Apostila de Zoologia

149 Pages·10.953 MB·Portuguese

SUMÁRIO

 Resumo geral dos principais filos de animais.....................................................................04

 Classificação dos seres vivos..............................................................................................05
o Classificação biológica..................................................................................................05
 Introdução...............................................................................................................05
 Sistema binomial de nomenclatura ........................................................................05
 Árvores filogenéticas...............................................................................................06
 Os reinos dos seres vivos.......................................................................................07
 Sessão leitura: A proposta dos três domínios...............................................08
 Fixação...........................................................................................................08

 Reino Protoctista.................................................................................................................09
o Os protozoários ............................................................................................................09
 Introdução...............................................................................................................09
 Diversidade dos protozoários ................................................................................10
 Reprodução dos protozoários.................................................................................13
 Protozooses............................................................................................................15
 Quadro resumo das protozooses............................................................................18
 Sessão leitura: A descoberta da doença de Chagas.....................................19
 Sessão leitura: Malária – uma questão social................................................19
 Sessão leitura: Malária: sério problema de saúde pública ............................19
 Fixação...........................................................................................................20

 Reino Animalia ....................................................................................................................21
o Características gerais dos animais ..............................................................................22
 Introdução ..............................................................................................................22
 Características gerais dos animais ........................................................................22
 Sessão leitura: A biodiversidade brasileira.....................................................25
 Sessão leitura: Relações evolutivas entre os animais...................................25
 Fixação...........................................................................................................26

o Filo Porifera .................................................................................................................27
 Características gerais.............................................................................................27
 Tipos morfológicos de esponjas.............................................................................27
 Reprodução das esponjas......................................................................................28
 Importância das esponjas.......................................................................................28

o Filo Cnidaria..................................................................................................................29
 Características gerais.............................................................................................29
 Reprodução dos cnidários......................................................................................29
 Classificação dos cnidários ....................................................................................30
 Importância dos cnidários.......................................................................................31
 Sessão leitura: As esponjas e o valor da biodiversidade..............................31
 Sessão leitura: Recifes de corais em perigo..................................................31
 Sessão leitura: Acidentes com águas vivas foram acima do normal............31
 Fixação...........................................................................................................32

o Filo Platyhelminthes......................................................................................................35
 Características Gerais............................................................................................35
 Anatomia e Fisiologia.............................................................................................35
 Classificação dos Platelmintos...............................................................................36
 Verminoses causadas por platelmintos.................................................................38

o Filo Nematoda...............................................................................................................42
 Características Gerais ...........................................................................................42
 Anatomia e Fisiologia..............................................................................................42
 Nematelmintos de Importância Médica...................................................................43
 Sessão leitura: Verminoses: um problema social..........................................46
 Sessão leitura: Adaptações parasitárias........................................................46
 Fixação...........................................................................................................47

o Filo Mollusca.................................................................................................................49
 Características Gerais............................................................................................49
 Organização Corporal e Fisiologia..........................................................................49
 Classificação e Importância dos Moluscos.............................................................51
 Sessão Leitura: Um molusco invasor.............................................................53
 Sessão Leitura: Cuidado com as ostras frescas............................................53
 Sessão Leitura: O caso do mexilhão dourado...............................................54
 Fixação...........................................................................................................54

o Filo Annelida.......................................................................................................56
 Características Gerais............................................................................................56
 Classificação e Importância dos Anelídeos............................................................56
 Sessão Leitura: Minhocultura ........................................................................60
 Fixação...........................................................................................................60

o Filo Arthropoda...................................................................................................62
 Características Gerais............................................................................................62
 Filogenia dos Artrópodes........................................................................................63
 Classificação e Importância dos Artrópodes..........................................................64
Subfilo Crustacea.....................................................................................65
Subfilo Chelicerata:..................................................................................67
Subfilo Uniramia: quilópodes, diplópodes e insetos.................................70
 Sessão Leitura: Insetos: relações ecológicas................................................75
 Sessão Leitura: Teias de aranhas inspiram engenheiros.............................76
 Fixação...........................................................................................................76

o Filo Echinodermata............................................................................................78
 Características Gerais............................................................................................79
 Classificação dos Equinodermos...........................................................................79
 Origem dos Equinodermos.....................................................................................80
 Anatomia e Fisiologia.............................................................................................81
 Sessão Leitura: Nutrição da estrela-do-mar..................................................82
 Fixação...........................................................................................................83

o Filo Chordata: Protocordados e peixes..............................................................84
 Agnatos ou Ciclostomado.......................................................................................90
 Peixes Cartilaginosos.............................................................................................92
 Peixes Ósseos........................................................................................................95
 Sessão Leitura: Origem evolutiva dos cordados...........................................98
 Sessão Leitura: Fomos vermes uma vez.......................................................98
 Fixação.........................................................................................................100

o Filo Chordata: Tetrápodes – Anfíbios e Répteis..............................................101
 Anfíbios.................................................................................................................101
 Répteis..................................................................................................................106
 Sessão Leitura: Toxinas na pele dos anfíbios.............................................112
 Sessão Leitura: Anfíbios; indicadores da qualidade ambiental...................112
 Sessão Leitura: Por que as serpentes não tem pernas? ............................113
 Sessão Leitura: Projeto Tamar.....................................................................113
 Sessão Leitura: Anexos embrionários: Adaptação ao Meio Terrestre .......114

o Filo Chordata: Tetrápodes – Aves e Mamíferos...............................................116
 Aves......................................................................................................................116
 Mamíferos.............................................................................................................121
 Sessão Leitura: Ovos das aves domésticas................................................129
 Sessão Leitura: A biodiversidade brasileira.................................................129
 Sessão Leitura: Nosso parente evolutivo mais próximo ............................130
 Fixação.........................................................................................................130

 Pintou no ENEM..........................................................................................................133
 Gabarito – Exercícios..................................................................................................146
 Gabarito – Pintou no ENEM........................................................................................147
 Referências.................................................................................................................148
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Apostila de BIOLOGIA – Professor Ismael

Sistemática, Taxonomia e Zoologia
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Unidade I – Classificação dos Seres Vivos:

Cap. 1 – Classificação Biológica:

1 – Introdução:

Até os dias atuais, os pesquisadores já descreveram mais de 2 milhões de espécies de seres vivos,
número que tende a continuar subindo, e para facilitar o estudo dessa grande variedade, os seres humanos
passou a separá-los em diferentes grupos já nos tempos mais remotos. Por exemplo, os homens primitivos já
separavam os seres em animais, vegetais e minerais, comestíveis e não comestíveis, etc.

 Classificar é uma característica inerente aos seres humanos, como por exemplo:
o Arquivos em uma escola separados em ordem alfabética;
o Coleção de figurinhas e cartões telefônicos;
o Livros em uma biblioteca;

O ramo da Biologia que se dedica a classificar e a dar nomes aos seres vivos é a TAXONOMIA e a área
que estuda a biodiversidade e busca compreender a origem e o parentesco evolutivo é a SISTEMÁTICA. A
taxonomia organiza os seres vivos em categorias hierárquicas ou táxons, onde táxons menores estão
incluídos em táxons maiores.
A taxonomia pode ser comparada
a um arquivo bem organizado de
informações sobre os seres vivos.
Imagine que cada documento
desse arquivo contenha os dados
sobre uma espécie de organismo e
que documentos semelhantes
poderiam ser reunidos em uma
pasta, que representaria um
gênero. Na pasta referente ao
gênero Canis, por exemplo,
estariam as espécies C. lupus, C.
familiaris e C. latrans. Pastas de
gêneros semelhantes seriam
reunidas em gavetas de um
armário; as gavetas
corresponderiam às famílias e os
armários às ordens. Todos os
armários em uma sala
pertenceriam à mesma classe e
salas de classes semelhantes
corresponderiam ao mesmo filo.

2 – Sistema Binomial de Nomenclatura – O Sistema de Lineu:

Sistema de classificação dos seres vivos proposto pelo naturalista sueco Carollus Linnaeus (1707-1778)
sendo utilizado até os dias atuais. Recebe esse nome, pois o nome da espécie, unidade básica de
classificação, é constituído de duas palavras. Esse sistema apresenta regras que devem ser seguidas em todo
o mundo a fim de facilitar a comunicação entre pesquisadores de diversos países. As principais regras são:
o O primeiro nome é o _________________ e deve ser escrito com inicial maiúscula.
o O segundo é o __________________________ devendo ser escrito com inicial minúscula.
o Todo o nome da espécie deve ser grafado destacado em itálico ou sublinhado e o idioma utilizado
é o latim.

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o O epíteto específico nunca deve ser escrito sozinho.
o O gênero pode vir sozinho quando se refere a um grupo de diferentes espécies que o compõe.
Exemplos: Musa cavendishii (banana nanica) e M. paradisiaca (banana prata e banana maçã)
Canis familiaris (cão doméstico) e C. lupus (lobo europeu)
Phaseolus communis (feijão comum)

 Categorias Taxonômicas:
As principais categorias taxonômicas ou táxons atuais são, em ordem decrescente:
REINO → FILO ou DIVISÃO → CLASSE → ORDEM → FAMÍLIA → GÊNERO → ESPÉCIE
Em alguns casos há variações dessas categorias utilizando os prefixos “super” e “sub” como
superordens, subgêneros, entre outros. Também a fim de facilitar a compreensão, algumas categorias devem
utilizar terminações determinadas. Por exemplo, para a categoria família em zoologia a desinência
recomendada é IDAE (Felidae, Canidae, Hominidae, etc.) e para os botânicos, família possui como terminação
ACEAE (Orchidaceae, Bromeliaceae, Poaceae, etc.) e ordem à terminação ALES (Bromeliales, Rosales, etc.).

 Conceitos de espécie:
Conceito biológico: grupo de populações naturais cujos indivíduos são capazes de cruzarem entre si gerando
descendentes férteis e estão reprodutivamente isolados de outras espécies.
Conceito filogenético: população ou grupo de populações definidas por uma ou mais condições derivadas
(apomorfias), constituindo o menor agrupamento reconhecível.

3 – Árvores Filogenéticas:
As árvores filogenéticas ou cladrogramas são representações gráficas em forma de árvores, onde os
táxons são posicionados em ordem filogenética, ou seja, ordenados de acordo com suas relações de
parentesco. As árvores filogenéticas são confeccionadas a partir de uma matriz contendo os dados disponíveis
(morfológicos, químicos ou genéticos) sobre os táxons estudados. Estes dados são comparados, e os táxons
agrupados pelas semelhanças e diferenças entre si em clados. Abaixo, estão alguns exemplos de árvores
filogenéticas.

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4 – Os Reinos dos Seres Vivos:

Reino é a categoria mais geral de classificação e até o final do século XIX os biólogos agrupavam todos os
seres vivos em dois grandes reinos – ANIMAL e VEGETAL. Em 1899, o biólogo alemão Ernst Haeckel propôs
a criação de dois novos reinos – PROTISTA e MONERA onde seriam incluídos os protozoários e as bactérias.
Os fungos e as algas ainda continuariam no reino vegetal ou METAPHITA. Somente em 1969 seria proposto
por Wittacker a criação de um novo reino que incluísse somente os fungos – FUNGI.
O sistema utilizado hoje é o de cinco reinos, apesar de ainda ser bastante polêmico. Baseia-se
principalmente nas características quanto ao número de células (uni ou pluricelulares), quanto ao tipo de
célula (procarióticas ou eucarióticas) e quanto ao tipo de nutrição (autotróficos ou heterotróficos).

Reino Tipo de célula Nº de células Tipo de nutrição Representantes
Monera Procariótica Unicelulares Auto ou heterotrófica Bactérias e
cianobactérias

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Protoctista Eucariótica Uni ou Pluricelulares Auto ou heterotrófica Protozoários e algas
Fungi Eucariótica Uni ou Pluricelulares Heterotrófica Fungos (leveduras,
cogumelos, etc.)
Plantae Eucariótica Pluricelulares Autotrófica Plantas
(Metaphyta)
Animalia Eucariótica Pluricelulares Heterotrófica Animais
(Metazoa)

Obs.: 1. Os vírus não estão incluídos em nenhum reino, pois não são constituídos de células, característica
geral dos demais seres vivos. Eles são extremamente simples, compostos de um ácido nucléico (DNA ou RNA)
envolvidos por uma cápsula protéica, sendo parasitas intracelulares obrigatórios.
2. Algumas classificações atuais propõem um sistema em que os reinos estão incluídos em três
domínios: Archaea, Bacteria e Eucariota.

 Sessão Leitura

A Proposta dos Três Domínios

Em 1990, o microbiologista Carl R. Woese propôs uma nova classificação dos seres vivos com base na
análise do RNAr, um tipo de RNA presente em todos os seres vivos e, portanto, bastante útil como base de
comparação.
Nessa proposta, os seres vivos são classificados em três grandes grupos ou domínios, uma categoria
superior a reino. Esses domínios são: Archaea, Eubacteria e Eucarya.
Segundo essa proposta, os procariontes são
muito diferentes entre si e formam dois domínios
distintos. Por outro lado, todos os eucariontes são
muito semelhantes entre si formando um único
grupo. Além disso, as arqueobactérias estão mais
intimamente relacionadas aos eucariontes do que
as bactérias e provavelmente originou ambos os
grupos. O domínio Eucarya é representado pelos
reinos dos fungos, plantas e animais além de outros
reinos independentes que são tratados no sistema
de Whittaker no Reino Protista.
Assim, nessa proposta e outras mais
recentes os reinos Monera e Fungi não existem,
pois não são monofiléticos; usamos esses termos
apenas como coletivo sem valor taxonômico.

 Fixação

1. (UEPG-PR) São representantes do reino Pela descrição acima, podemos afirmar que se trata
Monera: de um(a):
a) Fungos, algas e bactérias. a) Alga unicelular eucarionte.
b) Bactérias e algas azuis. b) Fungo.
c) Protozoários e as bactérias. c) Molusco.
d) Vírus e bactérias. d) Cianoficea
e) Todos os organismos celulares e) Platelminto

2. (UFMT) Observando um ser vivo, encontramos a
seguinte descrição: “a célula não possui carioteca e
nem qualquer organela membranosa, sendo 3. (UFBA) Dois animais que pertencem à mesma
fotossintetizante e clorofilada”. ordem devem pertencer, necessariamente:

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a) À mesma espécie. c) lacerta Viridis (réptil).
b) Ao mesmo gênero. d) Ursus maritimus (urso polar).
c) À mesma classe.
d) À mesma ordem 5. Espera-se encontrar maior grau de semelhança
e) Á mesma família. entre organismos pertencentes a um (a) mesmo (a):
a) classe.
4. Qual das alternativas abaixo traz escrito b) família.
corretamente o nome científico de uma espécie? c) filo.
a) Hydra viridis (um cnidário). d) gênero.
b) Felis Leo (leão). e) ordem.

Unidade II – O Reino Protoctista

No passado, quando os seres vivos eram classificados em apenas dois reinos, os protozoários eram
considerados animais unicelulares e as algas, consideradas plantas. Com o advento do microscópio, o
conhecimento foi acumulando-se e passou-se a ter a necessidade de criar novos termos para denominar esses
e outros organismos.
Por volta do final do século XIX, o cientista alemão Haeckel criou o termo PROTISTA para designar os
protozoários e as algas unicelulares eucariontes. As algas pluricelulares continuariam no reino das plantas até
mais recentemente quando então foram deslocadas para o reino PROTOCTISTA, principalmente pelo fato de
não apresentarem tecidos bem diferenciados como as plantas, detalhes do ciclo de vida e ausência de embrião.
Mesmo assim, essa classificação é apenas por conveniência, já que algas e protozoários apresentam distante
relação de parentesco evolutivo, de forma que essa categoria não é monofilética, ou seja, seus representantes
não têm um mesmo ancestral do qual herdaram as características típicas que compartilham (apomorfias) e que
os distingue de todos os demais grupos.
Muitos protozoários podem causar doenças graves nos seres humanos e as algas são as principais
responsáveis pela produção de alimento para toda a biosfera e também por grande parte do oxigênio
atmosférico, além de algumas poderem ser utilizadas diretamente na alimentação humana. Assim, no reino
Protoctista estão incluídos:
 Protozoários: seres eucariontes, unicelulares, heterótrofos.
 Algas: seres eucariontes uni ou pluricelulares sem tecidos diferenciados, autótrofos fotossintetizantes.
Na zoologia, nós estudamos apenas os protozoários, enquanto as algas serão estudadas na parte da Botânica,
mas apenas para facilitar os estudos.

Capítulo 2 – Os Protozoários:

1 – Introdução:

Quando os animais eram classificados em plantas e animais, falava-se em animais unicelulares – os
protozoários; e animais multicelulares – os metazoários. Hoje, o termo metazoário continua sendo usado
como sinônimo de animais, mas o termo protozoário diz respeito a protistas heterotróficos unicelulares, não
sendo mais considerados animais.
 Protozoa: “protos”, primeiro e “zoon”, animal.
Há espécies de vida livre que vivem na água doce, no mar e também em regiões úmidas e espécies
simbióticas e parasitas; a maioria é microscópica e alguns são anaeróbios; podem viver isoladamente ou
formarem colônias; há espécies sésseis.
Eles incorporam seus alimentos por absorção ou por ingestão, alimentando-se de matéria orgânica morta
e também de microorganismos como bactérias, algas e outros protozoários. Para isso, os diferentes grupos
podem utilizar diferentes estruturas para a obtenção de alimentos como pseudópodos, cílios e flagelos. Os
sarcodíneos, por exemplo, realizam um processo de captura de partículas denominada fagocitose
aproveitando-se de sua membrana plasmática flexível que permite a formação dos pseudópodos que englobam

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