigung der verschiedenen Lernausgangslagen 
Studienfachbereiche  Humanwissenschaften/FW/FD 
Erkenntnistheoretischer  Gemeinsamkeiten und Differenzen der Lernausgangslagen von Kindern einer Klasse, 
Bezugsrahmen  Auffächerung der Kinderperspektiven, Erklärungsmodelle wie die Theorie der fraktalen Muster 
(vgl. Seitz 2005a) 
Forschungsfrage(n) –  Wie kann leistungsorientierter Unterricht heterogen organisiert werden? Welche Theorien 
fakultativ  können angeführt werden, welche Schul‐ und Unterrichtsmodelle haben sich im inklusiven 
Setting bewährt? 
Forschungsmethode(n) ‐  Literaturanalyse, Mediale Inhaltsanalysen (Dokumentenanalyse), Schulmodellanalyse, ev. 
fakultativ  qualitativ‐empirische Erhebung (Interview) 

Auslobende/r  Mag. Astrid Cyrmon
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Vokales Musizieren in der Volksschule (1 Studierende/r) 
Arbeitstitel  „Die singende Volksschule“ – Projektidee und Konzept sowie deren Umsetzung an einer 
Volksschule in Niederösterreich 
Empirischer Fokus  Mögliche Auswirkungen auf die Entfaltung musikalischer und sozialer Kompetenzen bzw. auf das 
Unterrichts‐ und Sozialklima 
Bezug zum Jahresthema  Vokales Musizieren unter Berücksichtigung der Heterogenität/Diversität in den einzelnen 
Gruppen 
Berufsfeldbezug  Singen als ästhetischer Erlebnisbereich in Klasse und Schule 
Studienfachbereiche  Fachdidaktik/Fachwissenschaft, Schulpraktische Studien 
Erkenntnistheoretischer  Kinderstimmbildung (A. Mohr), Spiellieder, Liedauswahl, Methoden der Liedvermittlung, 
Bezugsrahmen  Pädagogischer Wert des Kinderliedes; Modell JEKISS – Jedem Kind seine Stimme (E.u.R. Beckers, 
laufende Studie in Münster) 
Forschungsfrage(n) –   
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐   
fakultativ 

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Auslobung der Bachelorarbeiten, Pädagogische Hochschule Niederösterreich – 2011 
Auslobende/r  Mag. Astrid Cyrmon
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Instrumentales Musizieren in der Volksschule (1 Studierende/r) 
Arbeitstitel  Förderung musikalischen Erlebens und Lernens durch die Kooperation von Volksschule und 
Musikschule 
Empirischer Fokus  Mögliche Auswirkungen von Co‐Teaching auf das motivationsgestützte Lernen und Üben aus 
instrumentalpädagogischer Sicht 
Bezug zum Jahresthema  Instrumentalunterricht in großen, heterogenen Gruppen‐ Unterrichtsprobleme und störfaktoriale 
Aspekte als musikpädagogische Herausforderung 
Berufsfeldbezug  Instrumentales Musizieren im Klassenverband – Musikvermittlung im Spannungsfeld zwischen 
Spielen und Üben 
Studienfachbereiche  Fachdidaktik/Fachwissenschaft, Schulpraktische Studien 
Erkenntnistheoretischer  Instrumentales Musizieren im Musikunterricht ‐ historischer Überblick, Funktion und Zielsetzung, 
Bezugsrahmen  Didaktik des Instrumentalunterrichts; Projekt „Jedem Kind ein Instrument“ (zweijährige 
Evaluationsforschung, Bochum); Musik(erziehung) und ihre Wirkung (Langzeitstudie von H. G. 
Bastian) 
Forschungsfrage(n) –  Unter welchen institutionellen und individuellen Bedingungen findet Co‐Teaching statt? Wie 
fakultativ  wirken sich diese auf das musikalische Lernen und die Motivation aus? 
Forschungsmethode(n) ‐  Experteninterview, Befragung der Beteiligten, Teilnehmende Unterrichtsbeobachtung, 
fakultativ  Dokumentenvergleich 

Auslobende/r  Mag. Astrid Cyrmon
(Lehrende/r) 
Themenfeld  Handlungsorientierte Hörerziehung (3 Studierende) 
Arbeitstitel  Hörerziehung in der Volksschule anhand exemplarischer Beispiele für die Grundstufe 2 
Empirischer Fokus  Auf Basis handlungsorientierter Hörerziehung sollen Unterrichtsmaterialien erstellt und erprobt 
werden (z.B. Komponistenporträt) 
Bezug zum Jahresthema  Hörerziehung in heterogenen Gruppen und mögliche Konsequenzen 
Berufsfeldbezug  Aufzeigen von Möglichkeiten für die Erstellung und Aufbereitung von Unterrichtsmaterialien 
sowie deren Einsatz im Unterricht 
Studienfachbereiche  Fachdidaktik/Fachwissenschaft, Schulpraktische Studien 
Erkenntnistheoretischer  Musikunterricht – historischer Abriss; „Hören und verstehen“. Theorie und Praxis 
Bezugsrahmen  handlungsorientierten Musikunterrichts (H. Rauhe u.a.); Unterweisung im Musikhören (D.Venus); 
Musikdidaktische Positionen; Musikalische Kompetenzen ‐ Musikbezogene Bildungskompetenz; 
Kompetenzmodell „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“ (A. Niessen u.a. 2008);  
Methoden einer handlungsorientierten Hörerziehung 
Forschungsfrage(n) –   
fakultativ 
Forschungsmethode(n) ‐   
fakultativ 

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