ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN 4. 0 Pendahuluan Pada bab ini akan diterangkan secara

55 Pages·2015·0.9 MB·Indonesian

BAB 4: ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN
4. 0 Pendahuluan
Pada bab ini akan diterangkan secara terperinci analisis data yang telah dilakukan dan
dapatan yang diperolehi daripada kajian yang telah dijalankan. Bab ini dibahagikan
kepada dua bahagian iaitu analisis terperinci dan analisis umum.
4. 1 Analisis Terperinci
Analisis yang dilakukan ini adalah berkaitan dengan dapatan kajian yang diperolehi
iaitu mengandungi interpretasi yang merangkumi keseluruhan ruang lingkup mengenai
objektif kajian yang telah dikemukakan pada bab 1. Sehubungan dengan itu,
perbincangan dalam analisis ini akan menumpukan kepada menjawab kesemua
persoalan kajian yang telah dikemukakan di dalam bab 1 yang melibatkan soal selidik
pelajar, temu bual guru dan soalan ujian pelajar.
4. 1. 1 Analisis Data Soal Selidik
Dapatan soal selidik ini dibahagikan kepada empat bahagian iaitu mengenai
latarbelakang responden, persepsi pelajar terhadap subjek BA, persepsi pelajar terhadap
pembelajaran BA dan persepsi pelajar terhadap pembelajaran menggunakan komik.
4. 1. 1. 1 Bahagian A: Latarbelakang Demografi Responden
Dapatan kajian dalam aspek latarbelakang responden meliputi aspek berikut:-
1) Jantina
1
2) Pekerjaan Bapa
3) Pekerjaan Ibu
4) Keputusan BA Terbaru
5) Sebab Belajar BA.

Graf 4. 1: Taburan Responden Mengikut Jantina

Peratus Peratus

Frekuensi Peratus Valid Kumulatif
Valid Lelaki 28 46.7 46.7 46.7
Perempuan 32 53.3 53.3 100.0
Jumlah 60 100.0 100.0
Jadual 4. 1 : Analisis Frekuensi dan Peratusan Responden Mengikut Jantina
Berdasarkan graf dan jadual 4.1 di atas, responden kajian ini seramai 60 orang pelajar
(100.0%) yang terdiri daripada 28 orang responden lelaki iaitu sebanyak (46.7%) dan 32
orang responden perempuan iaitu sebanyak (53.3%) daripada keseluruhan responden.

2
Graf 4. 2: Taburan Responden Mengikut Pekerjaan Bapa

Peratus Peratus

Frekuensi Peratus Valid Kumulatif
Valid sendiri 12 20.0 20.0 20.0
berniaga 4 6.7 6.7 26.7
penoreh getah 13 21.7 21.7 48.3
pengawai 13 21.7 21.7 70.0
juruteknik 1 1.7 1.7 71.7
tukang kebun 1 1.7 1.7 73.3
guru 9 15.0 15.0 88.3
buruh 2 3.3 3.3 91.7
pemandu 4 6.7 6.7 98.3
MDB 1 1.7 1.7 100.0
Total 60 100.0 100.0
Jadual 4. 2 : Analisis Frekuensi dan Peratusan Responden Mengikut Pekerjaan Bapa
Graf dan jadual 4.2 menunjukkan taburan dan analisis frekuensi dan peratusan
responden mengikut pekerjaan bapa dalam 60 orang responden kajian. Berdasarkan data
yang diperolehi, 12 orang bapa daripada responden bekerja sendiri iaitu sebanyak
(20.0%), 4 orang berniaga (6.7%), 13 orang penoreh getah (21.7%), 13 orang pegawai
(21.7%), seorang juruteknik (1.7%), seorang tukang kebun (1.7%), 9 orang guru
(15.0%), 2 orang buruh (3.3%), 4 orang pemandu (6.7%), dan seorang MDB (1.7%).
3
Dapatan menunjukkan pekerjaan bapa semua responden terdiri daripada pelbagai jenis
sosioekonomi, samada dalam sektor awam, swasta, mahupun bekerja sendiri.

Graf 4.3 : Taburan Responden Mengikut Pekerjaan Ibu

Peratus Peratus

Frekuensi Peratus Valid Kumulatif
Valid pegawai 2 3.3 3.3 3.3
suri rumah 43 71.7 71.7 75.0
guru 10 16.7 16.7 91.7
operator 1 1.7 1.7 93.3
kilang 1 1.7 1.7 95.0
tukang 1 1.7 1.7 96.7
jahit
jururawat 1 1.7 1.7 98.3
penoreh 1 1.7 1.7 100.0
Total 60 100.0 100.0
Jadual 4.3 : Analisis Frekuensi dan Peratusan Responden Mengikut Pekerjaan Ibu
Graf dan jadual di atas menunjukkan taburan dan analisis frekuensi dan peratusan
responden mengikut pekerjaan ibu. Berdasarkan data di atas, 2 orang ibu iaitu (3.3%)
merupakan pegawai, 43 orang ibu iaitu (71.7%) merupakan suri rumah, 10 orang ibu
iaitu (16.7%) merupakan guru, seorang ibu iaitu (1.7%) merupakan operator, seorang
(1.7%) merupakan operator, seorang iaitu (1.7%) merupakan tukang jahit, seorang iaitu
(1.7%) merupakan jururawat dan juga seorang iaitu (1.7%) merupakan penoreh getah.
4
Secara keseluruhannya, jumlah ibu responden yang menjadi suri rumah merupakan
yang paling ramai dalam kajian ini.

Graf 4. 4 : Taburan Responden Berdasarkan Sebab Belajar BA

Peratus Peratus

Frekuensi Peratus Valid Kumulatif
Valid Pengaruh Sendiri 38 63.3 63.3 63.3
Pengaruh 13 21.7 21.7 85.0
Keluarga
Terpaksa 9 15.0 15.0 100.0
Total 60 100.0 100.0
Jadual 4. 4 : Frekuensi dan Peratusan Responden Berdasarkan Sebab Belajar BA
Manakala graf dan jadual di atas pula mengenai taburan, frekuensi dan peratusan
responden berdasarkan sebab mereka belajar BA. Data menunjukkan seramai 38 orang
responden iaitu sebanyak (63.3%) menyatakan daripada pengaruh sendiri, 13 orang iaitu
sebanyak (21.7%) menyatakan daripada pengaruh keluarga dan 9 orang iaitu sebanyak
(15.0%) menyatakan mereka terpaksa belajar BA. Keseluruhannya, responden yang
belajar atas pengaruh sendiri merupakan jumlah yang paling ramai daripada kesemua
responden.
5
Graf 4. 5 : Taburan Responden Berdasarkan Markah Ujian BA Terbaru

Peratus Peratus

Frekuensi Peratus Valid Kumulatif
Valid A 6 10.0 10.0 10.0
B 17 28.3 28.3 38.3
C 19 31.7 31.7 70.0
D 8 13.3 13.3 83.3
E 10 16.7 16.7 100.0
Total 60 100.0 100.0
Jadual 4. 5 : Analisis Frekuensi dan Peratusan Responden Mengikut Markah Ujian BA
Terbaru
Graf dan jadual di atas menunjukkan taburan, analisis frekuensi dan peratusan
responden mengikut markah ujian terbaru. Berdasarkan graf dan jadual di atas, 6 orang
pelajar memperoleh A (10.0%), 17 orang pelajar memperoleh B (28.3%), 19 orang
pelajar memperoleh C (31.7%), 8 orang pelajar memperoleh D (13.3%) dan 10 orang
pelajar memperoleh E ( 16.7%). Secara keseluruhannya, dalam ujian BA terbaru untuk
60 orang responden kajian, jumlah terbesar ialah pelajar yang memperoleh C iaitu
sebanyak 19 orang pelajar.

6
4. 1. 1. 2 Bahagian B: Persepsi Pelajar Terhadap Subjek BA
Dapatan berdasarkan persepsi pelajar terhadap subjek BA merangkumi:-
1) Saya amat berminat untuk mempelajari bahasa Arab.
2) Bahasa Arab merupakan subjek yang susah.
3) Saya menghadapi kesusahan semasa mepelajari bahasa Arab kerana saya tidak
mengulangkajinya .
4) Saya cepat lupa apa yang saya telah pelajari
5) Saya sering menghadapi masalah ketika hendak menghafal mana-mana subjek
yang berbahasa Arab
6) Saya tetap akan mempelajari bahasa Arab walaupun terpaksa mengulangkajinya
selalu.
7) Saya sering membuat nota tambahan untuk mengulangkaji sesuatu subjek
bahasa Arab
8) Saya akan menggunakan pelbagai cara agar saya dapat meningkatkan
penguasaan bahasa Arab saya.
9) Guru sering membantu saya jika saya bertanya soalan.
10) Sekolah sering mengadakan program ke arah meningkatkan penguasaan BA

7
Graf 4.6: Taburan Persepsi Responden Mengenai Minat Dalam
Mempelajari BA

Soalan 1
Peratus Peratus

Frekuensi Peratus Valid Kumulatif
Valid Sangat Setuju 15 25.0 25.0 25.0
Setuju 35 58.3 58.3 83.3
Tidak Setuju 8 13.3 13.3 96.7
Sangat Tidak 2 3.3 3.3 100.0
Setuju
Total 60 100.0 100.0
Jadual 4.6 : Analisis Frekuensi dan Peratusan Persepsi Responden Berdasarkan Minat
Dalam Mempelajari Subjek BA

Graf dan jadual di atas menunjukkan taburan, frekuensi dan peratusan persepsi
responden berdasarkan minat dalam mempelajari BA. Berdasarkan graf dan jadual di
atas, 15 orang responden (25.0%) sangat bersetuju, 35 orang responden (58.3%) setuju,
8 orang responden (13.3%) tidak setuju dan 2 orang responden (3.3%) adalah sangat
tidak bersetuju. Secara keseluruhannya, (83%) daripada responden minat terhadap
subjek BA.

8
Graf 4. 7: Taburan Berdasarkan Persepsi Responden Mengenai Bahasa Arab
Merupakan Subjek Yang Susah

Soalan 2
Peratus Peratus

Frekuensi Peratus Valid Kumulatif
Valid Sangat Setuju 6 10.0 10.0 10.0
Setuju 26 43.3 43.3 53.3
Tidak Pasti 1 1.7 1.7 55.0
Tidak Setuju 20 33.3 33.3 88.3
Sangat Tidak 7 11.7 11.7 100.0
Setuju
Total 60 100.0 100.0
Jadual 4.7: Analisis Frekuensi Dan Peratusan Berdasarkan Persepsi Responden
Mengenai Bahasa Arab Merupakan Subjek Yang Susah
Graf dan jadual di atas menunjukkan taburan, frekuensi dan peratusan berdasarkan
persepsi responden mengenai BA merupakan subjek yang susah. Berdasarkan graf dan
jadual di atas, 6 orang responden (10.0%) sangat setuju, 26 orang responden (43.3%)
setuju, seorang (1.7%) tidak pasti, 20 orang responden (33.3%) tidak setuju, dan 7 orang
responden (11.7%) yang sangat tidak setuju. Dapatan ini menunjukkan bahawa lebih
(53%) responden berpendapat bahawa BA merupakan subjek yang susah.
9
Graf 4. 8: Taburan Berdasarkan Persepsi Responden Mengenai Kesusahan Semasa
Mempelajari Bahasa Arab Kerana Tidak Mengulangkaji.

Soalan 3
Peratus Peratus

Frekuensi Peratus Valid Kumulatif
Valid Sangat Setuju 13 21.7 21.7 21.7
Setuju 28 46.7 46.7 68.3
Tidak Pasti 2 3.3 3.3 71.7
Tidak Setuju 16 26.7 26.7 98.3
Sangat Tidak 1 1.7 1.7 100.0
Setuju
Total 60 100.0 100.0
Jadual 4. 8: Analisis Frekuensi Dan Peratusan Berdasarkan Persepsi Responden
Mengenai Kesusahan Semasa Mempelajari Bahasa Arab Kerana Tidak Mengulangkaji.
Graf dan jadual di atas menunjukkan taburan, frekuensi dan peratusan mengikut
persepsi responden tentang kesusahan mempelajari BA kerana tidak mengulangkaji.
Berdasarkan graf dan jadual di atas, 13 orang responden (21.7%) sangat bersetuju, 28
orang responden (46.7%) setuju, 2 orang responden (3.3%) tidak pasti, 16 orang
responden (26.7%) tidak setuju, dan seorang responden (1.7%) adalah sangat tidak
bersetuju. Dapatan ini menunjukkan 68% responden bersetuju bahawa menghadapi
kesusahan semasa mempelajari BA kerana tidak mengulangkaji terlebih dahulu.
10