aprendizaje del concepto de voltaje, con los estudia

196 Pages·2016·4.26 MB·Spanish

Diseño e implementación de una estrategia
didáctica para la enseñanza - aprendizaje del
concepto de voltaje, con los estudiantes de grado
décimo del Colegio Alberto Lleras Camargo

Alexander Oswaldo Aldana Callejas

Universidad Nacional De Colombia
Facultad de ciencias
Bogotá D.C. Colombia.
2015.

Diseño e implementación de una estrategia didáctica
para la enseñanza - aprendizaje del concepto de voltaje,
con los estudiantes de grado décimo del Colegio Alberto
Lleras Camargo

Alexander Oswaldo Aldana Callejas

Trabajo final presentado como requisito parcial para optar al título de:
Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales

Director:
M.Sc Carlos Joel Perilla Perilla

Línea de Investigación
Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales

Universidad Nacional De Colombia
Facultad de ciencias
Bogotá D.C. Colombia.
2015.

A mi esposa por su apoyo incondicional y
absoluta comprensión en estos dos años de trabajo y
sacrificio. A mis padres y hermana quiénes me
enseñaron con su ejemplo, que las cosas valiosas se
consiguen con trabajo.

Agradecimientos

A mi director de trabajo final, Carlos Joel Perilla, por sus valiosas sugerencias y
recomendaciones y por su disposición incondicional cuando siempre se le requirió.
A mi familia por apoyarme y aceptar sin reproche el tiempo que dejé de compartir con
ellos.
A Diana Marcela Sepúlveda, quien me apoyo valiosamente con sus sugerencias en la
construcción de la propuesta y del proyecto final.
A los profesores de la maestría, especialmente a José Daniel Muñoz, quién con su
pasión y amor a la enseñanza, me enseñó a ver mi profesión de una forma diferente.
A mis compañeros de la maestría William Suarez y Giovanny Cortes, por su colaboración
y trabajo en equipo.
A los estudiantes del colegio Alberto Lleras Camargo, quiénes participaron activamente
en el desarrollo de la investigación.

Resumen y Abstract i

Resumen

Las dificultades propias del proceso de enseñanza-aprendizaje de los conceptos básicos
de electricidad, principalmente el de voltaje, fueron las razones que dieron origen a la
siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál estrategia didáctica puede contribuir a que el
proceso de enseñanza – aprendizaje del concepto de voltaje sea más significativo para
los estudiantes de grado décimo del colegio Alberto Lleras Camargo?. Para dar
respuesta a la misma, se llevó a cabo el desarrollo de una investigación pre-
experimental, en donde el objetivo general era el diseño de una unidad didáctica apoyada
en el uso de herramientas virtuales y de prácticas experimentales. La propuesta constó
de siete sesiones de trabajo en donde se profundizaron los conceptos de electrostática,
se desarrollaron los conceptos de energía y trabajo, y se realizó la correlación de dichos
conceptos con la definición de voltaje. Cada sesión estuvo organizada en tres tipos de
actividades, de ambientación, desarrollo y refuerzo, que permitieron que los estudiantes
fortalecieran sus conocimientos sobre los conceptos de electrostática, energía y trabajo,
y asociaran el voltaje con el concepto de trabajo por unidad de carga y con el cambio de
energía potencial electrostática.
Palabras claves: voltaje; pre-experimental; unidad didáctica; herramientas virtuales;
practicas experimentales; electrostática; energía; trabajo.

Abstract

The difficulties of the process of teaching and learning the basics of electricity, specially
voltage, were the reasons that lead to the following research question: What didacticism
strategy can contribute for the teaching-learning process to be more meaningful for tenth
grade students in Alberto Lleras Camargo high school? To answer this question, was
made a pre-experimental research which objective was the design of a didacticism unit
supported in virtual tools use and experimental practice. The proposal consisted of seven
work sessions where the electrostatics concepts were deepened, the energy and work
concepts were developed, and the correlation between these concepts and the concept of
ii Diseño e implementación de una estrategia didáctica para la enseñanza - aprendizaje del concepto
de voltaje, con los estudiantes de grado décimo del Colegio Alberto Lleras Camargo.

voltage was made. Each session was organized in three kinds of activities: motivation,
development and reinforcement. These allowed the students strengthen their knowledge
about electrostatics, energy and work concepts, and associate the voltage concept with
per-unit-charge work concept, and with the change in electrostatic potential energy.

Keywords: voltage; pre-experimental; didactic unit; virtual tools; experimental practices;
electrostatic; energy; work.