Apreciaciones de los Modelos de Financiación en Colombia - ÁPICE

45 Pages·2011·2.16 MB·Spanish

Estudio de percepción de los rectores de Instituciones de
Educación Superior Colombianas sobre el crédito educativo.
Asociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo
Bogotá, Junio del 2019
Estudio de percepción de los rectores de Instituciones de
Educación Superior Colombianas sobre el crédito educativo.
Equipo de trabajo
Jorge Téllez Fuentes. Director
Javier Mora Rodríguez. Investigador
Rafael Peralta Castro. Investigador
Yudi Blanco Morales. Asistente
Objetivo general.
Analizar la percepción que tienen los rectores de las instituciones
de educación superior colombianas sobre el crédito educativo, su
importancia, cobertura, objetivos e imagen, como mecanismo para
financiar el acceso, permanencia y graduación de los estudiantes.
Objetivos específicos
● Determinar el concepto de crédito educativo, su importancia, fuentes e instrumentos de
financiación de matrícula más utilizados por las IES en Colombia.
● Estimar la cobertura del crédito educativo, por institución, por estrato socioeconómico,
según el nivel educativo y de acuerdo con la población de cada región.
● Identificar los objetivos del crédito educativo y de las Instituciones de crédito educativo.
● Conceptuar sobre la percepción e imagen que tiene el crédito educativo entre directivos
de las instituciones de educación superior.
Contenido
1. Generalidades de la población y la muestra.
2. Concepto e importancia del crédito educativo.
3. Fuentes e instrumentos de financiación de la matrícula.
4. Cobertura del Crédito Educativo.
5. Objetivos del Crédito educativo.
6. Objetivos de las Instituciones de crédito educativo.
7. Imagen funcional, afectiva y reputación del CE.
ENCUESTA A RECTORES Y
OFICINAS DE APOYO FINANCIERO
Población Muestra Respuestas Faltan Generalidades de la población
y la muestra
316 99 70 29
Gráfico 1. Distribución de las IES,
según su carácter
Privada Pública
Generalidades de la población
17,1%
y la muestra
82,9%
Gráfico 2. Distribución de las IES,
entre acreditadas y no acreditadas
Generalidades de la población
24,3% y la muestra
No
75,7% Sí
Gráfico 3. Distribución de las IES,
según el tipo de institución
Generalidades de la población
4,3% y la muestra
8,6%
48,6% Universidad
Institución
38,6%
Universitaria
Tecnológica
Concepto e importancia del crédito educativo.
Tabla 1. Relación entre el concepto de crédito educativo y el tipo de institución.

Tipo de institución
1. ¿Cómo definiría usted el crédito
Institución Institución Institución Total
educativo?
Universidad
Universitaria Técnica Tecnológica
N° 7 0 4 7 18
Facilita la formación profesional
% del total 10,0% ,0% 5,7% 10,0% 25,7%
Instrumento financiero para el N° 7 0 2 8 17
acceso y permanencia en la
% del total 10,0% ,0% 2,9% 11,4% 24,3%
educación superior
Mecanismo que posibilita el N° 11 3 0 17 31
acceso a la educación superior % del total 15,7% 4,3% ,0% 24,3% 44,3%
N° 2 0 0 2 4
NS/NR
% del total 2,9% ,0% ,0% 2,9% 5,7%
N° 27 3 6 34 70
Total
% del total 38,6% 4,3% 8,6% 48,6% 100,0%