Andrea Lissette Segura Interiano Guía de las Tres erres ecológicas

151 Pages·2016·3.12 MB·Spanish

by  Andrea Segura

Andrea Lissette Segura Interiano

Guía de las Tres erres ecológicas: reducir, reutilizar, reciclar como reglas para cuidar
el medio ambiente, dirigida a los docentes del Instituto Nacional de Educación Básica
de Villa Nueva.

Asesora: Dra. Elba Marina Monzón Dávila

Facultad de humanidades
Departamento de pedagogía

Guatemala, septiembre de 2016
Este informe fue presentado por la

autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado -EPS-,
previo a optar al grado de
Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.

Guatemala, septiembre de 2016
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN I

CAPÍTULO I

Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Estructura organizacional 3
1.1.9 Recursos 3
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 4
1.3 Lista de carencias y análisis del problema 5
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 5
1.5 Datos generales de la institución patrocinada 6
1.5.1 Nombre de la institución 6
1.5.2 Tipo de institución 6
1.5.3 Ubicación geográfica 6
1.5.4 Visión 6
1.5.5 Misión 6
1.5.6 Objetivos 6
1.5.7 Estructura organizacional 8
1.5.8 Recursos 8
1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 9
1.7 Lista de carencias y análisis del problema 10
1.8 Análisis de problemas 11
1.9 Cuadro de priorización del problema 13
1.10 Análisis de viabilidad y factibilidad 14
1.11 Problema seleccionado 15
1.12 Solución viable y factible 15

CAPÍTULO II

Perfil del proyecto
2.1 Datos generales de la institución 16
2.1.1 Nombre del proyecto 16
2.1.2 Problema 16
2.1.3 Localización 16
2.1.4 Unidad ejecutora 16
2.1.5 Tipo de proyecto 16
2.2 Descripción del proyecto 16
2.3 Justificación 17
2.4 Objetivos del proyecto 17
2.4.1 General 17
2.4.2 Específicos 18
2.5 Metas 18
2.6 Beneficiarios 18
2.7 Fuentes de financiamiento 18
2.8 Cronograma 19
2.9 Recursos 20
CAPÍTULO III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 21
3.2 Productos y logros 23
3.3 Guía de las Tres erres: reducir, reutilizar, reciclar. 24
CAPÍTULO IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico 93
4.2 Evaluación del perfil 93
4.3 Evaluación de la ejecución 94
4.4 Evaluación final 94
CONCLUSIONES 95
RECOMENDACIONES 96
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 97
APÉNDICE 99
Plan de etapa de diagnóstico 100
Análisis contextual e institucional 104
Cuestionario de entrevista no estructurada para el diagnostico 120
Plan de socialización 121
Plan de Mantenimiento y Sostenibilidad 124
Lista de cotejo evaluación del perfil 128
Lista de cotejo evaluación de ejecución 129
Lista de cotejo evaluación final 130
Actividades de socialización y taller de capacitación 131
ANEXOS 138
Cartas
INTRODUCCIÓN

El presente informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado en
la carrera de Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, el cual se lleva a
través de un proyecto denominado “Guía de las Tres erres ecológicas: reducir,
reutilizar, reciclar como reglas para cuidar el medio ambiente” dirigida a los
docentes del Instituto Nacional de Educación Básica, jornada vespertina del
municipio de Villa Nueva.
Para realizar dicho informe se ejecutan cuatro fases las cuales se describen
a continuación.
Fase I Diagnostico: realizado en la institución beneficiada siendo esta el Instituto
Nacional de Educación Básica jornada vespertina de dicho municipio. En esta
etapa se identifica los problemas y necesidades existentes en el centro educativo
y de acuerdo al análisis de viabilidad y factibilidad se detecta que el problema de
insalubridad es el que requiere de una solución, por lo que es necesario ubicar
colectores de basura para reciclarla teniendo como base una guía sobre el manejo
de la basura.
Fase II El perfil del proyecto: donde se establece un plan para la ejecución del
proyecto a realizar. Además de definir el propósito se incluye la justificación,
objetivos, metas, financiamiento, cronograma de actividades y recursos para llevar
a cabo la ejecución de dicho proyecto.
Fase III Etapa de ejecución del proyecto: detalla las actividades planificadas en el
perfil del proyecto, para dar a conocer los resultados de los productos y logros
obtenidos, siendo el aporte más importante la “Guía de las Tres erres ecológicas:
reducir, reutilizar, reciclar como reglas para cuidar el medio ambiente” dirigida a
los docentes del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva. Fase IV
Evaluación del Proyecto: se detalla la explicación de los resultados de cada etapa
del proyecto.
Así mismo se incluyen conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice y
anexos del proyecto.
I
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1. Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1 Nombre de la Institución:
Supervisión Educativa 01-15-07.

1.1.2 Tipo de Institución:
Estatal de servicios educativos.

1.1.3 Ubicación Geográfica:
5 avenida 2-09, zona 4. Colonia Venecia II. Villa Nueva,
Guatemala.

1.1.4 Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí
mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir
su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que
fundamentan su conducta. 1

1.1.5 Misión:
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,
generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a
resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el
siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor. 2

1.1.6 Políticas:

 Cobertura
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la
juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y
subsistemas escolar y extraescolar.

 Calidad
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que
todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y
relevante.
____________________________________
1. Ministerio de Educación (publicado en 2010) Recuperado el 2 de abril de 2015 de
http://www.mineduc.gob.gt/estadistica/2010/main.html.
2. Ibídem
1
 Modelo de gestión
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y
transparencia en el sistema educativo nacional.

 Recurso humano
Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso
humano del Sistema Educativo Nacional.

 Educación bilingüe multicultural e intercultural
Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.

 Aumento de la inversión educativa
Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta
alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación
Nacional, (7% del producto interno bruto).

 Equidad
Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que
conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más
vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.

 Fortalecimiento institucional y descentralización
Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la
participación desde el ámbito local para garantizar la calidad,
cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los
niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo. 3

1.1.7 Objetivos:

a). Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios
que ofrece el Ministerio de Educación.

b). Proporcionar un acción supervisora integradora y coadyuvante del
proceso docente congruente con la dignidad del educador.

c). Promover una eficiente y cordial relación entre los miembros de la
comunidad educativa. 4

_______________________________________________
3. Ibídem
4. Artículo 74. Ley de educación nacional.
2
1.1.8 Estructura organizacional. 5

1.1.9 Recursos (humanos, materiales, financieros):

Humanos:
 Licenciada Amarilis Rivas Mejía
Supervisora Educativa del Distrito 01-15-07.
 Marelin Floridalma López.
Secretaria de la Supervisión.
 Andrea Lissette Segura Interiano.
Epesista de la Facultad de Humanidades, sede central, plan
diario de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
______________________________
5. Archivo de la supervisión Educativa 01-15-07
3
Materiales:
Oficina:
 Lapiceros  Sacapuntas
 Hojas de papel  Corrector
bond  Engrapadora
 Resaltadores  Tóner
 lápiz  USB
 Borrador

Equipo:
Cantidad Equipo
2 Escritorios
1 Silla
2 Sillas giratorias
1 Banca
5 Archivos
2 mesas pequeñas de madera
2 muebles para computadora
2 Basureros
1 ventilador
1 dispensador de agua

Tecnológico:
Cantidad Equipo
2 Computadoras
1 Impresora
1 Teléfono con fax

Financieros:
La supervisión educativa cuenta con un presupuesto anual que se
les otorga a principios de año, este sirve para sufragar gastos de
materiales.

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Se utilizó la guía de análisis contextual e institucional.

1.2.1 Técnicas
Para obtener la información se aplicaron las siguientes técnicas:

4