Ana Carolina Godoy Tercioti PDF
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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Mestrado em Educação Mestrado Profissional e conceito de experiência em John Dewey em debate como política pública em educação no contexto do Plano Nacional de Pós- Graduação (PNPG) 2011-2020 ANA CAROLINA GODOY TERCIOTI CAMPINAS 2014 ii PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Mestrado em Educação Mestrado Profissional e conceito de experiência em John Dewey em debate como política pública em educação no contexto do Plano Nacional de Pós- Graduação (PNPG) 2011-2020 ANA CAROLINA GODOY TERCIOTI Dissertação apresentada como exigência parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação junto ao Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Educação, da PUC-Campinas, Linha de Pesquisa “Políticas Públicas em Educação”, sob orientação do Professor Doutor Samuel Mendonça. CAMPINAS 2014 iii Ficha Catalográfica Elaborada pelo Sistema de Bibliotecas e Informação - SBI - PUC-Campinas t378.2 Tercioti, Ana Carolina Godoy. T315m Mestrado profissional e conceito de experiência em John Dewey em debate como política pública em educação no contexto do Plano Nacio- nal de Pós-Graduação (PNPG) 2011-2020 / Ana Carolina Godoy Tercio- ti. - Campinas: PUC-Campinas, 2014. 116p. Orientador: Samuel Mendonça. Dissertação (mestrado) – Pontifícia Universidade Católica de Cam- pinas, Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Pós-Gradua- ção em Educação. Inclui bibliografia. 1. Pós-Graduação. 2. Educação - Pós-Graduação. 3. Ensino supe- rior e Estado. 4. Políticas públicas. 5. Dewey, John, 1859-1952. I. Men- donça, Samuel. II. Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Pós-Graduação em Educa- ção. III. Título. 22.ed.CDD – t378.2 iv v Aos meus pais, meus heróis, pelo imenso apoio. vi AGRADECIMENTOS A Deus, por mais essa conquista. Porque nunca me abandonou. Porque me deu forças e sabedoria quando eu precisei. À minha família, pelo amor incondicional. Ao meu irmão, porque sempre me incentiva a buscar os meus sonhos. Aos meus pais, que me deram a vida e porque são indispensáveis em todos os momentos. Ao orientador dessa dissertação, Professor Doutor Samuel Mendonça, pela confiança em meu trabalho e pela orientação criteriosa. Muito obrigada! Aos Doutores Sílvio Donizetti de Oliveira Gallo e Mônica Piccione Gomes Rios, agradeço todas as contribuições dadas por ocasião da minha banca de defesa. Muito obrigada, de coração. A CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), pelo apoio financeiro. A todos os professores do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da PUC-Campinas, a minha gratidão. vii “O caminho de Deus é perfeito.” (Salmo 18:31) “A educação, como crescimento ou amadurecimento, deve ser um processo contínuo e sempre presente.” (DEWEY, 2011, p. 50) viii RESUMO TERCIOTI, Ana Carolina Godoy. Mestrado Profissional e conceito de experiência em John Dewey em debate como política pública em educação no contexto do Plano Nacional de Pós- Graduação (PNPG) 2011-2020. 2014. 116f. Dissertação de Mestrado. Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu em Educação. Campinas, 2014. O presente estudo inseriu-se na Linha de Pesquisa “Políticas Públicas em Educação”, e a pergunta que a motivou foi: que concepção de educação está presente no mestrado profissional no contexto do PNPG (Plano Nacional de Pós-Graduação) 2011-2020 e quais os elos desta concepção com o conceito de experiência em John Dewey, caso existam? Buscou- se qual concepção de educação permeia as entre linhas do mestrado profissional no plano vigente. O campo de estudo foi delimitado pela filosofia da educação, mais especificamente, pelo pragmatismo de John Dewey e, ainda, se questionou os problemas que perpassam a educação como um todo. Foi feito um recorte do todo, qual seja, a política educacional tácita presente no mestrado profissional inserida no atual PNPG, bem como se apresentou os desafios para o seu desenvolvimento. O método aplicado foi o bibliográfico, que se consolidou, especialmente, na análise do PNPG 2011-2020 e na investigação da obra “Experiência e Educação” de John Dewey, bem como na investigação filosófica de outros importantes estudiosos e comentadores do referido autor, por meio de suas obras e artigos. A concepção de educação de Dewey apontou, em última instância, a experiência como efetiva. Palavras-chave: PNPG; mestrado profissional; experiência; John Dewey. ix ABSTRACT TERCIOTI, Ana Carolina Godoy. Professional master and concept of experience of John Dewey in debate like education public policy in the context of The National Postgraduate Plan (PNPG) 2011-2020. 2014. 116f. Master`s Thesis. Pontifical Catholic University of Campinas. Center of Applied Social Sciences and Humanities. Stricto Sensu Postgraduate Program in Education. Campinas, 2014. This study has been part of the Research Line "Public Policy in Education", and the question that motivated it has been: which is the conception of education that is present in the professional master degree in the context of PNPG (National Plan Postgraduate) 2011-2020 and what are the links of this conception with the experience idea of John Dewey, if any? We have searched which conception of education that permeates between lines of professional master in current plan. Study field was limited by the philosophy of education, more specifically, by John Dewey’s pragmatism and, moreover, we also have questioned which problems involving education as a whole. It has been done a cutout of the whole, which means, the tacit educational policy in this professional master inserted in the current PNPG and, still, we have presented the challenges for its development. The method applied was bibliographic research, which was consolidated, especially, in the analysis of PNPG 2011- 2020 and investigation in John Dewey’s book "Experience and Education", as well as in the philosophical investigation of other important scholars and commentators of that author, by through his books and articles. Dewey’s concept of education pointed out, ultimately, experience like effectiveness. Keywords: PNPG; professional master; experience; John Dewey. x SUMÁRIO INTRODUÇÃO ...................................................................................................................... 11 CAPÍTULO 1 – Mestrado profissional no contexto do PNPG 2011-2020 ......................... 17 1.1. As discussões sobre o mestrado profissional ................................................................. 17 1.2. Mestrado profissional à luz do atual PNPG ................................................................... 25 1.3. Perspectiva pragmática presente no mestrado profissional ........................................... 39 1.4. Educação profissional no campo da Educação .............................................................. 45 CAPÍTULO 2 - John Dewey e o conceito de experiência .................................................... 54 2.1. Breve biografia de John Dewey ..................................................................................... 54 2.2. O conceito de experiência no pensamento de John Dewey ........................................... 58 2.3. O pragmatismo como concepção educacional de John Dewey ..................................... 70 CAPÍTULO 3 – Concepção educacional do PNPG à luz de John Dewey ......................... 80 3.1. Concepções educacionais dos Planos anteriores e o pragmatismo ................................ 80 3.2. Incidência do termo experiência no Plano atual ............................................................ 89 3.3. Mestrado profissional como experiência: política pública experimental ..................... 95 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................... 105 REFERÊNCIAS .................................................................................................................... 107
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