Amitiés et amours

58 Pages·2007·11.69 MB·French

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UNITÉ 3
Amitiés et amours
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Introduction
L’amitié et l’amour nous accompagnent tout au long de notre vie. De la
petite enfance jusqu’à la vieillesse, ceux que nous aimons aussi bien que
ceux qui nous aiment influencent notre caractère. L’amour, cette attirance
affective ou physique qu’un être éprouve pour un autre, peut nous rendre
heureux ou nous faire souffrir, mais ne nous laisse guère indifférents.
Comme le dit le poète Florian : « Plaisir d’amour ne dure qu’un moment ;
chagrin d’amour dure toute la vie. » Moins passionnée, l’amitié, elle aussi,
lie deux personnes mais là il s’agit d’une affection mutuelle ou réciproque
qui ne se fonde ni sur les liens du sang ni sur l’attrait sexuel. On tombe
amoureux, mais on choisit ses amis.
Des textes les plus variés dans cette troisième unité traitent de ces thèmes
affectifs. Un ÉCRIVAINdu xxesiècle décrit ce qu’elle aimait faire avec une
amie d’enfance. Une Canadienne se souvient de l’admiration qu’elle
éprouvait pour sa grand-mère. Un poète symboliste peint un portrait
mélancolique de deux anciens amants tandis qu’un chanteur maghrébin
discute des problèmes sentimentaux de jeunes immigrés. Un poème
sénégalais présente l’amour immuable d’une mère pour son fils.
Finalement, un article examine les conséquences d’une inégalité salariale
pour les rapports chez les couples contemporains.
Et vous ? Quelle est votre définition de l’amitié et de l’amour ? Quel rôle
jouent-ils dans votre vie ?
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Champ lexical
Vocabulaire de départ:Ces expressions utiles vous aideront à mieux comprendre
les textes que vous étudierez, et à parler ou à écrire au sujet des thèmes de cette
unité. Lisez-les maintenant pour vous préparer aux activités de vocabulaire qui
suivent.
Mots apparentés
adultère (nm) passion (nf)
affection (nf),affectueux, euse (adj) personnalité (nf)
compagnon/compagne (nm/f) plaisir (nm)
compatible (adj) faire ~ à (qqch/qqnfait plaisir à qqn)
dévotion (nf),dévoué, e (adj) plaire à (vi) (qqn/qqchplaît à qqn)
divorce (nm) réaction (nf),réagir (vi)
divorcer (d’avec qqn) (vi) reproche (nm),reprocher qqchàqqn
fiancé, e (n & adj) faire des reproches à qqn
intéresser (vt) (qqchintéresseqqn) séducteur, trice (n & adj)
s’intéresser à qqn, qqch(vpron) séduction (nf)
inviter (vt) séduire (vt)
Pour enrichir votre vocabulaire
grand amour (nm) true love
femme/homme de sa vie love of his/her life
appartenir à (vi) to belong to
faire partie de to be part of
s’attendre à (cid:2)nom, (cid:2)ce que to expect
sujet verbe(vpron)
(Il s’attend à ce qu’elle tombe (He expects her to fall in love
amoureuse de lui.) with him.)
attente (nf) expectation
attentionné, e (adj) attentive to another’s needs
avouer (vt) to confess, admit
câliner, faire un câlin (àqqn) to cuddle, make a fuss over
conjugal, e, aux (adj) matrimonial
vie ~ married life
copain/copine (nm/f) friend, boyfriend/girlfriend
coup de foudre (nm) love at first sight
déçu, e (adj) disappointed
déception (nf) disappointment
décevoir (vt) to disappoint
dorloter, choyer (vt) to fuss over, to spoil
draguer(vt) (fam) to hit on
dragueur (nm)(cid:2)la personne qui drague
s’énerver (vpron) to get upset, angry
s’entendre (avec) to get along (with)
(deux personnes s’entendent bien ensemble ; on s’entend bien avec qqn)
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entendu, e (adj) agreed upon, understood
bien entendu of course
éprouver (vt) to feel (emotions)
~ des sentiments (pour qqn) to have feelings for someone
s’expliquer (vpron) to talk things out; to justify one’s point of view
exprès (adv) on purpose
faire ~ de (cid:2)infinitif to do on purpose
facile/difficile à vivre (adj) easy/difficult to live with, get along with
les fiançailles (nfpl) engagement to be married
se fiancer (vpron) to get engaged
foyer (nm) home
femme/homme au foyer housewife/house husband
fréquenter qqn(vt) to hang out with, be seeing someone
humeur (nf) mood
être de bonne/mauvaise ~ to be in a good/bad mood
s’installer (vpron) to get settled, move in (together)
lune de miel (nf) honeymoon
voyage (nm)de noces honeymoon trip
noces (nfpl) marriage ceremony
manquer à qqn(vi) to miss (emotionally) someone or something
Elle me manque. I miss her.
ménage(nm) home, couple
faire le ~ to clean house
s’occuper de (vpron) to take care of
partager (vt) to share
se plaindre (de) (vpron) to complain (about)
rapport(nm),relation (nf) relationship
se rencontrer (vpron) to meet one another
rencontre (nf) meeting
se rendre compte de qqch, que(cid:2) to realize ( Je me rends compte qu’il m’aime.)
sujet(cid:2)verbe(vpron)
rompre (avec qqn) (vi) to break up, off (with)
se sentir (cid:2)adj(vpron) to feel (cid:3)adj(Je me sens triste.)
sentiment (nm) feeling
sentir que (cid:2)sujet(cid:2)verbe to sense that (Je sens que cela ne va pas marcher entre nous.)
sentir (cid:2)nom to feel (cid:3)noun(Je sentais son cœur qui battait.)
servir à qqch to be useful
ne servir à rien to be futile, useless
souci (nm) worry
se faire du souci, se soucier to worry about
de (vpron)
soucieux, euse (adj) worried
vie (nf) affective, vie sentimentale emotional life, relationships
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Expressions avec cœur
petit cœur sweetheart
le courrier du cœur advice/column for the lovelorn (commeDear Abby)
un bourreau des cœurs ou un heartbreaker
Don Juan (cid:3)qqnqui brise les cœurs
le cœur brisé a broken heart
avoir le cœur gros, lourd (cid:3)être triste to have a heavy heart, to be very sad
de tout son cœur with all one’s heart
son cœur y est/n’y est pas his/her heart is/isn’t in it
faire qqchde bon/tout cœur to do something gladly, willingly, sincerely
faire qqchà contrecœur to do something reluctantly, against one’s will
P
ARLONS UN PEU
Pour enrichir votre
vocabulaire, voir Cahier,
Unité 3.
A. Que savez-vous déjà ?
Avec un(e) partenaire, suivez les indications pour enrichir votre lexique :
1. Sans regarder le champ lexical, faites une liste d’au moins dix mots français que
vous associez à l’amitié et à l’amour.
2. Cherchez ces mots dans le champ lexical.
3. Mettez-vous d’accord sur trois nouveaux mots (nouvelles expressions) du
champ lexical qui vous semblent utiles ou intéressants à apprendre.
4. Créezdesdéfinitionsenfrançaisdecesmots-là,etprésentez-lesàvoscamarades
de classe pour qu’ils puissent deviner de quelle expression vous parlez.
B. Exagérons
Dans des groupes de trois ou quatre, créez un portrait extravagant, basé sur une
des expressions ci-dessous. Présentez votre portrait à vos camarades de classe. Qui
a la description la plus amusante ? la plus triste ? la plus ridicule ?
Modèle:dragueur →
Mon ami Jacques se croit séducteur et pense que toutes les
femmes le trouvent irrésistible. Quand il sort le soir, il essaie de
draguer chaque fille qu’il rencontre. Il les invite à prendre un
verre avec lui, et essaie de leur plaire en les flattant. La réalité ?
Il n’a jamais séduit personne, les filles s’énervent et refusent
même de lui parler. C’est triste.
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1. la femme/l’homme de votre vie
2. le grand amour
3. le coup de foudre
4. la lune de miel
5. l’ami parfait
6. le divorce
C. L’amitié et l’amour
Prenez quelques minutes pour réfléchir aux questions suivantes, puis parlez-en
avec vos camarades de classe :
1. Quelles différences voyez-vous entre l’amour et l’amitié ?
2. L’amour d’un enfant pour un parent et d’un parent pour un enfant change-t-il
au cours de la vie ? Expliquez.
3. Le mariage a-t-il encore un rôle dans la vie actuelle ? Si oui, décrivez ce rôle.
Sinon, pour quelles raisons d’autres situations (le célibat, l’union libre, l’union
civile) semblent-elles préférables au mariage ?
4. Quelle image évoque le mot « famille » pour vous? Considérez-vous la famille
comme une valeur centrale dans votre vie ? Expliquez.
Enfance
Nathalie Sarraute (1900–1999)
Nathalie Sarraute est née près de Moscou, dans une famille d’intellectuels juifs.
Installée à Paris à l’âge de deux ans suite au divorce de ses parents, le français est sa
première langue. Après des études d’anglais, de philosophie et d’histoire de l’art,
elle reçoit un doctorat en droit et sera avocate jusqu’en 1941. Son premier livre,
Tropismes, est publié en 1939 mais n’est reconnu par les critiques qu’une quinzaine
d’années plus tard. Pendant l’occupation allemande de la France (1941–1944),
ellerefuse de porter l’étoile jaune et doit se réfugier à la campagne. En 1959,
sontroisième roman, le Planétarium, est son premier vrai succès. Le récit
autobiographique, Enfance, dont vous lirez un extrait, paraît en 1983 et conquiert
un grand public.
Pré-lecture
Pour vous
1. Quand vous étiez à l’école primaire, aviez-vous un(e) ami(e) avec qui vous préparer à la lecture, voir
jouiez souvent ? Décrivez cette personne. Cahier, Unité 3 : Enfance.
2. Où préfériez-vous jouer avec ce copain/cette copine ?
3. Qu’est-ce que vous aimiez faire avec vos amis quand vous aviez entre sept etdix
ans ? Jouiez-vous parfois à la marchande [storekeeper], au papa et à lamaman
[house], aux soldats, aux gendarmes, à la maîtresse d’école ? Expliquez.
4. En général, que font les enfants entre sept et dix ans pour s’amuser ?
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Un écolier avec son cartable
Enfance
Le mercredi après-midi, en sortant de l’école, puisqu’il n’y a pas de devoirs à
faire pour le lendemain, je vais parfois jouer avec Lucienne Panhard, une fille de
ma classe. Elle a le même âge que moi à deux mois près et la même taille, son
bridés :slanted mince visage est très gai, ses yeux sont légèrement bridés°, et ses deux
nattes dorées :golden braids; 5 grosses nattes dorées° que sa mère met longtemps à tresser° lui descendent
tresser :to braid plus bas que la taille, pas comme mes deux « queues de rat° », qui m’arrivent
queues de rat :rat tails aux épaules et que je peux moi-même très vite natter. Lucienne m’attend au coin
de la rue d’Alésia et de la rue Marguerin pendant que je cours déposer mon
cartable :sorte de sac à dos pour cartable°et prévenir que je vais jouer chez elle.
écoliers
10 Le café de ses parents avec « Panhard » inscrit en grosses lettres rouges au-
dessus de la porte est tout au bout de l’avenue du parc Montsouris, juste à côté
de l’entrée du parc, à droite, à l’angle des deux rues.
astiqué :propre, luisant J’aime ce petit café très clair, bien astiqué°, les parents de Lucienne ont l’air
jeune et gentil, ils rient souvent, ils plaisantent... Je suis contente quand
15 Madame Panhard nous laisse laver les tasses et les verres, c’est une faveur
que nous devons lui demander, en promettant de faire bien attention... Mais ce
que je préfère, c’est poser sur les petites tables, devant les clients, un verre de
vin ou une tasse de café, dire «Voici Madame », sur le ton d’une vraie serveuse,
guetter :attendre avec impatience ramasser la monnaie, « Merci Monsieur », la rapporter à la caisse, guetter° le
desservir :enlever les plats, les 20 départ des clients pour me précipiter, desservir°, bien essuyer la table avec une
verres, etc.
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éponge mouillée. Je ne sais si c’est mon zèle, mon amusement qui se
communiquent à Lucienne, mais elle qui pourtant peut avoir chaque jour cette
chance veille°aussi jalousement que moi à ce que chacune de nous serve à son veille :watches out
tour... les clients assis aux tables sont rares à cette heure-là, nous nous les
25 disputons, parfois Madame Panhard intervient, elle choisit entre nos mains
tendues, elle écarte celles-ci... Non, cette fois ce n’est pas à toi... elle dispose
le verre ou la tasse convoités°entre celles-là... Tiens, porte-la, c’est ton tour... convoités :désirés
Et toi, tu le feras la prochaine fois... Pour notre goûter, elle nous laisse choisir
sous la cloche de verre° un croissant ou une brioche ou une madeleine, elle cloche de verre :bell-shaped
30 donne à chacune de nous une barre de chocolat et elle nous verse à chacune un glass cover
verre de limonade que nous buvons debout près du comptoir... Quand nous en
avons assez de jouer à la plongeuse°, à la serveuse, nous allons dans le parc, plongeuse :personne qui fait la
près de l’entrée, nous sautons à la corde «jusqu’au vinaigre »1, nous rattrapons vaisselle dans un café ou dans
une petite balle de caoutchouc°que nous lançons en l’air de plus en plus haut, un restaurant
35 nous essayons de jongler avec deux, puis trois balles. caoutchouc :rubber
Nous ne parlons pas beaucoup, et je ne sais pas ce qui fait que je ne m’ennuie
jamais avec elle, ni elle, il me semble, avec moi.
Nathalie Sarraute, Enfance, © Editions Gallimard, 1983
Questions de compréhension
A. En général :Qu’est-ce que ces deux filles aimaient faire au café ?
B. En détail
1. Comparez la narratrice et son amie Lucienne.
2. Qu’est-ce que la narratrice trouve sympathique chez les parents de
Lucienne ?
3. Quelles expressions dans le texte soulignent l’enthousiasme de la narratrice
pour ce qu’elle fait au café ?
4. Pourquoi Mme Panhard doit-elle souvent décider quelle fille peut servir les
clients ?
5. Qu’est-ce que Lucienne et la narratrice prennent au goûter ? Où le prennent-
elles ?
6. Que font-elles au parc ? Où se trouve ce parc ?
Réfléchissez et discutez ensemble
1. Pourquoi la narratrice trouve-t-elle le café si intéressant ? Comment réagit
Lucienne alors ?
2. Quel rôle joue Madame Panhard dans cette amitié ?
3. La narratrice dit que bien que ces deux enfants ne se parlent pas beaucoup,
elles ne s’ennuient jamais quand elles sont ensemble. Comment peut-on
expliquer cela ?
1Les filles sautent à la corde en récitant une rime.
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Jouez la scène
1. C’est mon tour ! La narratrice et Lucienne se disputent quand chacune veut
faire la serveuse, croyant que c’est son tour. Mme Panhard intervient.
2. Curiosité. Une cliente curieuse pose des questions à la narratrice sur ce qu’elle
fait dans le café et sur sa copine.
3. Les filles. Le soir Madame Panhard raconte à son mari ce que les filles ont fait
cet après-midi-là.
Présentations
Consultez les
pages XXX pour 1. L’amitié. Présentez vos idées sur l’amitié. Comment est « l’ami idéal » ? Sur
une révision des formes quels éléments se fonde l’amitié ? Pour quelles raisons devient-on ami avec
des pronoms objets et quelqu’un ?
une explication de leur
2. Descitations.AllezsurunsiteInternetavecdescitations(enfrançais,biensûr!).
emploi.
Regardezlarubrique«amitié»ou«ami».Choisissezdeuxoutroiscitations
quivousplaisentparticulièrementetprésentez-lesàlaclasseenlesexpliquant.
Un café parisien
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Applications grammaticales
A. De quoi parle-t-on ?
Voici quelques phrases, avec des pronoms objets, tirées du texte que vous venez de
lire. Quels noms ou quelles expressions remplacent-ils ou à quoi se réfèrent-ils ?
Les lignes du texte vous aideront à les retrouver.
1. ... ses deux grosses nattes... luidescendent plus bas que la taille.... (l. 4–5)
2. Lucienne m’attend au coin de la rue... (l. 7–8)
3. ... je vais jouer chez elle. (l. 9)
4. ... Mme Panhard nouslaisse laver les tasses et les verres. (l. 15)
5. C’est une faveur que nous devons luidemander. (l. 15–16)
6. ... nous nous lesdisputons. (l. 25)
7. Tiens, porte-la, c’est ton tour. (l. 27)
8. Et toi, tu leferas la prochaine fois. (l. 28)
9. ... je ne m’ennuie jamais avec elle. (l. 36–37)
B. Raconte-moi !
La maman de la narratrice pose des questions à sa fille sur ce qu’elle a fait avec
Lucienne. Répondez comme si vous étiez la narratrice, en utilisant des pronoms
quand c’est possible. Faites les changements nécessaires.
Modèle:
Maman :Tu as pris le goûter au café avec Lucienne ?
La narratrice :Oui, je l’ai pris avec elle.
Maman :Tu as parlé aux clients ?
La narratrice :Bien sûr, je .
Maman :Tu as rapporté la monnaie à la caisse ?
La narratrice :Oui, puisque Mme Panhard m’a dit de .
Maman :Tu t’es disputée un peu avec Lucienne ?
La narratrice :Pas vraiment. .
Maman :Lucienne et toi, vous avez bu de la limonade ?
La narratrice :Comme d’habitude, nous au comptoir, comme les
grands.
Maman :Et après, vous êtes allées au parc ?
La narratrice :Oui, nous pour sauter à la corde.
Maman :Tu vas voir Lucienne demain ?
La narratrice :Non, je ne parce qu’elle part rendre visite à sa
grand-mère en Bretagne.
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