ANALISIS KINERJA GURU DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ...

247 Pages·2012·3.77 MB·Indonesian

ANALISIS KINERJA GURU DALAM PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI SMP NEGERI 17 KENDARI

TESIS

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar
Magister dalam Bidang Pendidikan Agama Islam pada Program
Pascasarjana UIN Alauddin Makassar

Oleh
LA HAMIKU
NIM. 80100210088

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN
MAKASSAR
2012
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Penyusun tesis yang berjudul ‚Analisis Kinerja Guru dalam Pengelolaan
Pembelajaran pendidikan Agama Islam di SMPN 17 Kendari‛ menyatakan dengan
sesungguhnya dan penuh kesadaran bahwa tesis ini benar merupakan karya sendiri.
Jika di kemudian hari terbukti bahwa tesis ini merupakan duplikat, tiruan, plagiat
atau dibuat oleh orang lain, sebagian atau seluruhnya, maka tesis dan gelar yang
diperoleh karenanya batal demi hukum.

Makassar, 25 Juni 2012
Yang membuat pernyataan,

La Hamiku
NIM. 801002I0088

ii
PERSETUJUAN TESIS
Tesis dengan judul ‚Analisis Kinerja Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran
PAI di SMPN 17 Kendari‛, yang disusun oleh saudara La Hamiku, NIM;
80100210088, telah diseminarkan dalam seminar Hasil Penelitian Tesis yang
diselenggarakan pada hari rabu 6 Juni 2012 M. bertepatan dengan tanggal 16 Rajab
1433 H. memandang bahwa tesis tersebut telah memenuhi syarat-syarat ilmiah dan
dapat disetujui untuk menempuh Ujian Muna>qasyah Tesis.
Demikian persetujuan ini diberikan untuk proses selanjutnya.

PROMOTOR

1. Prof. Dr. H. Abd. Rahman Getteng. (………………………………….)

2. Dr. H. Muh. Sain Hanafy, M.Pd. (………………………………….)

PENGUJI

1. Dr. Muljono Damopolii, M.Ag. (…………………………………)

2. Dr. Muh. Halifah Mustami, M.Pd. (…………………………………)

3. Prof. Dr. H. Abd. Rahman Getteng. (………………………………….)

4. Dr. H. Muh. Sain Hanafy, M.Pd. (………………………………….)

Makassar, 25 Juni 2012

Diketahui oleh:
Ketua Program Studi Direktur Program Pascasarjana
Dirasah Islamiyah, UIN Alauddin Makassar,

Dr. Muljono Damopolii, M.Ag. Prof. Dr. H. Moh. Natsir Mahmud, M.A.
NIP. 19641110 199203 1 005 NIP 19540816 198303 1 004
iii
KATA PENGANTAR
نَحرلا يوحرلا الله نسب
هلا ٌلعو دوحه اًدَس يَلسرولاو ءاَبًلأا فرشا ٌلع ملاسلاو ةلاصلاو يَولاعلا بر لله دوحلا
دعب اها يَعوجا هباحصاو

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt. karena atas limpahan rahmat,
taufik, dan hidayah-Nya, petunjuk serta pertolongan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis ini. Salawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada
junjungan Nabi Muhammad saw. keluarga, sahabat, dan seluruh pengikutnya yang
setia hingga akhir zaman.
Penulisan tesis ini yang berjudul ‚Analisis Kinerja Guru dalam Pengelolaan
Pembelajaran di SMPN 17 Kendari‛, ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu
syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan Islam, konsentrasi Pendidikan Agama
Islam pada Program Pascasarjana UIN Alauddin Makassar.
Penulis menyadari bahwa, dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari
bantuan dari berbagai pihak, baik yang bersifat materi maupun moril, sehingga dapat
terwujud sebagaimana adanya. Kepada mereka yang telah membantu dan
membimbing dalam penyusunan tesis ini, penulis mengucapkan banyak terima kasih
dan penghargaan yang setinggi-tingginya serta iringan doa keselamatan kepada:
1. Prof. Dr. H. A. Qadir Gassing HT, M.S., selaku Rektor UIN Alauddin
Makassar, para pembantu Rektor, dan seluruh staf UIN Alauddin Makassar
yang telah memberikan fasilitas sarana dan prasarana pendidikan serta nasehat,
bimbingan dan petunjuk yang sangat berharga bagi penulis.
2. Prof. Dr. H. Moh. Natsir Mahmud, M.A., selaku Direktur Program
Pascasarjana UIN Alauddin Makassar, demikian pula kepada Prof. Dr. H. Baso
Midong, M.Ag., dan Prof. Dr. H. Nasir A. Baki, M.A., selaku Asisten Direktur
I dan II, dan Dr. Muljono Damopolii, M.Ag., selaku Ketua Program Studi
iv
Dirasah Islamiyah pada Program Pascasarjana UIN Alauddin Makassar beserta
seluruh stafnya
3. Prof. Dr. H. Abd. Rahman Getteng dan Dr. H. Muh. Sain Hanafy, M.Pd.,
selaku promotor I dan II yang tidak mengenal lelah dalam membimbing,
mengarahkan, dan member motivasi kepada penulis sampai selesainya tesis ini.
4. Dr. Muljono Damopolii, M.Ag. dan Dr. Muh. Halifah Mustami, M.Pd.,
masing-masing sebagai penguji yang telah banyak memberikan koreksi dan
masukan terhadap kesempurnaan tesis ini.
5. Kepala perpustakaan UIN Alauddin Makassar beserta stafnya yang telah
memberikan pelayanan yang prima terhadap penulis untuk menyelesaikan
penyusunan tesis ini.
6. Direktur Madrasah Kementerian Agama RI yang telah memfasilitasi
pemberian beasiswa dan seluruh biaya perkuliahan sampai selesai.
7. Kepala SMPN 17 Kendari, wakil kepala sekolah bagian kurikulum dan
kesiswaan, segenap dewan guru PAI yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan penelitian pada sekolah yang bapak bina,
demikian pula kepada siswa yang telah bersedia menjadi responden dalam
pengumpulan data dan informasi sehingga tesis ini dapat terselesaikan.
8. Kedua orang tua penulis, almarhum ayahanda La Udo dan almarhumah Ibunda
Wa Faani, penulis haturkan penghargaan teristimewa dan ucapan terima kasih
yang setinggi-tingginya dengan penuh kasih sayang dan kesabaran serta
pengorbanan mengasuh, membimbing dan mendidik disertai dengan doa yang
tulus kepada penulis semenjak mereka hidup. Semoga Allah swt. dapat
mengampuni segala dosa dan kesalahannya semasa hidup di dunia. Amin.
9. Kepada Istri tercinta Latifa Rupiantini dan anak-anakku tersayang, Rahmat
Latif Muzayyen dan Nurifah Hafiza yang dengan sabar dan sangat setia serta
selalu memberikan dorongan dan semangat tanpa mengenal lelah dan bersedia
berkorban baik secara moral maupun material demi kesuksesan penulis.
v
10. Kepada teman-teman, yang tidak sempat penulis sebut namanya satu persatu,
yang telah memberikan bantuan, motivasi, kritik, saran dan kerja samanya
selama penyusunan tesis ini. Teman-teman angkatan 2010/2011 yang telah
membantu penulis secara moral selama penulis menempuh pendidikan.
Akhirnya, kepada Allah jualah penulis memohon doa dan magfirah-Nya
semoga amal bakti yang disumbangkan kepada penulis mendapat pahala di sisi Allah
swt. Amin.

Makassar, 25 Juni 2012
Penulis

La Hamiku
NIM: 80100210088

vi
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ...................................................... ii
PERSETUJUAN PROMOTOR ......................................................................... iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. ix
TRANSLITERASI DAN SINGKATAN .......................................................... x
ABSTRAK ......................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1-17
A. Latar Belakang ....................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 10
C. Definisi Operasional dan Ruang Lingkup Penelitian ............................ 11
D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ........................................................... 12
E. Kajian Pustaka ....................................................................................... 12
F. Garis Besar Isi Tesis .............................................................................. 16
BAB II TINJAUAN TEORETIS ....................................................................... 18-84
A. Gambaran Umum Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam ................... 18
B. Pengertian Pembelajaran dan Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Belajar ........................................................................... 44
C. Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran ................................................. 56
D. Alat Belajar atau Sumber Belajar ........................................................... 66
E. Evaluasi Pembelajaran ........................................................................... 72
F. Kerangka Pikir ....................................................................................... 83
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .......................................................... 85-99
A. Lokasi dan Jenis Penelitian .................................................................... 85
B. Pendekatan Penelitian ............................................................................ 86
C. Populasi dan Sampel .............................................................................. 87
D. Jenis Data ............................................................................................... 88
E. Instrumen Penelitian ............................................................................... 89
vii
F. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 91
G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 93
H. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ...................................................... 97
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………..100-172
A. Hasil Penelitian ……………………………………………………. … 100
1. Gambaran Umum SMPN 17 Kendari ................................................ 100
2. Kinerja Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran PAI di SMP Negeri 17
Kendari .............................................................................................. 106
a. Pengelolaan Kelas ......................................................................... 106
b. Pengelolaan Sumber Belajar ......................................................... 122
c. Evaluasi Pembelajaran .................................................................. 128
3. Faktor Pendukung dan Penghambat Kinerja Guru dalam
Pengelolaan Pembelajaran PAI di SMP Negeri 17 Kendari .............. 144
4. Usaha-usaha solutif terhadap faktor penghambat kinerja guru
dalam Pengelolaan Pembelajaran PAI di SMPN 17 Kendari ............ 152

B. Pembahasan .......................................................................................... 157
BAB V PENUTUP……………………………………………………………172-174
A. Kesimpulan ............................................................................................. 172
B. Implikasi Penelitian ............................................................................... 173

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... .175-179
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN-LAMPIRAN

viii
DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 : Keadaan Peserta didik SMPN 17 Kendari ……………………. 102
Tabel 2 : Keadaan Peserta Didik Menurut Agama di SMPN 17 Kendari 103
Tabel 3 : Keadaan Guru di SMPN 17 Kendari………………………….. 104
Tabel 4 : Keadaan Sarana Pendidikan di SMPN 17……………………... 105
Tabel 5. I : Angket Peserta didik: Guru PAI Mengatur Kerapian Tata
Ruang Kelas dan Kesiapan Peserta Didik sebelum Belajar….. 106
Tabel 5. II : Guru PAI Mempunyai Persiapan sebelum Mengajar…………. 108
Tabel 5. III : Guru PAI Memberikan Motivasi kepada Peserta Didik………. 109
Tabel 5. IV : Guru PAI Menjelasan Pokok-pokok Bahasan yang pelajari…... 111
Tabel 5. V : Guru PAI Mampu Menyimpulkan Materi Pelajaran dengan
baik setelah Pembelajaran Berlangsung……………………….. 112
Tabel 5. VI : Guru Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Membentuk
Kelompok Belajar dalam Kelas………………………………... 114
Tabel 5. VII : Kemampuan Guru PAI Menjelaskan materi Pembelajaran…… 116
Tabel 5. VIII : Guru PAI Melibatkan Peserta Didik Secara Aktif dalam
Kegiatan Pembelajaran sehingga Menciptakan Kondisi
Kelas yang dapat Menyenangkan……………………………. 117
Tabel 5. IX : Guru PAI Mengulangi Penjelasan Tentang Materi yang
Belum dimengerti……………………………………………… 119
Tabel 5. X : Guru PAI Menguasai Materi Pelajaran yang diberikan
Peserta didik………………………………………………….. 120
Tabel 5. XI : Guru PAI Mengaitkan Pokok Bahasan yang diajarkan
Kepada dengan Kehidupan Sehari-hari………………………... 121
Tabel 5. XII : Penggunaan Alat Peraga/media yang diajarkan oleh Guru PAI. 117
Tabel 5. XIII : Penggunaan Media yang ditampikan oleh Guru PAI………….. 123
Tabel 5. XIV : Guru PAI Menggunakan Buku-buku lain sebagai
Penunjang Materi Pembelajaran……………………………….. 125
Tabel 5. XV : Guru PAI dalam Mengajar Merancang dan Membuat
Alat Bantu (alat peraga) Belajar yang Sederhana…………….. 127
Tabel 5. XVI : Guru PAI Membantu Peserta didik yang Mengalami
Kesulitan pada saat Pembelajaran Berlangsung……………… 125
Tabel 5. XVII : Guru PAI Mengulang Pertanyaan kepada Peserta didik
yang tidak dapat menjawab pertanyaan sebelumnya………….. 130
Tabel 5. XVIII : Guru PAI Mengadakan Ulangan setelah Membahas
Satu Materi Pelajaran atau selesai 1 Pokok Bahasan…………. 131
Tabel 5. XIX : Guru PAI Memberikan Tugas setelah Pembelajaran
Berlangsung……………………………………………………. 127
Tabel 5. XX : Guru PAI Memberikan Remedial bagi Peserta didik
yang tidak Mendapatkan Nilai Baik setelah Pembelajaran 135
Berlangsung……………………………………………………..
Tabel 5. XXI : Guru PAI Objektif dalam Memberikan Penilaian Terhadap
Hasil Belajar Peserta Didik…………………………………….. 143
ix
TRANSLITERASI DAN SINGKATAN

A. Transliterasi
1. Konsonan
Huruf-huruf bahasa Arab ditransliterasi ke dalam huruf sebagai berikut:
ا : a ز : z ق : Q
ب : b س : S ك : K
ث : t ش : Sy ل : L
ث : s| ص : s} م : M
ج : j ض : d} ى : N
ح : h} ط : t} و : W
خ : kh ظ : z} ﮪ : H
د : d ع : ‘ ء : ‘
ذ : ż غ : G ً : Y
ر : r ف : F

Hamzah (ء) yang terletak di awal kata mengikuti vokalnya tanpa diberi tanda
apa pun. Jika ia terletak di tengah atau di akhir, maka ditulis dengan tanda (’).

2. Vokal dan Diftong
a. Vokal atau bunyi (a), (i), dan (u) ditulis dengan ketentuan sebagai berikut:

Tanda Vokal Pendek Panjang

fat}hah a ā
َا

kasrah i ī
َا

d}ammah u ū
َا

b. Diftong yang sering dijumpai dalam transliterasi ialah (ai) dan (au), misalnya bain
(يَب) dan qaul (لوق).
x