Amok an Schulen: Prävention, Intervention und Nachsorge bei School Shootings

271 Pages·2019·5.853 MB·German

by  Matthias Böhmer

Matthias Böhmer Hrsg.
Amok
an Schulen
Prävention, Intervention
und Nachsorge bei School Shootings
Amok an Schulen
Matthias Böhmer
(Hrsg.)
Amok an Schulen
Prävention, Intervention und Nachsorge bei School Shootings
Herausgeber
Matthias Böhmer
Maison des Sciences Humaines
University of Luxembourg
Esch-sur-Alzette, Luxembourg
ISBN 978-3-658-22707-4 ISBN 978-3-658-22708-1 (eBook)
https://doi.org/10.1007/978-3-658-22708-1
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie;
detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar.
© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019
Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht
ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags.
Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die
Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen.
Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk
berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der
Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann
benutzt werden dürften.
Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informationen in
diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag noch
die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des
Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Der Verlag bleibt im Hinblick auf geografische Zuordnungen
und Gebietsbezeichnungen in veröffentlichten Karten und Institutionsadressen neutral.
Umschlaggestaltung: deblik Berlin
Springer ist ein Imprint der eingetragenen Gesellschaft Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH und ist
ein Teil von Springer Nature
Die Anschrift der Gesellschaft ist: Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, Germany
V
Geleitwort
School shootings stellen mittlerweile sich wiederholende Ereignisse dar, mit weitrei-
chenden negativen Folgen für alle Betroffenen und Beteiligten. Die Ursachen wie auch
die Möglichkeiten der Prävention und Intervention wurden daher in der jüngeren
Vergangenheit verstärkt von der (angewandten) Forschung fokussiert und untersucht.
School shootings stellen demzufolge im Rahmen der Gewaltforschung ein hoch aktuel-
les und spannendes Forschungsthema dar.
Es ist daher in mehrfacher Hinsicht zu begrüßen, dass neben einigen ausgewiesenen
Experten sich auch eine Gruppe von Studierenden des Master of Science in Psycho-
logy, Psychological Intervention der Universität Luxemburg, unter Anleitung ihres
höchst engagierten Dozenten Dr. Matthias Böhmer mit vollem Forschungseifer diesem
Thema zugewandt hat und uns einen inhaltsreichen und detaillierten Überblick über
den derzeitigen Forschungsstand zu School shootings vorlegt. Den Autoren der einzel-
nen Beiträge ist es dabei gelungen, ein sehr fundiertes und hervorragend lesbares Buch
zu schreiben, das es sicherlich verdient, bei allen an der Thematik Interessierten positiv
aufgenommen zu werden.
Die Erstellung dieses Buches wäre ohne die ausgeprägte intrinsische Motivation und
das weitreichende Engagement der Experten sowie der Studierenden und ihres Dozen-
ten nicht möglich gewesen. Insbesondere den Experten ist zu danken, dass sie durch
ihre Beiträge das Erscheinen dieses hochwertigen und vielschichtigen Buches erst
ermöglicht haben.
Nicht zuletzt zeigt dieses Buch auf, über welche studienrelevanten Kompetenzen die
Master-Studierenden der Psychologie der Universität Luxemburg verfügen. Die starke
Verknüpfung von Einsatz und Kompetenzen lässt erwarten, dass ihnen nach Studi-
enabschluss auch ein erfolgreicher Einstieg in das weite Arbeitsfeld der Psychologie
gelingen wird. Als Studiendirektor kann ich mich nur glücklich schätzen, solche Stu-
dierende und Dozenten in dem von mir verantworteten Studiengang betreuen und
begleiten zu dürfen.
Prof. Dr. Georges Steffgen
Studiendirektor des Master of Science in Psychology:
Psychological Intervention
Leiter der Forschungsgruppe Health Promotion and
Aggression Prevention
Luxemburg
im Frühsommer 2018
Vorwort
»
Not one more. We cannot allow one more child to be shot at school. We cannot allow
one more teacher to make a choice to jump in front of an assault rifle to save the
lives of students. We cannot allow one more family to wait for a call or text that never
comes. Our children and teachers are dying. We must make it our top priority to save
these lives (Mission Statement – March for Our Lives).
»
Nicht mehr. Wir können nicht zulassen, dass noch ein Kind in der Schule erschossen
wird. Wir können nicht zulassen, dass noch ein Lehrer vor ein Sturmgewehr springt,
um das Leben von Schülern zu retten. Wir können nicht zulassen, dass noch eine
weitere Familie auf einen Anruf oder eine SMS wartet, der niemals kommt. Unsere
Kinder und Lehrer sterben. Wir müssen es uns zur obersten Priorität machen, diese
Leben zu retten (Leitbild – March for Our Lives).
Am 24. März 2018 nahmen mehr als eine Million Menschen am „March for Our
Lives“ in Washington D.C. und weiteren US-amerikanischen Städten teil, um nach
dem School Shooting an der Marjory Stoneman Douglas Highschool in Parkland im
US-Bundesstaat Florida für schärfere Waffenkontrollen zu demonstrieren. Diese Tat
forderte 17 Todesopfer. Eine der Überlebenden des School Shootings und Rednerin
bei der Hauptveranstaltung in Washington, D.C., Emma Gonzáles, stellte fest, dass
sie, 1999 geboren, die Angehörige einer Generation ist, die nie eine Welt ohne School
Shootings kennen gelernt hat. 1999 fand das Columbine High School Shooting in Litt-
leton, Colorado, statt, das namensgebend für die „Generation Columbine“ derjenigen
jungen Amerikaner ist, die zu Beginn des 21. Jahrhundert geboren wurden.
Das vorliegende Buch ist Ergebnis eines Seminars im Masterstudiengang Psycholo-
gie: Psychological Intervention der Universität Luxemburg, das im Wintersemester
2017/2018 stattfand und sich intensiv mit dem Thema School Shootings beschäftigte.
Während der Zeit von Ende September 2017 bis Ende Mai 2018 erfolgten in den USA
neben dem bereits erwähnten Shooting in Parkland mindestens 24 weitere Amokläufe an
Schulen. Diese sind aber kein rein US-amerikanisches Phänomen. Mit den School Shoo-
tings am Gutenberg-Gymnasium in Erfurt 2002 und an der Albertville-Realschule in
Winnenden 2009 mit 17 beziehungsweise 16 Toten ereigneten sich in Deutschland zwei
der weltweit schwersten Taten. In allen Fällen stellt sich die Frage nach dem Warum.
Die Autorinnen und Autoren dieses Buches, zumeist Studierende des Masterstudien-
ganges, stellen daher in den folgenden Kapiteln die in der aktuellen Forschung dis-
kutierten Ursachen dar. Zunächst befasst sich Mandy Salzig in 7 Kap. 1 und 2 mit der
Definition des Begriffes „School Shooting“ sowie mit ausgewählten School Shootings
weltweit. Obwohl sich – auch in der deutschsprachigen Forschung – der Ausdruck
School Shooting durchgesetzt hat, wird er dennoch bislang uneinheitlich definiert.
7 Kap. 3 betrachtet anschließend die Ursachen. Da von einem multikausalen Bedingungs-
gefüge auszugehen ist, wird neben Tätermerkmalen auch auf privates wie schulisches
VII
Vorwort
Lebensumfeld, Einfluss von Massenmedien, Zugänglichkeit zu Waffen sowie auf den Kon-
sum gewalthaltiger Medien abgehoben. Max Sebastian Zettl befasst sich in 7 Abschn. 3.1 mit
Persönlichkeitsmerkmalen der Täter, Corinne Bock in 7 Abschn. 3.2 mit dem Lebensumfeld,
Petra Buderus in 7 Abschn. 3.3 mit der Schule, Anne-Sophie Pereira in 7 Abschn. 3.4 mit den
Massenmedien, Katya Gonçalves in 7 Abschn. 3.5 mit der Zugänglichkeit zu Waffen und
Eva Elisabeth Münch in 7 Abschn. 3.6 mit dem Konsum gewalthaltiger Medien.
Da School Shootings gerade keine spontanen Affekthandlungen, sondern eher geplante
Taten sind, werden von Jennifer Hausen in 7 Kap. 4 die Merkmale der Tat fokussiert.
Aufgrund des multikausalen Bedingungsgefüges ist eine Prävention von School Shoo-
tings besonders schwierig. 7 Kap. 5 beleuchtet die primär- und sekundärpräventiven
Maßnahmen. Wiebke Johanna Nissen stellt in 7 Abschn. 5.1 primärpräventive Ansätze
für Schulkinder, Lehrkräfte, Schulen als Ganzes, aber auch für den außerschulischen
Kontext dar. Miriam-Linnea Hale beschreibt in 7 Abschn. 5.2 sekundärpräventive Maß-
nahmen und geht dabei auf Ansätze des Profilings und des Threat Assessments sowie
das Phänomen des Leakings ein. Nadine Nagel und Günther Dörr fügen mit ihrem
Exkurs zu KomPass plus einen innovativen Ansatz zur Prävention von Krisen an
Schulen hinzu.
7 Kap. 6 von Samantha Bichler befasst sich mit Möglichkeiten der Intervention
nach Tatbeginn. Lina Höhn legt in 7 Kap. 7 den Fokus auf die Nachsorge bei School
Shootings und erläutert notfallpsychologische Akuthilfen, kurzfristige bis mittelfristige
traumafokussierte sowie längerfristige Interventionsmaßnahmen für Kinder, Jugend-
liche und Erwachsene. Ergänzt wird das Nachsorgekapitel um einen Exkurs von Rolf
Keller, Silke Ladwein und Prisca Wagner zur Traumatherapie bei Akuttraumatisierten
im Rahmen einer Trauma-Ambulanz.
Dieses Buch bietet einen forschungsbasierten Einblick in das Phänomen School Shoo-
ting mit dem Ziel, dieses besser zu verstehen und effektive Präventionsmaßnahmen
ableiten zu können.
An dieser Stelle gebührt mein Dank daher den Studierenden des Seminars „Coaching
in Educational Contexts“ im Master of Science in Psychology: Psychological Interven-
tion der Universität Luxemburg, die sich als Autorinnen und Autoren für ihr jeweiliges
Thema begeistern konnten und sich weit über ein „normales“ Seminar hinaus für die-
ses Buch engagierten. Weiterhin danke ich den Experten, die ich außerdem gewinnen
konnte: Nadine Nagel und Güter Dörr vom Landesinstitut für Präventives Handeln
des Saarlandes sowie Rolf Keller, Silke Ladwein und Prisca Wagner von der MEDIAN
Klinik Berus. Mein Dank gilt außerdem Simone Lemmer für die Kapitelstruktur sowie
Georges Steffgen, dem Leiter des Masterstudienganges, für seine Unterstützung. Herzli-
chen Dank sage ich Lisa Bender vom Springer-Verlag. Sie hat das Buchprojekt mit gro-
ßer Geduld und hilfreichen Anregungen begleitet.
Matthias Böhmer
Luxemburg
im Frühsommer 2018
IX
Inhaltsverzeichnis
1 Definition und Typologie .................................................... 1
Mandy Salzig
2 Ausgewählte School Shootings weltweit ................................... 13
Mandy Salzig
3 Ursachen ...................................................................... 29
Max Sebastian Zettl, Corinne Bock, Petra Buderus,
Anne-Sophie Pereira, Katya Gonçalves und
Eva Elisabeth Münch
4 Merkmale der Tat (Motive, Ablauf) ......................................... 113
Jennifer Hausen
5 Präventive Maßnahmen ..................................................... 133
Wiebke Johanna Nissen, Miriam-Linnea Hale, Nadine Nagel und
Günter Dörr
6 Interventionen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Samantha Bichler
7 Nachsorge ..................................................................... 205
Lina Höhn
8 Traumatherapie bei Akuttraumatisierten
im Rahmen einer Trauma-Ambulanz ........................................ 241
Rolf Keller, Silke Ladwein und Prisca Wagner
Autorenverzeichnis
Samantha Bichler Silke Ladwein
Maison des Sciences Humaines Stationäre Trauma-Behandlung,
Université du Luxembourg Wissenschaftliche Mitarbeit
Esch-sur-Alzette, Luxembourg MEDIAN Klinik Berus
Überherrn, Deutschland
Corinne Bock
Maison des Sciences Humaines Eva Elisabeth Münch
Université du Luxembourg Maison des Sciences Humaines
Esch-sur-Alzette, Luxembourg Université du Luxembourg
Esch-sur-Alzette, Luxembourg
Petra Buderus
Esch-sur-Alzette, Luxembourg Nadine Nagel
Landesinstitut für Präventives Handeln
Katya Gonçalves St. Ingbert, Deutschland
Maison des Sciences Humaines
Université du Luxembourg Wiebke Johanna Nissen
Esch-sur-Alzette, Luxembourg Klinik für Kinder- und Jugendmedizin und
Psychosomatik
Günter Dörr Wolfsburg, Deutschland
Landesinstitut für Präventives Handeln
St. Ingbert, Deutschland Anne-Sophie Pereira
Maison des Sciences Humaines
Miriam-Linnea Hale Université du Luxembourg
Maison des Sciences Humaines Esch-sur-Alzette, Luxembourg
Université du Luxembourg
Esch-sur-Alzette, Luxembourg Mandy Salzig
Maison des Sciences Humaines
Jennifer Hausen Université du Luxembourg
Institute of Cognitive Science and Esch-sur-Alzette, Luxembourg
Assessment (COSA)
Université du Luxembourg Prisca Wagner
Esch-sur-Alzette, Luxembourg Trauma-Ambulanz, Wissenschaftliche Mitarbeit
MEDIAN Klinik Berus
Lina Höhn Überherrn, Deutschland
Maison des Sciences Humaines
Université du Luxembourg Max Sebastian Zettl
Esch-sur-Alzette, Luxembourg Institut für Psychosoziale Prävention
Universitätsklinikum Heidelberg
Rolf Keller Heidelberg, Deutschland
Trauma-Ambulanz, Stationäre Trauma-
Behandlung
MEDIAN Klinik Berus
Überherrn, Deutschland
1
1
Definition und Typologie
Mandy Salzig
1.1 Einleitung – 2
1.2 Abgrenzung zu Amokläufen – 4
1.3 Abgrenzung zu Terrorattacken – 5
1.4 Abgrenzung zu erweitertem Suizid – 7
Literatur – 9
© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019
M. Böhmer (Hrsg.), Amok an Schulen,
https://doi.org/10.1007/978-3-658-22708-1_1