Antiguo Testamento, Doctrina del Evangelio

270 Pages·2009·2.99 MB·Spanish

El Antiguo Testamento
Doctrina del Evangelio: Manual para el maestro
Publicado por
La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días
Salt Lake City, Utah, E.U.A.
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Cubierta: Ana presenta su hijo Samuel a Elí, por Robert T. Barrett.
© 1996, 2001 por Intellectual Reserve, Inc.
Todos los derechos reservados.
Impreso en los Estados Unidos de América
Aprobación del inglés: 1/01
Aprobación de la traducción: 1/01
Traducción de Old Testament: Gospel Doctrine Teacher’s Manual
Spanish
Índice
Número y título de la lección Página
Ayudas para el maestro V
1 “Ésta es mi obra y mi gloria” (Moisés 1) 1
2 “Fuiste escogido antes de nacer” (Abraham 3; Moisés 4:1–4) 6
3 La Creación (Moisés 1:27–42; 2–3) 10
4 “A causa de mi transgresión se han abierto mis ojos” 13
(Moisés 4; 5:1–15; 6:48–62)
5 “Si haces lo bueno, serás aceptado” (Moisés 5–7) 19
6 “Noé...preparó el arca en que su casa se salvase” 26
(Moisés 8:19–30; Génesis 6–9; 11:1–9)
7 El convenio abrahámico 31
(Abraham 1:1–4; 2:1–11; Génesis 12:1–8; 17:1–9)
8 Cómo vivir con rectitud en un mundo inicuo 36
(Génesis 13–14; 18–19)
9 “Dios se proveerá de cordero” 40
(Abraham 1; Génesis 15–17; 21–22)
10 Las bendiciones de la primogenitura; el matrimonio dentro 44
del convenio (Génesis 24–29)
11 “¿Cómo, pues, haría yo este grande mal...?” 51
(Génesis 34; 37–39)
12 “Fructificar en la tierra de mi aflicción” (Génesis 40–45) 56
13 La esclavitud, la Pascua y el éxodo (Éxodo 1–3; 5–6; 11–14) 61
14 “Seréis mi especial tesoro” (Éxodo 15–20; 32–34) 67
15 “Acud[e] a Dios para que vivas” (Números 11–14; 21:1–9) 74
16 “No puedo traspasar la palabra de Jehová” 80
(Números 22–24; 31:1–16)
17 “Cuídate de no olvidarte” (Deuteronomio 6; 8; 11; 32) 85
18 “Esfuérzate y sé valiente” (Josué 1–6; 23–24) 90
19 El reino de los jueces (Jueces 2; 4; 6–7; 13–16) 96
20 “Toda la gente...sabe que eres mujer virtuosa” 102
(Rut; 1 Samuel 1)
21 Dios honrará a quienes le honren (1 Samuel 2–3; 8) 107
22 “Jehová mira el corazón” (1 Samuel 9–11; 13; 15–17) 113
III
23 “Esté Jehová entre nosotros dos para siempre” 120
(1 Samuel 18–20; 23–24)
24 “Crea en mí...un corazón limpio” 125
(2 Samuel 11–12; Salmos 51)
25 “Todo lo que respire alabe [al Señor]” (Salmos) 132
26 El rey Salomón: un hombre sabio e insensato a la vez 138
(1 Reyes 3; 5–11)
27 La influencia de los líderes inicuos y de los íntegros 144
(1 Reyes 12–14; 2 Crónicas 17; 20)
28 “Y tras el fuego un silbo apacible y delicado” (1 Reyes 17–19) 150
29 “Alzó...el manto de Elías” (2 Reyes 2; 5–6) 156
30 Vengan “a la casa de Jehová” (2 Crónicas 29–30; 32; 34) 161
31 “Bienaventurado el hombre que halla la sabiduría” 168
(Proverbios y Eclesiastés)
32 “Yo sé que mi Redentor vive” (Job 1–2; 13; 19; 27; 42) 175
33 El dar a conocer el Evangelio al mundo 180
(Jonás 1–4; Miqueas 2; 4–7)
34 “Te desposaré conmigo en justicia” (Oseas 1–3; 11; 13–14) 185
35 Dios revela Sus secretos a Sus Profetas (Amós 3; 7–9; Joel 2–3) 189
36 La gloria de Sión será una defensa (Isaías 1–6) 195
37 “Has hecho maravillas” (Isaías 22; 24–26; 28–30) 200
38 “Fuera de mí no hay quien salve” (Isaías 40–49) 204
39 “¡Cuán hermosos son sobre los montes!” (Isaías 50–53) 209
40 “Ensancha el sitio de tu tienda” (Isaías 54–56; 63–65) 212
41 “Te he puesto en este día...como columna de hierro” 217
(Jeremías 1–2; 15; 20; 26; 36–38)
42 “La escribiré en su corazón” (Jeremías 16; 23; 29; 31) 222
43 Los pastores de Israel (Ezequiel 18; 34; 37) 226
44 “Vivirá todo lo que entrare en este río”(Ezequiel 43–44; 47) 233
45 “Si perezco, que perezca” (Daniel 1; 3; 6; Ester 3–5; 7–8) 237
46 “Un reino que no será jamás destruido” (Daniel 2) 243
47 “Levantémonos y edifiquemos” 248
(Esdras 1–8; Nehemías 1–2; 4; 6; 8)
48 “El día de Jehová, grande y terrible” 254
(Zacarías 10–14; Malaquías)
IV
Ayudas para el maestro
El presidente Gordon B. Hinckley dijo: “…espero que [la lectura de las Escrituras]
se convierta en algo mucho más agradable de lo que es, y no sólo un deber, o sea,
en un verdadero amor por la palabra de Dios. Les prometo que, a medida que las
lean, su mente y su espíritu se iluminarán” (“La luz interior”, Liahona,julio de
1995, pág. 114).
El ser maestro de Doctrina del Evangelio le da la oportunidad de ayudar a los
miembros de la clase a aprender a apreciar el Antiguo Testamento y a encontrar
la iluminación que el presidente Hinckley prometió. Al enseñar, usted seguirá
el ejemplo del Salvador, que amaba las Escrituras y las utilizaba para enseñar a
Sus discípulos.
Casi inmediatamente después de Su resurrección, Jesús utilizó las Escrituras para
enseñar grandes verdades a dos de Sus discípulos. Uno de ellos, llamado Cleofas,
y su compañero caminaban por la ruta que llevaba a Emaús mientras hablaban
sobre las noticias que recientemente habían oído de que el cuerpo de Jesús no
estaba más en el sepulcro. En el camino, se les unió Jesús, pero ellos no lo
reconocieron. Cuando Él les preguntó de qué hablaban y por qué estaban tristes,
le comentaron sobre la Crucifixión y la Resurrección. Cuando Jesús oyó eso,
les declaró “en todas las Escrituras lo que de él decían” (Lucas 24:27).
Cleofas y su compañero le pidieron al Salvador que se quedara con ellos y,
cuando se sentaron a comer, se dieron cuenta de que era el Señor resucitado.
Al desaparecer Él de la vista de Sus discípulos, se dijeron el uno al otro:
“¿No ardía nuestro corazón en nosotros, mientras nos hablaba en el camino,
y cuando nos abría las Escrituras?” (Lucas 24:32).
Las Escrituras que hicieron arder el corazón de los discípulos eran de los libros
de Moisés y de los Profetas, lo que conocemos en la actualidad como el Antiguo
Testamento. Al enseñar esas mismas verdades sagradas, el Espíritu Santo testificará
sobre su veracidad a la clase, tal como lo hizo a Cleofas y a su compañero.
El estudio del Antiguo Testamento fortalecerá el testimonio de los miembros
de la clase acerca del Salvador y la determinación de éstos de vivir Su Evangelio.
Además, al guiarlos el Espíritu en su estudio, ellos, como Job, podrán testificar:
“Yo sé que mi Redentor vive, y al fin se levantará sobre el polvo…” (Job 19:25).
El enseñar por
medio del Espíritu Al prepararse para enseñar la clase de Doctrina del Evangelio, es importante que
busque la inspiración y la guía del Espíritu del Señor. “Y se os dará el Espíritu por
la oración de fe”, dijo el Señor, “y si no recibís el Espíritu, no enseñaréis” (D. y C.
42:14). Recuerde que el Espíritu Santo es el maestro dentro del salón de clase.
La forma de buscar el Espíritu es por medio de la oración, el ayuno, el estudio
diario de las Escrituras y la obediencia a los mandamientos. Mientras se prepare
V
para dar la lección, ore para que el Espíritu le ayude a comprender las Escrituras y
las necesidades de los miembros de la clase. El Espíritu puede ayudarle también
a planear formas significativas de analizar los pasajes de las Escrituras y de
aplicarlos al presente (1 Nefi 19:23). Con la colaboración del Espíritu, se
convertirá en un instrumento eficaz en las manos del Señor para enseñar Su
palabra a Sus hijos.
A continuación, se dan algunas sugerencias de lo que puede hacer para que el
Espíritu reine en su clase:
1. Antes y después de impartir la lección, pida a los miembros de la clase que
ofrezcan una oración. Durante la lección, ofrezca mentalmente una oración
para que el Espíritu le guíe, llegue al corazón de los miembros de la clase y les
testifique e inspire.
2. Utilice las Escrituras (véase más adelante “Cómo concentrarse en las Escrituras”).
3. Exprese su testimonio siempre que el Espíritu se lo indique y no solamente al
final de la lección. Testifique sobre el Salvador; y con frecuencia, pida a los
miembros de la clase que ellos también den su testimonio.
4. Utilice himnos, canciones de la Primaria y otra música sacra con el fin de
preparar a los miembros de la clase para sentir el Espíritu.
5. Exprese el afecto que siente por los miembros de la clase y por las demás
personas, así como también el amor que tiene hacia nuestro Padre Celestial
y hacia Jesucristo.
6. Hable a los miembros de la clase sobre sus conocimientos, sus sentimientos
y las experiencias que haya tenido relacionadas con los principios de la
lección e invítelos a hacer lo mismo. Ellos también podrían decir cómo han
puesto en práctica o enseñado los conceptos y principios analizados en las
lecciones anteriores.
Cómo concentrarse
en las Escrituras El prepararse para la clase de Doctrina del Evangelio requiere un estudio
diligente de las Escrituras, efectuado por medio de la oración. El Señor mandó:
“No intentes declarar mi palabra, sino primero procura obtenerla…”. Al obtener
Su palabra por medio del estudio de las Escrituras, el Señor promete que “será
desatada tu lengua; luego, si lo deseas, tendrás mi Espíritu y mi palabra, sí,
el poder de Dios para convencer a los hombres” (D. y C. 11:21).
Este manual es un instrumento que le servirá para enseñar las Escrituras. Exhorte
a los miembros de la clase a llevar todos los domingos sus propios ejemplares de
las Escrituras. Mencione los pasajes seleccionados de la Traducción de José Smith
de la Biblia en inglés, que se encuentran a continuación de la Guía para el Estudio
de las Escrituras.
Concentre en las Escrituras los análisis y las conversaciones que se efectúen
durante el transcurso de la lección. Ejerza mucho juicio y prudencia al hacer
comentarios y utilizar otras fuentes de información que no pertenezcan a ellas.
A los miembros de la clase se les debe enseñar a obtener conocimiento e
inspiración de las Escrituras y de los Profetas de los últimos días.
VI
Ayudas para el maestro
A todo miembro de la clase se le debe entregar un ejemplar del Antiguo
Testamento, Guía de estudio para el miembro de la clase(34592 002). En este
folleto se proporcionan resúmenes y preguntas que ayudarán a los miembros
a comprender las Escrituras, a meditar sobre la forma en que pueden ponerlas
en práctica y a prepararlos para el análisis en clase. Aliente a los padres a utilizar
esta guía durante el estudio de las Escrituras que realicen en familia.
Formato de
la lección Este manual se ha escrito para las clases de Doctrina del Evangelio para adultos
y jóvenes y se utilizará cada cuatro años. Las lecciones se han preparado con
más información de la que probablemente usted pueda enseñar en el período de
clase. Busque el Espíritu del Señor para seleccionar los relatos de las Escrituras,
las preguntas y las actividades que satisfagan mejor las necesidades de los
miembros de la clase.
Cada lección está compuesta de las siguientes secciones:
1. Objetivo. La presentación del objetivo le proporciona el concepto principal
en el cual debe concentrarse al preparar y enseñar la lección.
2. Preparación.En la primera parte de esta sección, se resumen los relatos de las
Escrituras que se indican en la reseña de la lección. En algunas lecciones se le
sugieren lecturas adicionales con el fin de ampliar su comprensión. En muchas
de las lecciones, se incluyen también en esta sección otras sugerencias para su
preparación, tales como algunos materiales que podría resultarle conveniente
llevar a la clase.
3. Actividad para despertar la atención.Esta sección consta de una actividad
sencilla, de una lección práctica o de una pregunta que prepare a los alumnos
para aprender, participar y sentir la influencia del Espíritu. Tanto si utiliza
la actividad para despertar la atención que se encuentra en el manual u otra
de su preferencia, es importante captar la atención de los miembros de la clase
al comienzo de la lección. Esa actividad debe ser breve.
4. Análisis de las Escrituras y conceptos para poner en práctica.Ésta es la parte
principal de la lección. Estudie los relatos de las Escrituras y ore al respecto
para enseñarlos y analizarlos eficazmente. Utilice las sugerencias que se dan en
“Ayudas para la enseñanza de las Escrituras” (que aparece más adelante) para
enseñarlas en forma variada y mantener el interés de los miembros de la clase.
5. Conclusión.Esta sección le sirve para resumir la lección e instar a los miembros
de la clase a vivir los principios que hayan analizado. Le recuerda también
que debe expresar su testimonio. Asegúrese de dejar el tiempo suficiente para
concluir adecuadamente la lección.
6. Otros conceptos didácticos.Esta sección contiene otros principios de los relatos
de las Escrituras, otros métodos de enseñanza, actividades y varias sugerencias
que complementan el desarrollo de la lección. Es posible que a usted le interese
utilizar algunas de estas ideas como parte de la lección.
VII
Ayudas para
la enseñanza
de las Escrituras Utilice las siguientes sugerencias para enseñar los relatos de las Escrituras con
mayor eficacia y en forma más variada:
1. Ayude a los miembros de la clase a comprender lo que enseñan las Escrituras
acerca de Jesucristo, el Jehová del Antiguo Testamento, cuyo nacimiento,
misión terrenal, segunda venida y reino milenario se profetizaron en ese
libro de las Escrituras.
2. Pida a los miembros de la clase que, tras meditar en ello, mencionen modos
específicos de aplicar en forma personal un pasaje de las Escrituras.
3. Además de la doctrina, haga hincapié en los relatos del Antiguo Testamento,
en particular en los relacionados con la fe, asegurándose de que los miembros
de la clase los comprendan y, a la vez, analizando cómo se podrían poner en
práctica.
4. Pida a los miembros de la clase que busquen palabras, frases o conceptos
que se repitan varias veces en un pasaje de las Escrituras o que tengan un
significado especial para ellos.
5. Escriba en la pizarra algunas frases, palabras claves o preguntas que se
relacionen con el relato de las Escrituras. Después lea o resuma el relato.
Cuando los miembros oigan las frases, las palabras claves o las respuestas
a las preguntas, deténgase y analícelas.
6. A lo largo del Libro de Mormón, la frase “y así vemos que” se utiliza para
comenzar un resumen de los principios que se han enseñado. Después de
analizar un pasaje de las Escrituras, pida a los miembros de la clase que
completen la frase “y así vemos que” con el fin de explicar el principio
del Evangelio que se haya enseñado.
7. Busque y analice los símbolos que se utilizan a lo largo del Antiguo
Testamento. Por ejemplo, la esposa y el esposo en representación de Israel y
del Salvador.
8. Advierta cómo algunas personas o sucesos que se mencionan en las Escrituras
se pueden contrastar con otros. Por ejemplo, podría comparar a Caín con
Abel y Enoc (Moisés 5–7); a David y Betsabé (2 Samuel 11) con José de Egipto
y la esposa de Potifar (Génesis 39:7–13); o al profeta Elías con el inicuo rey
Acab (1 Reyes 16:29–33; 17–19).
9. Realice un teatro de lectores; para ello, pida a varios miembros de la clase que
lean lo que dicen los diversos personajes de los pasajes de las Escrituras.
10. Divida la clase en dos o más grupos pequeños. Después de repasar el relato de
las Escrituras, pida a cada uno de los grupos que escriba los principios que se
enseñan en él. Luego, solicíteles que, por turno, analicen cómo se aplican esos
principios a la vida cotidiana.
11. Pida a los alumnos que lleven a la clase un lápiz [de color] para marcar los
versículos que encuentren significativos, a medida que los analicen.
VIII
Ayudas para el maestro
Cómo fomentar el
análisis en clase Por lo general, el maestro no debe dar un discurso sobre la lección, sino alentar a
los miembros de la clase a participar de manera significativa en el análisis de las
Escrituras. Al participar, ellos aprenden más eficazmente acerca de las Escrituras
y comprenden mejor la forma de poner en práctica los principios del Evangelio.
Busque la guía del Espíritu para decidir qué preguntas hacer, cómo organizarlas
y la forma de desarrollarlas. Los análisis que se lleven a cabo en la clase deben
centrarse en aquellos temas que ayuden a los miembros a venir a Cristo y a vivir
como Sus discípulos. Vuelva a encauzar los análisis o las conversaciones que se
desvíen del tema y no logren esos propósitos.
Se proporcionan referencias de las Escrituras para que en ellas, tanto usted como
los miembros de la clase, encuentren con más facilidad las respuestas a la mayoría
de las preguntas. Las experiencias que hayan tenido algunos de los miembros de
la clase darán las respuestas a algunas de las preguntas.
El empleo de todo el material de la lección no es tan importante como el
hecho de que los miembros comprendan mejor los pasajes de las Escrituras
y se establezcan el firme cometido de vivir como verdaderos discípulos. Si se
encuentran en medio de un buen análisis, en el que los miembros de la clase
estén aprendiendo, por lo general es mejor continuarlo en lugar de interrumpirlo
con el objeto de utilizar todo el material que se proporciona en la lección.
Para fomentar el análisis en clase, utilice las siguientes pautas:
1. Haga una pregunta y luego dé una referencia de las Escrituras para que los
miembros de la clase encuentren la respuesta.
2. Haga preguntas que requieran pensar y analizar, en lugar de las que se puedan
contestar con un sí o un no. Las preguntas que comienzan con por qué, cómo,
de qué manera, de qué forma, en qué forma, quién, qué, cuándo y dónde son por lo
general más eficaces para fomentar el análisis.
3. Aliente a los miembros de la clase a expresar la opinión que tengan sobre lo
que aprendan de las Escrituras, así como también a hablar de las experiencias
que hayan tenido que demuestren en qué forma se pueden aplicar los
principios de las Escrituras a la vida cotidiana. Elogie los comentarios que
hagan los miembros de la clase.
4. Tenga mucho tacto para tratar a los miembros de la clase. Aun cuando se debe
dar a todos la oportunidad de tomar parte en la lección, quizás haya algunos
que se abstengan de hacerlo. Si es así, tal vez desee hablarles en privado y
esforzarse por percibir qué piensan acerca del leer en voz alta o participar en
clase. Asegúrese de no pedir la participación de las personas que puedan
avergonzarse de hacerlo.
5. Exhorte a los miembros de la clase a estudiar los pasajes de las Escrituras
correspondientes a ese día y el Antiguo Testamento, Guía de estudio para el
miembro de la clase(34592 002). Ellos estarán más dispuestos a participar
en la lección si están preparados. Sugiérales que hablen de los relatos de
las Escrituras y de las lecciones con sus respectivas familias.
IX