as influências da equitação terapêutica no desenvolvimento de crianças e adolescentes com ...

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CAMILA SPENGLER ESCOBAR

AS INFLUÊNCIAS DA EQUITAÇÃO TERAPÊUTICA NO
DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES
COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE
ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE

UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO (UCDB)
MESTRADO EM PSICOLOGIA
CAMPO GRANDE-MS
2011
CAMILA SPENGLER ESCOBAR

AS INFLUÊNCIAS DA EQUITAÇÃO TERAPÊUTICA NO
DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES
COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE
ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE

Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado
em Psicologia da Universidade Católica Dom
Bosco, como exigência parcial para obtenção do
título de Mestre em Psicologia, área de
concentração: Psicologia da Saúde, sob a
orientação do Profa. Dra. Heloisa Bruna Grubits
Freire.

UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO (UCDB)
MESTRADO EM PSICOLOGIA
CAMPO GRANDE-MS
2011
Ficha Catalográfica

Escobar, Camila Spengler
E74i As influências da equitação terapêutica no desenvolvimento de crianças e
adolescentes com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade / Camila
Spengler Escobar; orientação, Heloisa Bruna Grubits Freire. 2011
244 f. + anexos

Dissertação (mestrado em psicologia) – Universidade Católica Dom
Bosco, Campo Grande, 2011.

1. Equoterapia 2. Distúrbio da falta de atenção com hiperatividade
3.Síndrome do déficit de atenção 4. Equitação terapêutica I. Freire,
Heloisa Bruna Grubits II. Título

CDD – 616.8589
A dissertação apresentada por CAMILA SPENGLER ESCOBAR, intitulada “AS
INFLUÊNCIAS DA EQUITAÇÃO TERAPÊUTICA NO DESENVOLVIMENTO DE
CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE
ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE”, como exigência parcial para obtenção do título de Mestre
em PSICOLOGIA à Banca Examinadora da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), foi
.........................................

BANCA EXAMINADORA

____________________________________________
Profa. Dra. Heloisa Bruna Grubits Freire
(orientadora/UCDB)

____________________________________________
Profa Dra. Marilene Proença Rebello de Souza (USP)

____________________________________________
Prof. PhD. José Carlos Rosa Pires de Souza (UCDB)

____________________________________________
Profa. PhD. Sonia Grubits (UCDB)

Campo Grande, MS, / /2011.
Em forma de homenagem, gostaria de dedicar
este trabalho a uma pessoa que eu admiro e
que se tornou, ao longo dos anos, muito
especial na minha vida, à minha orientadora e
amiga, Profa. Dra. Heloisa Bruna Grubits
Freire, que me ajudou, incentivou e
proporcionou oportunidades para que eu
pudesse adquirir conhecimento nessa área,
conseguindo assim conciliar minha profissão,
a de psicóloga, com um privilégio: conviver
com cavalos e crianças.
AGRADECIMENTOS
Primeiramente, gostaria de agradecer a Deus, que me ajudou a compreender e a reagir
de forma sábia, em momentos difíceis, e me deu forças para procurar respostas e continuar
lutando; que me fez amadurecer, um pouco mais, no decorrer de mais uma etapa. Ele me
abençoou com a oportunidade, e com pessoas, que me ajudaram a fazer o que amo, trabalhar
com cavalos, crianças e adolescentes, e ainda assim poder fazer o bem ao próximo, ajudando
a trazer benefícios ao desenvolvimento destas e de suas famílias, proporcionando ganhos em
seu desenvolvimento e qualidade de vida.
Gostaria, de forma especial, agradecer à minha família, minha mãe, Solange, e meu
padrasto, Sérgio, a meu pai, Ronaldo (Preto Pedra), aos meus avós, Dalila e Luiz Carlos,
Edelira e Capitão Diógenes Escobar, Militar de carreira da Cavalaria do Exército Brasileiro,
falecido em 2009, mas, que com certeza se orgulha deste trabalho e segue me abençoando;
como também montava, conhecia a importância da presença desses animais na vida das
pessoas, sendo assim, sempre me incentivou a praticar esportes equestres.
Não tenho palavras para agradecer a essas pessoas, e a outros integrantes da minha
família. Estes sempre acreditaram na minha capacidade, lutaram, sofreram, e vibraram
comigo em todos os momentos de minha vida, e em especial durante a realização deste
estudo.
À minha amiga e companheira Edinara, que me apoiou, incentivou e me deu forças em
momentos de fraqueza e incerteza, me ajudando a renovar a esperança e seguir em frente.
À minha orientadora e amiga, Profa. Dra. Heloisa Bruna Grubits Freire, que como
citado na dedicatória acima, está presente em minha vida há alguns anos, como amiga,
companheira, conselheira, professora, orientadora. Por vezes bastante exigente, mas sempre
objetivando o meu crescimento pessoal e profissional.
Agradeço a toda equipe de Professores do Programa de Mestrado em Psicologia da
UCDB; estes por terem participação e influência direta em minha passagem como Mestranda,
por terem me proporcionado o “conhecimento”.
À equipe de profissionais do PROEQUO-UCDB, que se colocaram à disposição para
qualquer ajuda necessária, e que disponibilizaram os materiais para viabilizar este estudo.
À Associação de Criadores do Mato Grosso do Sul – Acrissul e ao Centro de
Equoterapia da Acrissul, que cederam estrutura, materiais, profissionais e os animais
necessários para a execução deste.
Aos profissionais do Centro de Equoterapia da Acrissul, que me ajudaram durante os
atendimentos.
À Neurologista Dra. Maria José Martins Maldonado pela sua colaboração e confiança
ao encaminhar os participantes.
Aos pais e/ou responsáveis pelos participantes, bem como às suas respectivas escolas
que colaboraram, se esforçaram e trabalharam em equipe, durante todo o processo de coleta
de dados, para a realização deste estudo.
Aos praticantes, que também tornaram possível a realização deste, participando de
forma intensa, esforçada, disciplinada e principalmente com alegria. Neles podíamos sentir a
satisfação de montar e o cuidado e carinho com o qual se dirigiam aos animais.
Aos Queridos Cavalos: Heinecken, Dragão, Índia, Índio e Orquídea, que receberam os
praticantes com respeito e afeto. Que foram os principais colaboradores deste estudo,
deixando que os montassem, proporcionando inúmeros benefícios às crianças e adolescentes e
suas famílias. Que com sua força, destreza, agilidade e compaixão não mediram esforços para
colaborar com os comandos durante os atendimentos, e que também nos presentearam com
sessões seguras, tranquilas e agradáveis.
Agradeço a todas as pessoas que estiveram envolvidas, direta ou indiretamente, na
realização deste estudo.
Muito Obrigada!
O cavalo é a mais bela criatura,
depois do homem.
O melhor mistério é criá-lo.
A melhor das ocupações, tratá-lo
E o maior prazer, montá-lo.
De um aforismo árabe.

Eu vi uma criança...
Eu vi uma criança que não podia andar
Montar em um cavalo, sorrir e falar
E cavalgar através de um campo de margaridas
Embora andar sem ajuda não lhe permitisse a
vida.
Eu vi uma criança sem enxergar
E sobre um cavalo galopava,
Rindo do meu espanto, com o vento em seu
rosto.
Eu vi uma criança sem força em seus braços
E sobre um cavalo passar por lugares nunca
imaginados.
Eu vi uma criança, as pernas comprometidas
Montar em um cavalo e fazê-lo atravessar
Bosques de árvores floridas
E lugares lindos que antes não conhecia
Senão através da visão reduzida
Que a cadeira lhe permitia.
Eu vi uma criança renascer,
Tomar em suas mãos as rédeas da vida e,
Sem poder falar, com seu sorriso dizer:
“Obrigado, meu Deus,
Por me mostrar o caminho”.

Laury Sellem, em Maison des Langues (2002),
tradução livre de Amauri Solon Ribeiro
RESUMO
Introdução: a Equoterapia/Equitação Terapêutica é um método que, aliado à prática
esportiva, busca benefícios biopsicossociais para o indivíduo, proporcionando melhoras
referentes à socialização, aspectos afetivos e emocionais. Esse método estimula aspectos
relacionados à atenção, capacidade de concentração e desempenho escolar, importantes para o
desenvolvimento de crianças e adolescentes com Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH). O TDAH é diagnosticado quando existe a presença de sintomas,
como desatenção e hiperatividade, que interferem negativamente no ambiente familiar e
escolar. Objetivo e Método: trata-se de um estudo cujo método utilizado foi o Hipotético –
Dedutivo com Delineamento Quase-Experimental de Série Temporal, com avaliações, pré e
pós-intervenção de sete sujeitos diagnosticados com TDAH e com idade compreendida entre
sete e quatorze anos, sendo que apenas três fazem uso de medicação para controlar os
sintomas do transtorno. O objetivo foi verificar possíveis mudanças de comportamento em
ambiente familiar, escolar e terapêutico, após oito meses de intervenção com
Equoterapia/Equitação Terapêutica. Procedimentos: Técnicas de Equitação foram utilizadas
nos atendimentos. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário para pais, e outro para
professores, bem como os testes psicológicos: d2 – Atenção Concentrada, para avaliar atenção
e a capacidade de concentração; Teste de Desempenho Escolar; Escala de TDAH – versão
para professores, para análise dos comportamentos característicos, dos participantes, em
ambiente escolar; e considerações descritas nas fichas diárias de atendimento. Resultados e
Discussão: o processo terapêutico, proposto por este estudo, alcançou benefícios, que
ocasionaram redução significativa nos sintomas do TDAH, trazendo aos participantes
melhoras relacionadas à atenção, concentração, sono, disciplina, responsabilidade,
agressividade, impulsividade, irritabilidade, dentre outras. Conclusão: a
Equoterapia/Equitação Terapêutica traz benefícios, não apenas para o comportamento de
crianças, pré-adolescentes e adolescentes com TDAH, em ambiente familiar e escolar, como
também promove o processo de aprendizagem, evidenciando que este método terapêutico é
eficaz para o tratamento deste transtorno. Destacando que o aprendizado é mais estável e
consistente, naqueles que não fazem uso de medicação; ou seja, os que fazem uso desta, estão
propensos a regredir mais no mesmo período de tempo.

Palavras-chave: Equoterapia. Equitação terapêutica. TDAH. Tratamento.
ABSTRACT
Introduction: the Hippotherapy/Therapeutic Riding is a method that, allied to the sportive
practice search for the biopsychosocial benefits of who practice it, providing improvements
concerning socialization, emotional and affective aspects. This method stimulates aspects
related to the attention, concentration capacity, and school performance, important aspects for
the development of children and adolescents with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
(ADHD). The ADHD is diagnosed when there is a presence of symptoms, as lack of attention
and hyperactivity which negatively interfere in the family and school environment. Goal and
Method: This study utilized a Hypothetic-Deductive method with a Quasi-Experimental
Design of Temporal Series, with evaluation, pre and post-intervention of seven participants
diagnosed with ADHD, ages between seven and fourteen years old, and only three of them
made use of medication to control the symptoms of the disorder. The goal was to verify
possible behavior changes in the familiar, school and therapeutic environment, after eight
months of intervention with Hippotherapy/Therapeutic Riding. Procedures: Riding
techniques was utilized in the sessions. For data collection it was utilized one questionnaire
for the parents, another one for the teachers as well as the following Psychological Tests: d2
Concentrate Attention, to evaluate the attention and concentration capacity; School
Performance Test; ADHD Scale – teacher version, for the analysis of the behavior
characteristics of the participants in the school environment; and considerations described in
the treatment daily forms. Results and Discussions: The therapeutic process proposed for this
study has reached benefits, causing significant reduction of the ADHD symptoms, bringing to
the participants improvement related to the attention, concentration, sleep, discipline,
responsibility, aggressiveness, impulsiveness, irritability among others. Conclusion:
Hippotherapy/Therapeutic Riding provides positive changes not only in the behavior of
ADHD children, pre-adolescents and adolescents, as well as in the familiar and school
environment by promoting the process of learning and making evident that this therapeutic
method is efficient for the treatment of this disorder. Highlighting that the learning are more
stable and consistent on those who did not made use of the medication; in other words, the
ones under the medication are susceptible to regress more in the same period of time.

Keywords: Hippotherapy/Therapeutic Riding. ADHD. Treatment.