Anale ştiinţifice, ediţia a VI-a

268 Pages·2009·2.64 MB·English

ANALELEŞ TIINŢIFICE
ale Academiei „Ştefan cel Mare”
a Ministerului Afacerilor Interne
al Republicii Moldova
Ştiinţe socioumanistice
Ediţia a VI-a
Chişinău 2006
CZU[099+378,635,5](478)(082)=135.1=161.1
A15
Aprobate şi recomandate spre editare de Senatul Academiei „ Ştefan cel Mare” a Ministerului
Afacerilor Interne al Republicii Moldova
Colegiul de redac ţie:
Preşedinte: Andrei Pogurschi, rector (comandant) al Academiei „ Ştefan cel Mare” a M.A.I. al
R.M.
Vicepreşedinte: Gheorghe Gladchi, prorector pentru ştiinţă, dr. hab., conf. univ.
Membri:
Valeriu Cuşnir, dr. hab., prof. univ.
Andrei Guştiuc, dr., conf. univ.
Anatol Cotorcea, dr., conf. univ.
Vasile Florea, dr., conf. univ.
Eugen Guţan, dr., conf. univ.
Simion Roşca, dr., conf. univ.
Viorel Berliba, dr., conf. univ.
Marian Gherman, dr., conf. univ.
Ştefani Belecciu, dr., conf. univ.
Veaceslav Grati, dr.
Iurie Larii, dr., conf. univ.
Maria Orlov, dr., conf. univ.
Nelly Samoil, dr.
Sergiu Maftea, dr.
Igor Trofimov,
Mihai Ciubaciuc,
Nicolae Plăcintă
Redactori: Lucia Trofim, Veronica Matei
Tehnoredactare: Valentina Zgardan
Coperta: Rodica Griniuc
Procesare şi machetare computerizată: Daniel Pl ăcintă
Descrierea CIP a Camerei Naţionale a Cărţii
Academia “Ştefan cel Mare” a MAI. Anale ştiinţifice ale Academiei “Ştefan cel Mare” a MAI.
:tiin’e socioumanistice / Acad. “Ştefan cel Mare” a MAI al Rep. Moldova. Instit. de formare profesională
continuă şi cercet. şt. aplicative; red. şef: Constantin Boeştean. - Ed. a 6-a. Ch.: Acad. “Ştefan cel
Mare” a MAI al Rep. Moldova, 2005 (Tipgrafia Academiei “Ştefan cel Mare”). - 268 p.
Texte: lb. rom., rusă. - Bibliogr. la sfârşitul art.
ISBN 978-9975-935-92-0
80 ex.
Articolele au fost recenzate
Ediţie pregătită de Institutul de formare profesională
continuă şi cercetări ştiinţifice aplicative
Responsabilitatea pentru conţinutul ştiinţific al articolelor revine autorilor
© Academia „Ştefan cel Mare”
a M.A.I. al Republicii Moldova
ISBN 978-9975-935-92-0
Sumar
Cuvânt înainte.........................................................................................................................................7
Георгий Гладкий, доктор юридических наук, доцент,
проректор по науке Академии «Штефан чел Маре» МВД Республики Молдова
Совершенствование процесса формирования полицейских кадров в
Академии «Штефан чел Маре» МВД Республики Молдова в условиях
Европейской интеграции ...................................................................................................................8
Andrei Guştiuc, doctor în drept, conferenţiar universitar,
Svetlana Zubic, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Modernizarea sistemului de instruire la Facultatea Drept a
Academiei „Ştefan cel Mare”: realiz ări şi perspective....................................................................13
Victor Guţuleac, doctor în drept, profesor universitar, ULIM,
Nicolae Plăcintă, Academia „Ştefan cel Mare”
Serviciul public, funcţia publică şi funcţionarul public.......................................................................17
Dumitru Baltaga, doctor în drept, conferenţiar universitar, ULIM,
Alexei Guţu, Academia ”Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Conceptul de coliziune în instituţia răspunderii juridice..................................................................26
Ştefan Belecciu, doctor în drept, conferen ţiar universitar
Liliana Golovatîi, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Sistemele de control al constitu ţionalităţii legilor în ţările cu constituţii flexibile şi rigide..........31
Veaceslav Grati, doctor în drept, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Tactica intervenţiei poliţieneşti privind aplicarea armei de foc.......................................................35
Gheorghe Gladchi, doctor habilitat în drept, conferenţiar universitar,
Nicolae Plăcintă, Academia „Ştefan cel Mare” M.A.I. al R.M.
Managementul comunicării: între artă şi aplicaţie............................................................................40
Dumitru Baltaga, doctor în drept, conferenţiar universitar, ULIM
Eutanasia – probleme de responsabilitate moral ă şi juridică...........................................................43
Victor Guţuleac, doctor în drept, profesor universitar, ULIM,
Nicolae Plăcintă, Academia „Ştefan cel Mare” a MAI al RM
Combaterea contravenţionalităţii ca obiect de influien ţă
reglementativ-juridică în dreptul contraven ţional.............................................................................52
Юрий Ларий, доктор права, Академия «Штефан чел Маре» МВД Республики Молдова
Псевдорелигия и международный терроризм .............................................................................56
Alexandru Zosim, doctor în drept, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Perspectiva îmbinării condamnării cu suspendarea condi ţionată a execut ării
pedepsei cu măsuri restrictive de libertate, inclusiv cu deten ţiunea penitenciară........................59
Andrei Guştiuc, doctor în drept, conferenţiar universitar,
Ina Bârgău, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Basic Islamic laws Regarding women’s rights (percepte normative
fundamentale privind drepturile femeilor în lumea musulmană)......................................................63
3
Gheorghe Gladchi, doctor habilitat în drept, conferenţiar universitar,
Alexandru Spoială, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Rolul organelor afacerilor interne în reintegrarea socială al delincvenţilor...................................66
Iurie Odagiu, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Circumstanţe agravante în legislaţia unor state europene...............................................................71
Valeriu Nour, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Bianca Dragomirescu, Academia de Poli ţie „Alexandru Ioan Cuza”, din Bucure şti, România
Instituţia depăşirii limitelor legitimei apărări în sistemul dreptului penal rom ân..........................76
Pavel Moraru, doctor în istorie, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
O retrospectivă a serviciilor de informa ţii şi siguranţă
româneşti asupra spionajului sovietic în Basarabia interbelică .......................................................87
Игорь Андрущенко, кандидат юридических наук, Национальная академия
внутренних дел Украины
Фондовый рынок Украины – правовые препятствия дальнейшего развития....................93
Ion Plămădeală,
Corneliu Burbulea, Academia „Ştefan cel Mare”a M.A.I. al R.M.
Psihologia desfăşurării acţiunilor de urmărire penală şi măsurilor de investigaţie operativă.......96
Н.С.Карпов, кандидат юридических наук, доцент,
А.П.Мозоль, кандидат юридических наук, Национальная академия внутренних дел Украины
Л.А.Мынзату, Министерство Внутренних Дел Республики Молдова
К вопросу о средствах борьбы с преступностью ......................................................................104
Victor Cebotar,
Ion Vizdan, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Competenţa în exercitarea controlului obiectivelor
sistemului de autorizare care de ţin arme de foc..............................................................................109
Ruslan Condrat, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Strategia europeană în domeniul drogurilor pentru 2005-2012 în contextul
realizării Planului de acţiuni Republica Moldova – Uniunea European ă........................................113
Ludmila Denisenco, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Moneda europeană unică – EURO – istorie, stare actual ă şi evoluţie..........................................118
Ian Dogotari,
Veaceslav Grati, doctor în drept, Academia “Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
INTERPOL-ul în combatera traficului de arme..............................................................................122
Eduard Pui, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Bazele şi aspectele preg ătirii fizice speciale în cadrul instituţiilor de învăţămînt ale M.A.I.......125
Gheorghe Gandrabur,
Artiom Gandrabur, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Liberarea de răspundere penală.......................................................................................................128
Gheorghe Munteanu, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Aspecte conceptuale privind locul şi rolul poli ţiei
în sistemul autorităţilor administraţiei publice................................................................................135
4
Gheorghe Mereuţă, doctor în ştiinţă, ULIM
Managementul organizaţiei. Specificul managementului organiza ţiilor
din organele apărării naţionale, securităţii statului şi ordinii publice...........................................139
Pavel Moraru, doctor în istorie, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Din istoria serviciilor de informa ţii şi contrainformaţii a
României în perioada celui de-al Doilea R ăzboi Mondial...............................................................144
Ion Caminschi,
Ion Plămădeală, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I al R.M.
Unele aspecte privind specificul aplic ării arestării preventive......................................................150
Ion Iova, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Comisia pentru valori mobiliare şi operaţiuni bursiere – autoritatea de baz ă
în domeniul supravegherii pie ţei de capital în Statele Unite ale Americii....................................160
Ростислав Калюжный, доктор юридических наук, профессор, Национальная академия
внутренних дел Украины
Отдельные правонарушения на рынке ценных бумаг
Украины и возможные пути их устранения ..............................................................................164
И.Н.Максимчук, оперуполномоченный отдела борьбы с преступлениями, связанными с
торговлей людьми ГУ МВД Украины в Киевской области
В.Б.Школьный, адъюнкт кафедры теории криминального процесса и судоустройства НАВДУ
Современное состояние борьбы с организованной преступностью в Украине................168
Gheorghe Munteanu, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Conceptul de serviciu public şi funcţie publică poliţienească........................................................175
Mariana Pavlencu, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Noţiunea şi clasificarea izvoarelor de drept.....................................................................................180
Nicolae Plăcintă, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Mecanismele motivaţiei în managementul organizaţional..............................................................185
Eduard Pui, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Formarea şi perfecţionarea priceperilor şi deprinderilor specifice de mi şcare...........................188
Iurie Odagiu, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Săvârşirea infracţiunii din motive josnice – circumstan ţă agravantă.............................................191
Rodica Griniuc,
Iurie Bulai, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Navigarea anonimă pe Internet........................................................................................................196
Pavel Moraru, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Activitatea contrainformativă a serviciilor secrete ale Armatei
române în Bucovina, Basarabia şi Transnistria în anul 1941..........................................................204
Radion Cojocaru, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Unele contribuţii la clarificarea conceptului de omor.....................................................................210
Игорь Рачков, старший следователь Управления Главного управления предвo-
рительного расследования МВД Республики Беларусь по Гомельской области,
Анна-Мария Ангелюк, адъюнкт кафедры уголовного процесса и судопроизводства
Национальной академии внутренних дел Украины
Возникновения наркомании и незаконного оборота наркотиков: уроки истории ..........215
5
Oleg Rusu, Academia “Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Unele consideraţii privind munca social-util ă ca
unul din mijloacele de corijare a condamnatului..............................................................................219
Сергей Вознюк, Комиссариат полиции муниципия Бэлць
Особенности расследования крупных финансовых
мошенничеств, совершённых юридическими лицами............................................................223
Ivan Gruşca, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Termenul „rezonabil” în jurisprudenţa CEDO................................................................................229
Vitalie Sîli, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Definirea noţiunii de personalitate a recidivistului.........................................................................232
Alexandru Spoială, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Generalităţi privind alternativele priva ţiunii de libertate...............................................................236
Tatiana Triboi, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Mondializarea protecţiei juridice a drepturilor fundamentale........................................................241
Tatiana Triboi, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Administrarea publică şi premisele de integrare în Europa...........................................................251
Эдуард Пуй, Академия «Штефан чел Маре» МВД Республики Молдова
Некоторые аспекты физической подготовки, развития собственно-силовых,
скоростно-силовых и функциональных способностей в кикбоксинге ...............................256
Andrei Zmeu,
Viorica Starîh, Academia „Ştefan cel Mare” a M.A.I. al R.M.
Unele reflecţii privind dreptul penal francez în epoca evului mediu.............................................260
О.В. Баулин, кандидат юридических наук, доцент,
Национальная академия внутренних дел Украины
О.С. Мазур, старший преподаватель Университета “Украина”, г.Киев,
соискатель кафедры теории уголовного процесса и судоустройства
Национальной академии внутренних дел Украины
Обеспечение охраны имущественных прав лица, задержанного
в Украине по подозрению в совершении преступления.........................................................263
6
Ştiinţe Socioumanistice
Cuvânt înainte
Apariţia culegerii de ţfăa, ce cuprinde unşi r de realizări ştiinţifice, este expresia unui efort de cercetare
şi sinteză, realizat timp de un an de corpul didacticştoi-inţific al AcademieiŞ „tefan cel Mare”, precumş i de
alţi cercetători din alte institţuii. Acest efort este determinaîtn, primul rând, de necesitatea, daşri de dorinţa,
de a oferi un utişli eficient suporşt tiinţific, de un real folos specişatliilor din diverse domenii de activitate ale
organelor de polţiie, jurisprudenţei etc.
Abordând o gamă variată de teme actualeî n materie de drept, istorie, management etc., aceaăst
culegere include lucărri ştiinţifice atât fundamentale, cât şi aplicative de oîn altă ţinută şi valoareş tiinţifică.
Actualitateaş i importanţa acestei culegeri rezăi dîn faptul ăc autorii aduc o contriţbiue substanţială la dezvoltarea
ştiinţei juridice autohtone.
Această ediţie a Analelor ştiinţifice ale Academiei „ Ştefan cel Mare” a Ministerului
Afacerilor Interne al Republicii MoldovaŞ. tiinţe socioumanistice prin caracterul său ineditî şi propune
să contribuie la dezvoltarea criminologiei, a dreptului penal, procedurii penale, criminalisticii, prşeic aum
altor ramuri de drept, prin promovarşeia în curajarea unor cerceătri ştiinţifice profunde, vehicularea unor idei
originaleş i consolidarea mediuluşit iinţific din domeniile vizate. O asemenea culegeînre o, pinia noastăr, ar
contribui la un schimb de ideşi i opinii cu privire la prevenireaş i combaterea criminalităţii în Republica
Moldova şi, nu în ultimul rând, ar înlesni implementarea acestor idei dăet cre organele abilitate.
Suntem convinşi că această culegere se va bucura de suţisnere atât din partea cerceăttorilor, cât şi
din partea practicienilorş i va servi surse de formare corespunăztoare a ţinutei profesionale prin prisma
problemelor actuale, precumşi să faciliteze asimilarea de noi cuşntionţe în activitatea practiăc a funcţionarilor
de poliţie.
Culegerea de fţaă a fost concepuăt în calitate de supoşrtt iinţific, destinaăt, în special, tinerilor profesori,
savanţilor criminologşi i altor speciaşliti din domeniul dreptului, studţeilnor de la facuăltţile de drept, precum
şi lucrătorilor practici din organele afacerilor interne. Totoă,d nate exprimăm dezideratul ăc acele idei care n-
au fost dezvoltate de autoriă s fie cercetateî n studii aparte, pentru aş-i găsi materializareaîn cel mai apropiat
timp.
Andrei POGURSCHI, rector (comandant)
al AcademieiŞ „tefan cel Mare” a M.A.I. al Republicii Moldova
7
Analele Ştiinţifice ale Academiei “Ştefan cel Mare” a M.A.I. al Republicii Moldova
Совершенствование процесса формирования полицейских
кадров в Академии «Штефан чел Маре» МВД Республики
Молдова в условиях Европейской интеграции
Георгий ГЛАДКИЙ , доктор юридических
наук, доцент, проректор по науке Академии
«Штефан чел Маре» МВД Республики
Молдова
В современных условиях глобализации преступности оптимизация процесса профессиональной
подготовки и непрерывного совершенствования кадров органов внутренних дел обусловлена не только
и не столько внутриведомственными интересами МВД Республики Молдова, повышением престижа
органов внутренних дел, сколько объективными потребностями современной правоохранительной
практики , настоятельно требующей построения эффективного механизма противодействия
преступности, привлечение новых людей к руководству.
В настоящее время формирование высокопрофессионального кадрового корпуса является одним
из перспективных направлений реорганизации системы МВД в целом. В этой связи возрастают и
требования к подготовке руководителей , знающих не только теорию управления , хорошо
ориентирующихся в политических, экономических, социальных, демографических, юридических
вопросах, но и по своим морально-волевым качествам, профессионально-этическим убеждениям
готовым к неукоснительному исполнению закона, обеспечению реализации конституционных прав и
свободу граждан. Мы вынуждены констатировать, что, несмотря на определенные успехи, деятельность
личного состава полиции осуществляется в условиях интенсивного движения кадров органов внутренних
дел и при значительном обновлении руководящего звена.
В то же время, под воздействием социальных процессов, которые имеют место в европейском
обществе на данном этапе его развития, одной из главных задач органов внутренних дел является
разрешение проблем, связанных с подготовкой кадров полиции, повышением качества их деятельности,
которая соответствовала бы определенным требованиям, а также ее тесное взаимоотношение с
гражданским обществом в контексте межевропейского сотрудничества органов внутренних дел. Такие
социально-негативные явления как коррупция, терроризм, наркобизнес, торговля людьми и оружием,
контрабанда и другие побуждают нас задуматься об их угрозе обществу и о разработке
соответствующих мер по их предупреждению. В этом плане совершенствование законодательства и
расширение европейского сотрудничества предъявляют к работникам правоохранительных органов
новые требования, а факт соответствия или несоответствия этим требованиям зависит от системы
обучения и подготовки кадров для органов внутренних дел.
Таким образом, в целях решения вышеуказанных проблем и создания новой европейской
полицейской модели, основное внимание, как нам представляется, должно быть уделено следующим
приоритетным направлениям:
- совершенствование системы образования и подготовки кадров полиции в соответствие
с европейскими и международными стандартами;
- заимствование европейской практики и ее применение в деятельности органов внутренних
дел;
- интенсивное сотрудничество органов полиции с гражданским обществом.
В свою очередь, мощные интеграционные процессы, все более захватывающие все сферы
общественной жизни, требуют адекватных ответов от высшего образования, усиления международного
компонента в организации подготовки современного специалиста, предполагают интернационализацию
не только производителей и выпускаемой продукции, но и высшего образования и науки. В документах
первой всемирной конференции по высшему образованию подчеркивается, что «высшее образование
8
Ştiinţe Socioumanistice
следует рассматривать как общее достояние, и что международное сотрудничество и обмены
являются основными путями развития высшего образования во всем мире».
Развитие преступности на международном уровне, особенности международной жизни
порождают новые тенденции в высшем образовании. Одна из важнейших тенденций – увеличение
масштабов высшего образования, обусловленное возрастанием роли науки в производстве и обществе
в целом. Другой важной тенденцией, развивающейся особенно динамично, является разделение высшего
образования по институциональным формам, уровням и содержанию. Следующей, стремительно
набирающей силу тенденцией, является интернационализация высшего образования, приобретающая
в последнее время все более явный характер. В сфере высшего образования наблюдается теснейшее
сближение, если не общность, проблем, тенденций, задач и целей, заставляющее забывать о
национальных и региональных различиях и специфике.
В условиях глобализации преступности, возрастают требования к специалистам, прежде всего
к мобильности выпускников, качеству их профессиональных знаний, владению иностранными языками,
новыми информационными технологиями. В подготовленном международной Ассоциацией ректоров
университетов (International Association of University President, IAUP) докладе о стратегии
интернационализации отмечается: «мы решительно настаиваем на том, чтобы все учреждения системы
высшего образования активно содействовали процессу интернационализации своих учебных заведений».
Указываются различные причины интернационализации высшего образования, из которых в качестве
наиболее существенных можно выделить следующие:
• политические – демократизация мирового сообщества, развитие интеграционных
процессов в политической и социальной сверах;
• экономические – глобализация экономики и технологий, требования мирового и
региональных рынков труда;
• культурные и идеологические – рост международной открытости и развивающийся диалог
национальных культур;
• академические – интернациональный характер научных знаний, универсальная основа
образования и научно-исследовательской деятельности, формирование международных
стандартов качества;
• информационные – новые информационные технологии, глобальные сети.
На основе изучения мировых тенденций, анализа состояния лучших образцов педагогического
знания и опыта в различных странах, определения новых функций и требований к высшей школе,
ЮНЕСКО инициирует разработку рекомендаций по развитию процессов интернационализации, созданию
нормативной основы международного сотрудничества в сфере высшего образования. Базой для этих
процессов становится наличие универсальных норм академической свободы и демократии и
приобретающие все большее нормативное значение для национальных образовательных систем
международные конвенции, всемирные декларации, принимаемые ЮНЕСКО и Советом Европы. Так,
в декларации Всемирной конференции ЮНЕСКО указано на необходимость «ратифицировать и
претворять в жизнь региональные и международные нормативные акты о признании учебных курсов,
включая аттестацию навыков, умений и способностей, облегчающих студентам смену учебных курсов,
в целях содействия мобильности внутри национальных систем и между ними».
Наиболее ярким примером являются процессы, происходящие в области высшего образования
стран Европейского Союза. В Европейском Союзе в последние десятилетия разрабатывается и
осуществляется целостная политика в области высшего образования, формируются национальные
институты, идет последовательная работа по созданию общеевропейской системы высшего
образования.
Особенностью последних лет является целенаправленная совместная деятельность
европейских стран по формированию общеевропейской системы образования в рамках так называемого
Болонского процесса, созданию к 2010 году европейского пространства высшего образования, где
национальные особенности и общие интересы могут взаимодействовать и усиливать друг друга для
выгоды Европы, ее учащихся и в более общем смысле – граждан. В некоторых международных
документах сформулированы общие цели, задачи, основополагающие принципы, ключевые направления
развития национальных высших школ и формирования европейского пространства высшего образования.
9
Analele Ştiinţifice ale Academiei “Ştefan cel Mare” a M.A.I. al Republicii Moldova
В целях создания европейского пространства высшего образования и увеличения
международной конкурентноспособности европейской системы высшего образования предполагается:
- принятие системы сопоставимых степеней, способствующей облегчению академического
и профессионального признания курсов, степеней и обеспечению возможностей
трудоустройства выпускников во всех европейских странах;
- формирование системы обучения, включающей два основных цикла (достепенного,
продолжительностью не менее 3-х лет; и послестепенного для получения степени магистра
– 1 – 2 года и доктора – 3-4 года);
- принятие и введение во всех национальных системах высшего образования системы
зачетных единиц European Credit Transfer SYSTEM (ECTS) или другой, совместимой с
ECTS системы, обеспечивающей как перезачетную, так и накопительную функции, и
гарантирующих академическое признание за рубежом;
- содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качества образования ,
разработка сопоставимых критериев и методологии оценки;
- содействие мобильности учащихся, преподавателей , исследователей и аппарата
управления;
- содействие введению «европейских воззрений » в высшее образование через
совершенствование учебных планов, создание интегрированных программ обучения и
научных исследований;
- обеспечение привлекательности и конкурентоспособности европейского образования и
научных исследований.
К 2002 году Болонскую декларацию подписали 33 европейские страны. Таким образом, впервые
в мировой истории (стоит вспомнить, что и первые университеты тоже появились в Европе) формируется
единое европейское пространство высшего образования (национальных университетов), деятельность
которого будет осуществляться на основе общей стратегии, политики, целей и принципов, единых или
близких моделей организации учебно-научной деятельности, взаимно признанных систем обеспечения
качества, свободного обмена студентами, преподавателями и исследователями, последовательного
превращения национальных университетов в европейские научно-образовательные комплексы,
обеспечивающие подготовку специалистов для общеевропейского рынка труда.
Все сказанное выше позволяет сделать вывод, что международный компонент в деятельности
вуза будет возрастать. Современный университет только тогда может ответить на вызовы времени,
когда станет «интернационализованным» вузом, международным научно-образовательным комплексом.
Для данной модели, на наш взгляд, характерно:
• наличие в стратегических программах цели превращения вуза в международный научно-
образовательный комплекс;
• включение международных компонентов во все сферы (образовательную, научную,
управленческую и др.) своей жизнедеятельности;
• наличие эффективной системы управления качеством образования, созданной на основе
международных требований, стандартов и опыта, внедрение учета трудоемкости учебной
работы и перезачета кредитов ECTS или совместимой с ней;
• формирование у преподавателей и студентов новых компетенций с учетом глобальных
изменений в экономике, политике, социальной и культурной сферах;
• осуществление на постоянной основе научно-педагогических связей с зарубежными
вузами, научными центрами и международными организациями, академического обмена
преподавателями , студентами и исследователями , участие в международных
образовательных и научных проектах и программах;
• формирование специфической культуры, аккумулирующей и репродуцирующей наряду с
национальными и общемировые ценности;
• обеспечение выпускников профессиональными знаниями, обогащенными международным
компонентом , навыками межкультурного общения и готовностью к жизни и
профессиональной деятельности в условиях международного сотрудничества и
конкуренции, способностью самостоятельно в течение всей жизни осваивать и применять
10