Análise da influência do estilo de aprendizagem e da atitude em disciplinas de estatística da FEARP PDF
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UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE ECONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE DE RIBEIRÃO PRETO DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ADRIANO CÉSAR DOS SANTOS PIMENTEL Análise da influência do estilo de aprendizagem e da atitude em disciplinas de estatística da FEARP Orientadora: Profª. Drª. Adriana Backx Noronha Viana RIBEIRÃO PRETO 2009 Magnífica Reitora da Universidade de São Paulo Profa. Dra. Suely Vilela Sampaio Diretor da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto Prof. Dr. Rudinei Toneto Júnior Chefe do Departamento de Administração Prof. Dr. Andre Lucirton Costa ADRIANO CÉSAR DOS SANTOS PIMENTEL Análise da influência do estilo de aprendizagem e da atitude em disciplinas de estatística da FEARP Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Administração de Organizações. Área de Concentração: Administração de Organizações Orientadora: Profª. Drª. Adriana Backx Noronha Viana RIBEIRÃO PRETO 2009 FICHA CATALOGRÁFICA PIMENTEL, Adriano Cesar dos Santos Pimentel Análise da influência do estilo de aprendizagem e da atitude em disciplinas de estatística da FEARP, 2009 187 p. : il. ; 30 cm Dissertação de Mestrado apresentada à Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto/USP – Área de concentração: Administração de Organizações Orientador: VIANA, Adriana Backx Noronha 1. Estilos de Aprendizagem, Ensino de Estatística, Atitude perante Estatística.. PIMENTEL, A. C. S. Análise da influência do estilo de aprendizagem e da atitude em disciplinas de estatística da FEARP. Dissertação de Mestrado. FEA USP, Ribeirão Preto, 2009. ERRATA Página: 04 Linha: 03 Onde se lê: “quais as características dos alunos e do curso que influenciam ...” Leia-se: “quais as características dos alunos que influenciam ...” Página: 110 Linha: 02 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Estas possuem média e desvio padrão com pequena variação.” Página: 111 Linha: 01 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Na disciplina RAD-1509 as médias se mantém próximas, o que não acontece nas disciplinas RAD-1511 e RCC-0220.” Página: 111 Linha: 04 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Alunos altamente ativos/reflexivos (2B, 3A e 3B) possuem média menor que os fracamente ativos/reflexivos.” Página: 111 Linha: 06 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Médias e desvios-padrões apresentam pequena alteração.” Página: 112 Linha: 01 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Médias e desvios-padrões apresentam pequena alteração.” Página: 112 Linha: 03 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Médias e desvios-padrões apresentam pequena alteração.” Página: 113 Linha: 01 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Somente RAD-1509 apresenta diferença de média com significância estatística, como apresenta o teste F.” Página: 114 Linha: 02 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Médias e desvios-padrões apresentam pequena alteração.” Página: 114 Linha: 03 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Médias e desvios-padrões apresentam pequena alteração.” Página: 115 Linha: 01 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Médias e desvios-padrões apresentam pequena alteração.” Página: 115 Linha: 03 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “Médias e desvios-padrões apresentam pequena alteração.” Página: 115 Linha: 05 Onde se lê: “As análises são apresentadas em subseção posterior.” Leia-se: “É verificada diferença de médias nas disciplinas RCC-0220 (dimensão ATIVO) e RAD-1509 (dimensão ATIVO)”, com significância estatística por meio do teste F. Página: 144 Linha: 01 Onde se lê: “quais as características dos alunos e do curso que influenciam ...” Leia-se: “quais as características dos alunos que influenciam ...” FOLHA DE APROVAÇÃO Adriano César dos Santos Pimentel Análise da influência do estilo de aprendizagem e da atitude em disciplinas de estatística da FEARP. Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Administração de Organizações. Área de Concentração: Administração de Organizações Aprovado em ____ / ____ / ________ Profª. Drª. Adriana Backx Noronha Viana FEARP USP Assinatura ______________________________ Prof. Dr. ___________________________________________________________________ Instituição: ______________________ Assinatura ______________________________ Prof. Dr. ___________________________________________________________________ Instituição: ______________________ Assinatura ______________________________ A Deus, meu mentor. À minha esposa Marinez, pela incansável paciência e cumplicidade. À minhas filhas Giulia e Giovanna que iluminam meu caminho. AGRADECIMENTOS Agradecer é reconhecer o apoio das pessoas, é partilhar satisfação, gratidão e, sobretudo, aquilo que não se consegue individualmente. Este trabalho só foi possível graças às pessoas que, de diversas maneiras e em diferentes momentos, colaboraram para que fosse realizado, meu sincero agradecimento! Ao meu pai, José Hélio, que soube me mostrar o quanto vale a pena viver com honestidade, respeito, dignidade e amor. E à minha mãe, Julia, que com amor soube me acalentar na hora em que eu mais precisei. À minha avó e madrinha, Helena, por estar sempre presente, dando exemplo de vida. Ao Júlio e Luciano, irmãos queridos e amados, pela confiança, amor e torcida incondicionais. Aos meus avós (in memorian) José Ignácio dos Santos, José Pimentel e Regina Pimentel, com saudades. À Profª Drª Adriana Backx Noronha Viana, minha orientadora e amiga, cuja competência intelectual e didática me acolheu com firmeza e discernimento, permitindo-me trilhar o caminho, retirar e transpor grandes e pequenas barreiras, mas, sobretudo, confirmar a minha admiração pela pensadora crítica e atuante na formulação da educação à distância. A minha eterna gratidão e o meu reconhecimento pela compreensão ante as minhas dificuldades. Ao Profº Drº Henrique Neder, pelas suas brilhantes e fundamentais sugestões e críticas que enriqueceram o meu trabalho e cujas contribuições foram fundamentais para finalização desta pesquisa. Aos amigos Akira, Lumila, Gema, Bel, Veridiana, Julia, Karine, Karina, Manoela, Adriana, Rosa, Rô, Simone, Simone Salgado, Marcos, Felipe e Willamy, pelo apoio e prestatividade. Aos amigos e colegas de trabalho que, com paciência e dedicação me ajudaram a fortalecer e a não desistir. Aos professores do Mestrado, imprescindíveis na transmissão dos conhecimentos, rigorosos na exigência na busca do saber. Aos colegas do Mestrado, pela convivência e pelas discussões calorosas e inflamadas, me permitiram aprender um pouco mais e a descobrir que pouco sabemos. Aos funcionários do Departamento de Administração e da Pós-Graduação da FEA-RP/USP, pelo carinho, atenção e apoio logístico ao longo da minha permanência no Mestrado. E a todas as pessoas que, direta ou indiretamente, me ajudaram, auxiliaram e incentivaram na busca do conhecimento, vibrando a cada vitória, a todos vocês a minha gratidão e que Deus, na sua infinita bondade, retribua a vocês em dobro todos os gestos de carinho e amizade que dedicaram a mim. “Não se deve medir o sucesso pela posição que a pessoa alcançou na vida, mas pelos obstáculos que ela teve de superar.” (Booker Washington)
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