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hacnette FRANÇALIASN GUÉET RANGÈRE CatherHiungeo t VéroniMq.uK ei zirian MoniqWuaee ndendries Professeurs-foàr! m'aAtleluiFrarsna cneç adiesP ea ris-Île-de-France AnniBee rthet Emmanuelle Daill BéatrSiaxm psonis hachette FRANÇALIASN GUÉET RANGÈRE www.hachettefle.fr Avan- propos Alteegr+o esutn em éthoddeef rançaicsi nsnqui rv eaduexs tinàéd ee sa pprenaandtusl tes oug randasd olescents. Alteegr+o 2 s'adreàssd ee sa pprenaanytasn lt' équivadluen nitv eaAu2 .e1t v ise l'acquisdietsci oomnp étendcéecsr idtaenss l ensi veaAu2x. e2t B i.d1u C adreeu ropéen commudne r éférepnocuelr e lsa ngu(eCsE CRdLa)n,us n p arcoudre1s 2 0h eureds' activités d'enseigne/ma epnptr entiscsoamgpel éptaérd est âcheds' évaluaItlpi eornm.e dte s e présenatueD rE LAF2 . Strucdtuum raen uel Alteegro + 2 se compdoesh eu idto ssideert sr oliesç onLse.sd ossie1 àr4s c orrespondent aun iveaAu2 .2L.ed ossi5em ra rquuen et ransivteirolsnen iveaBu1 .1. Chaqulee çon ceosmtp osdéee deduoxu blpeasg ePso.u art teinlderoseb jecptriafgsm atiques annoncécsh,a qudeo ublpea gep résenutnep arcouérqsu iliebtvr aér iaév,e dce sa ctivités oraleetsé critPeosu.pr e rmettlrace o nceptualiestal t'iaosns imildaetsci oonnt enus pragmatiqeutle isn guistidqeusPe os,i nltasn geutde e sA ide-mémjaoliornenl eenst leçonLsa.p honétiqduoen,t olbejse ctsiofnsét t roitelmieénastu xa utrceosn tenfuasi,t partiinet égradnetsle e çonSse.l olne tsh ématiquuneP so,i cnutl tpuerrmee dte t ravailler leass pecctusl tur�eVlosi.rl eM oded 'emplpo.6 i- 9. Chaqudeo ssiseert ermisnueru nC arnedte v oyagpea,r couàrd so minanctuel tureetl le interactive. UnC D-ROMe ste ncardtaén cse otu vra:gi ecl o ntileenostu tiplosu lr' autoéval(ufaitcihoens Verlsep ortfoetlP ioor tfoulnieof )r,ic sher onologiinqtueer activdee scg irtaanndntso ms del ac ultufrrea nçaeitsd ee sr epèrheiss toriquunle esx,i qmuuel tilidneg1 u7 e0 0m ots téléchargeetaé bvloel u(tdienf o uveamuoxt se td esd éfinitpieornsso nnalpiesuéveesn t êtraej outéasi)n,qs uie t oulse esn registreamuef notrsm amtp 3*. A rendernes,e igénvearl,u er Alteerg o+ estl 'aboutissde'muennet anaaltytseen tdiuvC eE CRLe tr eflèsteest rois approch:ae psp rendernes,e ignéevra,l uer. • ApprendarveeA cl teegr+o DanAs lteegro +, lap lacdee l 'appreensatpn rti mordiLaelste h.è measb ordoénst p our princiopbajle cdtesi ufs ciutner ré eiln téproêutlr a s ociéftréa nçaeitls eme o ndef rancophone etd ep ermetàtlr 'ea pprednead nétv elopdpeessr a voir-eftsa aivroei r-iêntdrisep ensables àt outceo mmunicartéiuosns ie. DanAsl teegro+ ,l essu pporstosnv ta rieétls e ssi tuatpirooncsh deesl av idee l 'apprenant. Lesa ctiviptréosp oséleusoi f frednent o mbreusoepsp ortundi'tiénst erdaagnisr des situatiiomnpsli canetnfe osn,c tidoes no nr essendteis ,o nv écue td es ac ultumraei,s aussdiem anière creétla utdiivqeu e. Les tâcphreosp oséseesv eulelnetr efldeets ituataiuotnhse ntidqaunesds i fférents domain(epse rsonpnuebll,ip cr,of essioéndnuecla,t ionanfeidlne)f ,a vorilsame ort ivation del 'appreentas notni mplicadtainosln ' apprentiAsisnasgciee,.l uid-écvie lopdpees savoir-mfaaiiasru es sdie ss tratéqguiiel s' amènent progressilv'eamuetnotn ovmeires. • EnseiganveerAc l teegr+o Lef iclo nducteumra nduuec lo rresproingdo ureuseamuexcn otm pétendcéecsr iptaerls e CECRLL.e sp rincipcaounxt enpursa gmatiqeutle isn guistsioqnutter sa vaieltel nérsi chis dem anièprreo gressdiavnesd, i fférceonnttse xettet sh ématiques. Chaqulee çoens stt ructpuarrél eeo sb jecptriafgsm atieqtud eésv elopupneet hématique. Less upporvtasr,i pérsé,s entàep natré tg aldee ss ituatdi'oéncser tid t' oreatpl e rmettent unt raveanic lo ntexLtade é.m arcehsest é mantiqiunet,é graettsi ivmep lde' utilis:la et ion parcoudrecs h aqudeo ublpea gea mènel 'appreànla and té couveertàt l e' appropriation desc ontenduesm anièprreo gresestig vuei dée. * Lefsi chmipe3rs so nlti sisbulorer sd inaotule eucrt CeDud re pu2i0s04 . En règgélneé raclhea,q ulee çomno bililsees U atraec tiviltaénasgg ièrseusi vantes, @ ,9._ @ (Î') (ÇQ) signalpéaerds e sp ictogram:m eésc outerl,i re,parleré,c rire. àffi Lesc ompétenrcéecse pti(vàle 'sé càr li'to,r saoln)st o uvetnrta véesd ansu nr apport dec omplémentaàr li'tién,t édr'iuesnuc ré nardioon néU.n ea ttenttioountp ea rticulière estd onnéàe l ac onceptualidseasft oiromnel si nguistieqnlu ieesan,v elce osb jectifs pragmatiqCuheasq.up ea rcousrets e rmined epsaa crt ivdi'teéxsp resvsairoinép erso,p osant des tâcphreosc hdeesl av ie. •É valuaevre Acl teegro+ . L'évaluaetsitto rna itséoeu sd euxf ormeEsl.l ees td 'unpea rsto mmatievnec eq u'elle propousner éeeln traîneàml eavn atl idadteisco onm pétenccoersr esponaduaxnn itv eaux visédsuC ECRLU.n ep agde' entraînaeumD eEnLteF s ptr oposàél eafi nd ec haqudeo ssier. Led ossi4e ért anlted ernipeoru lre n iveAa2u, u neé preudvueD ELAF2 e sptr oposeéne Bl), deuxp artiàe lsa dfeinsd ossiesrest6 (dosside'resn tdréaen sle n iveau etp ermet d'évallueecsro mpétences supapcoqsuéiesàse l saf idnu n iveAa2u. Alter ego D'autpraer t, +sep roposde' entralî'naeprp reàn uannetv éritaébvlael uation Velrpeso rtcfoomlpiroe,n dre formatci'vees,t -àc-ednitrrseéu erl 'apprent:il sesfsai gcehes pouarg ir sondte sm omentdse r éflexpieornm ettàa ln'ta ppredneap notr tuenrr egard construscutrsi ofna pprentisdseas g'ea,u toéveatle,un efri àn l,' aidduet es(td isponible danlse g uidpeé dagogiqudeev* é)r,i faiveerlc ' enseignaanctq usiseses,s progAriènss.i , letse sdt'sé valuaftoiromna tdiuvg eu idpeé dagogipqruoep,o sàél saf idne chadqouses ier, aideànf ta iprree ndcroen sciednecl e' acquisdietsci oomnp étendcéevse loppdéaenssl es leçonpsr écédenettde essm oyenàsm ettreneœ uvre psoeup re rfectionner. Portfolio Ced isposaiitdilef' appreàns a'natp proplrei er etd onnàel 'enseiglnema onyte n dem ettreenp lacuen v éritacbolnet rda'ta pprentiasvsealcg' ea pprenant. Alter ce'geo:s t + •D esd oucmentrse nouveeltaé cst ualisés •Uned émarcahcet ionnreelnlfeo rcée Lesa ctivpirtéésse ntdeenv té ritacbolnetse xpteersm ettant à l'da'papcrceonmadpneltsi r tâchperso chdeesl av ie. Àc haqudeo ssiceorr respuonnp dr ojceotm,p osdée t rotiâsc heCse.st âchepse uveênttr e effectuaéufe user t à m esurdee sl eçoonuse nu nes eulfeo is. •D eso utidl'sa pepnrtisseangceo rpel unso mbreux Àl afi nd ec haqudeo ssiuenred, o ubplaeg Se' exeprceermrel tav érificeatlt asi yosnt ématisation desa cqueitsu nep ageD ELFp ermedtes 'entraàî ln'eerx amen. Enf idn' ouvradgeesa, c tivdietp éhso nie-grsaopnhptir eop oséaefsid nef acilli'tienrt égration dus ytsèmep honologieqtou ret hographdielq aul ean gue. Unl exiqtuheé matiaqé uteé étaafbildni' ,a idle'ra ppreàna acnqtu élreitsre rmeess sentiels dec haqudeo ssier. Enfinl,ep récgirsa mmatiaéc taél enricfhaic,i lplio'tuaercr q uidseistc ionotne ngursa mmaticaux Poilnatnsg ue. aborddéasn s les •U neo ffrneu mériqruiec he Aletge+or Ens outideenl 'enseigneetmd eeln 'ta pprentissage,p ropousne CD-ReOnMc arté danlse l ivdreel 'élèuvnme a,n uenlu mériqtureèe sn riecthui nC D-ROdM' accompagnement personnaalvies5cé0 0a ctivités. Leasu teures *Àn oteqru el eesn registrecmoernrtess ponaduaxtn ets tds' évaluaftoiromna tnievs eo ndti sponiqbulee s surl eCsD c lasdsees tinaéups r ofes;s ielussro nvto lontairaebmseenntdt es! 'audmipo3d uC D-Roemn carté dansl ep réseonutv rage. 4q uatre Mode d'emploi lepol Mona lttegro Une page d'ouverture >Par� d'unre� a1iaomine ille >Décrilrece a ractèrep edr\�tnnnee L�on 2 Vol1lvnoi1si,ne s >Ra?PO'tttdesparoles > tvoqodeersc hangemepnotssi 'lifo 1Ji;.on3Aupremltrrtgerd �-----------... Sommaire du dossier >R acomuenrer encontre >Raconttue sru i'dl'eusnr ee ncontre Carnetdt'tf;>yagt > PhiliOpepeler m VtrsleDELFA2 Renvois aux activités Projet >Réaliser uo hommagUen a rtiUs/le't eœ,uv er de phonie-graphie Phonle·graph-+l t activ1i tàé4sl &pS .+- --� ... .A2..2.,.. • et au lexique thématique lexlqutth•mu.,l que p.196 ... correspondants lii#M IF t" g; "!!! 14$ !il 4'!!1f Trois leçons de deux doubles pages .., Mon alter ego •hfltrd'9Ml'tt•tloll•Nklle . ;:-=:-- .. _.._ _ .._. _ .._ .._ _ _.._ _ .._ _ •--Au premier regard ... 11!11CorrttrlllM,.llCOl\I,. •�:ticf) •.:i ::::_::;.-____ :="":'-.:-:::. ;;�; s-J:.� �-----� :i11��:f �:;:�1-'=::. . :.�=----- L'•mourcOllp dt fo1,1.d1• ·-�-..-.._. ---- --.--.... - -..-... --··.. .. --. - I� 5 cinq • - Carnet de voyage /ilifp e Dtlerm lObsepe rrtvcesiivrestd pz eelh Otoep$tlho7 oet smqoÀF iusc •J• .ko(.O!lU deutrttesqi sons th iy fip1 A«o o qtmpasncnuhesff:lOilnf eo atm- tdten-l foa n Le soir qui ·vient P fo11111H?Ques'nt-ltpalseMsedneturicephotosf Philippe Delerm e .j ou le succès d'un style minimaliste Usezle.ttued-conp1r1o9poes1ez11111utretitreposslble. .' �·-' �� e 0 . . J>MP,.,,,im,�°*".z«�;=�"7:iJ.ft.-lrt#l-rMpbllMr•j11::;=-.-.Ja...Pliblit =� •1de UP sezhi llpaiOelr patpeehnn t aUon 'l.Rel"5li�lseetz u te•U d:tqn1,1UIS0lleJ: 01llestsl per50lnfomi•tlllilges siuovl1nnst es. c�:=��oo�=��':!:!: 111�àl(Q)�...p. im{1"'Xre.p>irJC11� ftklflltiflu't,a prin(ipape!lll)[ll?lnensa9eensorrière-plan?� C0111�.p;tS10111ifaill:icellfxc·pouri;e.p.11'1n" 800),lie�11iTtt1$�tD>OOOp;tmpbimenun spklfidtf,detonsfYlt. informa!fonsH·onpseurrsloensnôat'11.1eJtsprincV'ltliftlcl'pca.uilJ1tl.lul q.11:k�apu�1eperdn:li..blt$.,kllq.i'au an,ei:ilimalnlMalJ!��.nlpf�kmlllion. b)Usezles \ (!nrcahed'.!ge,vl!il!eedv/eiedld•olOl'm1i8c.I � bon!Wti:Mln.oudl:l'•mroit.-.-r�l'liedtJllUI� qbm\.'t�c-ll'.>e1 fa11,1lt��ui�xciAiei1mttt: dhU1 o ep'Olrifr«Ps:i u!k(ih b.!tb1ll20ioirllesll!'btdl0o ,ei i:nl.. m ,""rlôm\�flfl<! mtkys)) fll �,•bt""chllP,i(n:UJ�lQycf,f!cktr.UO'!tou t.eI-.ur K'Wt"'lll rqmtiunochc:Pu1ietA /'idA d�-11kt;mut "lU(cf:1an" r�ilet:9f1I�i1a�tl sawdJJ1 tic:lcplw>-lœ.:lglhlc roC'(,�tt."l:n Ogenu•C°l)•iqloluMlin�eldmUden�s des,;uu1 numbrtt �tir rio;;ou klttIDl.n�, fl)r\i'iu:t,eCd C iwcmMIu�n !a klUIAr.laolrfitl<...'.!mm a: ULocO.. llfl.r<t Sc.�. cilit di.�mn ctae. c dfUPhlu1ecJftllmUn11em1pas11i.i1qpf)fl11ueb'1'Dtttlenllllttrse1tuWrUodoqmowu•u' ,ne' e,ld1\r, n ee , tH .tr e :1QÀploi.·,l,rqolsi1.cr.ltlursevmMo)elo?mS�llm oein emnotutenl::pncle.ecqetnsst uladr lslt' ltojsftalscpooau!eaunmatssnr·itssa7,otl·e g.nlolle ?anqs lulee ,lpleler»s!osnonanl?i U?d�•dQjr1ll'.f'-!1 olr�gnc�11•a�nolYO!lcu1t"1Oshc!p1:3l0' t.t<llp,ileti11n0*ls c:rtptder�l1/da1l:�l'I s�ig;ae eu1��copr0<.11r1lis.e1è>phnri1 llU�aro�lo11o1bl.11.\qf.i piE1t:uc!0v�l.1em0n:l..1fld0t.11llitol,0l ic,.n�i al!J aWl.1, 1e.ilrtf i�pœ1.(.wusr\léqrollio.)c:UIC1ltieUllunf llrtc•ts(lt! kpi<!"11l;'ut11101't.e li:tnomo.1l1rtu�ssl1'ctukut.p$n ; ,Ma Jœioimi·c: 111d(jàitJC 2002).Emv:z,ÎSlfnMnb/INta(bX.13).LtTro1f:lir,,.1,.ln/(20ll). 0 ��l�lmp;PiVilel<anSd<S· Avis des lecteurs sur le hvre de la semaine Ob$t.ch•quNeZep lh 1'0oUt'IHoliU ulneppsha ostSoPou"tel(t!szd.u l.u..otues1sso0t1 r ��ftli·nirrel)ft: '6rfIllorst H�l!>. Mirla dn�ai"'u's;n wwel1 lnk:titr ôl 1Al •eaCxPeli quil lc:Jt:l birenou :ndtt l'hilDeilppie«m , cc tm1r � petim innanu tWMs w.r le ' 0Re llst''zdt ttl �eU quuq uetylpe de �onue Mai>afld1telJ11U1fl1'!Msll�dc.ûcwic �m�.il,lepcu, Iir.ll ic:==:;� M)e ·p�l:.�1f'lulncoc::n nbko1 tt>isGozculilippt'Ddmn1�drit:ts, l o!uwn( . li�c� :g®R l>luil<k�:::��t�1i :Üuwt�1<:lle. w:o ""'J'IC�iru.i � l�irn �n:1Ir�1rO!uoetgflt,;:;.�n dl�oo'u·nurt.nitRl:W�� 'lul�,j't)'fJ1e�T mmr�n�)'*r:cgltnl:dphi;�uc ltiqucdn4�l:=\me1:�;nK"t mc:rout"Chaks,mrrnb«iu:tnn etvi l' il:m:iglqut!p<M!C.e1oEs,�•rus uO mltorj!IJp'n1ete/elsocet :gto rMoisudolndte��st:lml7 folslt!eo)asts) svq.c d.a.UOO àllcoeo'Qm:qlmtt.n;UuPp u wtlil!norro .�1laruu t1ruqvte 1ealuatten�lesi, ucn rpt drokéeim;intt(l Cc.teaamhrfet oilemlleieme. estsl lidpecleaSenr nlioellidl:�11�pa:;��e•1'lllz l1Qlymwtîttn1et-l<;-ait.t·seMoinluns io:.!l00t<'..lcfonilr..aUlijllgif11Ult" l 5"Ctr.U: •nl:.t30tn.•w ll11p Maf-1!!Oleci:rovil.1tmb.ir1 e�t-aMl scsa. .• rlFiocldcl.�,.nl'i neiljl'lila ncotn .l,c•ll!.din..c jl.�c)eçjodlll.Ilflo'oah:rnslSlolesLmOOl !1lF.'lol,,.,tr�llblMlll,t-.!mb. •Q·d�k.a kUS1ti;raoidin lI1Cwirs.I U.•Ifph1 t U-�"-m!'Istnod f;tOD1jS<lS.'ml1mà· ::..��!��.��:�:=�= r6ouoadstS{aldlt1JXftln/ba1o1t1sq1u1isw1omeo..11«t.A1,e.oalle. 1JSf itld"e_m meparle dtM1·�a:pflini�JyduDil1pttsplu.sit\dequ�ll'lata111eansEl.Alltlel'Nquc'�ll'p\'1'O1•Dl'6.dr dc'ftr.o:rw1Ucrd'un QOgC\IJkàfMQ"n:dc bnpïtllk.• a.Pentzs-vousquelesdellrsonxna�pe votnserveolr7 Jpowr-•\'l.lllllbrn.a.«'ri5erl<;Ureu"r.hliblcw;o,t�b.maia k�deP�C3Alm(''..." il�rMi • PouCrUa unrnne eé (diltnao dtruegebri s)vl seeoue ypml taaueggr neeetl D�)Jton-Clj•Ja !•fcl\c=Ye110•On�n1" 1l'01Ttl�t ,retnA.l1 s 1tkP<lt«,1, t11'1«llfœsp1:nlcwlts1l:uqueUt�Oc.�t 3-4uertaA� ntou�i«uVno llrl)lttb..lklllQ.nstnd.; ugputcl llurai�..inL �>tn,d'JwoicloJ1pu�im :ùPnmqilJHdmho ndui<11iUlc lei l�depprJ l1r1,,.o(l.l.R P.J m.nDtlt•(""l p-h, d .�t.,.ir.W!ti•lctm,;mll tlitu Dc;,�nta,!pr cUipkqpnirrnlu e.pcui;,'K"'ikit. P iSm.6rotNln&c:pihU.: 1tpoi.H..mt ?ast 1wiàq .dprw lemldla,'Uid •P.ulti!idronc: rpm.Ntt,rli!t. rtd Cl ogksfl)U\"Cf.slfkil lr ).pbofos,il);.!n\dU,bdqdim�ulun elrH.'l:u d"'-'� &Aq�;itJlmodluoUi a11llntS1lunreuse-i1ekttft&gezzrrr,V•eîe!0a v?vu1JoDesrmua1·e.ésn1a�cstg.evclalOlonstien1u:txcrnufltoe,:senptne?111yenQrylkrsuesealeuea,Se!pmcl,teomutenntlrndseyneleeezpsaaoq--.et1lcuoydmloeute:'t'nsle .tud .e eCr.l,&le.tleuIMl!v kn'orrllill'IC:� tt1u t�à\0!TlSt..s. ;pctLU.d·d .':ib� lir�i nn'*lllù an� (ltslu�·mMlli�e bontin!$.iCQl'lnek lUll'.'\IÎM •.romIpoul� u�n 1101i.!"lr-r-qit t)ijotl.�ls.'Ol11 ..in: bil: lWfl<rnlOh�1•n l11:kliÎC!tai.Q-ç:i.W/. ('Ql'�L.nl'-m'licnc: Uiu..ftM•,lll..l1ttll l,21!(l'\(,."lIHf ll1hi 1t�:il�l'bi"k$1..J<mf.1k1 'plifuewW..ln>1,.Aan!IC' r..:onpl'iJ\lo!op,rt:l ....!A:f"f>I D�p.:e vUr,i1 <lplo p1 . Al)cbdm&29.œ.oi.,.,.n1 .,ic ,S:OIOM. na YWi'"W MfP !td$*Jff®i#i' \fHaf''eiiîW %$ mtft iRW1iW1&®êf'@f &w mgt mma > Parter de: la personnaliü l.Yoèl-llste•Qlolllillcllilll'rlposu1111toê!WtinqOOU" > les pronoms relatifs IJU� que, I qui dlacwll.,..twrtt .. _qul� 1.ChoWstellepranQl!lrtl&till!Oi� ütJff/IW:11pmom11t "*1itUf.01'111:1fpt(ffmt .._ .. .., �«rw�-d'IJ. -+f(� •JlllUl51111Mritsoil!lre.)fl11'aipes•WlNl9i'li�t �-�-dilCOrl-lt!llIOl&a11-patienl-�ilakt mf.O.-ilq,iiJlila!IQraltoemes�HcurwsetllllllraiOtS �-.--êocillt-llCIÎG-� cl'!ll!lwQlliflif.CI�UJ1AOdoreot11desctpe(;ÛrtomeS/Jrw/p/'flnllfenvolel'iltI'�Lcoi:tes� or.aispu,l'/IUf1.11/ G>. LAQ:'acClfdncordll dlpanicu paiperticipePJW pqaUlsséllde' est�sairt. �4 ��· � cet��2•Jt1�qu.'MCornoitlm.t11ltQ;r\.SotDlle'flljll .t1l�.tt.m lisq&'*1S;.ri.s1Me1reQrt!� ..blenlli)W ie:fledlpW.t. pl•'etlulr.O l'latl!I•�d.lirilT<Q'e\tlrl&IDl!/n!Sla#'li;t.els�l;lMla)'tb.nilll�jlM'elttrillÎ'rl111-.Clld•lO!b'el.lt.lU$ • ..'tptt •pr8eSll<lia!leee� .t1 proaom.-... ./�'1 flko*I1pascl,-gJlœQt-le!liretl:tMOIClltlJlatif1D'.6•esltUI.je'1 rlJll,d!tœt1UJ11,',ch:tselel.l 8"1ll8Ql liSlabitqi. 11d1 i f l!mDQ1.JoJ!l�5Gl'Mlelelr�eU!Mt•11111 •11.•- -on.nous11ct:Inous11.1'0USN1i!la.J!*tf.lR:it1Mlclio5ipol'Ol'lIWO'l 1et�ln"llllM:l"'dCi•1M .'••t*rl • \lbllmi.••*••' lf1101,J01SMtnwliS,Nslal111�rœs.fÎl'!l.�j.)uJ.a �sonvnei..,.let.C'C!es·n1esill<rnrl.. l'DO!Idl!l. ,lD14<lnJIOl4wi�lnv.lilN.avon,lcie110Uaousaldlanous!1Dut . .. i�. ��Cet��llt==:etfd p�=�rben:,�·te: 1::\ �! fJ2Ci:pliltcflefthe->813.lÎ... cD1�ll�ton)e'Cl l!licop�aribfl.1fJUJaJdea!.nlfà4'M'llttener <lune<lesllfMit!JiftQmc •.ll'f"''es&. défin jelndeslfllt:slléceuailla,.eCHQuo .. ..t'df aslamls..'ei eMttions.lftnitlDnt. .etil"o11 Noant � .•jl(l. jl:lltl!OlspHS.�lll'�.U.l'11t1�ldlluel'*1eJituaticterid.lne�ltlns1;f,c'UM&tHtlOlphmn.:l'IMt:ii:ftis! comn...ll&ai lhnlGUl'Nte,ç!lfli',es ..t.•· • .n.A , �7•..-+3.4.>�2l., •:.. 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U -dtlesOrn<1et1ll\fwobll*tYOUIporter dlrlellr AICherdl1tw:1e.lbib�1zlor\lpropœ'l. ..sd....ade"n �.llOC'lr!r1!�lc .POWVcl<1tparlôes1ou.eall!M.«lUISd lltlOIOl"*tlQlJ<lfmarl0so. �6critsleol! 11'n"9!"ritli.lilesll�dlmt�.!.:ontrsll!rec/ltJ«d'01.11e ll1éetJOlrQl?NRneut �PD1M1MJ;ltdudeltpi)oridll!ltdtl2IU!11.11.••�prdeft.ldr ques112 meu�ts�llaishlor�lel.l!iell.l;fle�MlfU'.OEl'ler tœYilt..ebinltfôi\!9tl.Sl•onolœlt>te s, dmtlfl0e tlllmtlse'l.iClu:s'llQOtlar l'lidernt.(ltmot..' lQlt. 1t1'8.fl .'ll'WOI. tlWOlaiSes?t.,1El vou,• llil:1li!M•.Ol.!i\'M"'IO!l5l•11lt,"L � •1d'.*1••l!tDleoC efl!I flC1t1t •.lll!lt. · •!1ll 990C��"'-lMf.tlpro<)t<�cl•�s.T-l'Dl<l..wM.wf!�'-c ,.,�,..•,.fK\l.. 0tl-l_llvoh.l.lt.�.optQl,,._d�,.lW'«b....<Q1K1 _<Oli.\lll�pb\o.ln_,_de•ttrll,.-�f!li:.O.-lyltW\Ylaoll1l.ltlt111\il _..".!, •.l d��j1°'1lc! r1«"61_l�t.ietfa-�'�l.lO"lNftll �ll>Utn•.11.. 1_otih,•b� �llt',t1vk1�... "• ..,.,.l..J1X..W.. e 1l.,.�ff-l$8lltil.-.U1edw lK�:._I..l r W1<<�eSl��1O_.,"IN-..loi�U "..�o.Uim ��";'�;.d �U'ffldu. �,.r·I1��dl·wrtIl!.i.i...JOr"O"1r1M ..lOltlllt.,-r-... ...9'�pub!ltd..,Ula11'ro1�w,1a1u.o •116=�r v,��ldt........ m.,...t Wrkh<1t��,Otpro1��:fP/l•�.. 1lbpoMl;11M:o�;�=-l91'.. 11!�01CJM.sont00G•t�l..��-W.t11 t"gc... .,.,ebtlcil''1'11�•"1ls11'1dti""tu, 1.,..1io' 3pac.o•pbtc.SO(.dd'"4laqlUsezth.r.a...es ..r.lVoooveoaPoOu.uprLuvoislns!Qnioalnun..cqcC!Usv u"'-in bjtqallll's.e.taorurtot1dt sddsssufttNMelolated ..i'.eiilbHoi.l!boa\l\SCftl!l �sedlapesl!laetaurlt!wl urDenrl!f"r83ne!:trilservltedesunohablt&ntil?/asdmkqsp rupfrr:lpo1J.etuo!lsrn..e!aeu eexie1 nostvnsdn WuyPttil)fPlrf,ttdnen'eq;ialirnenHlaqeez;true11ueuriSumtltuotplzU1,lvo.tbiseu�altlseJ p ppa: SOtHobilaeuir?lexu1eeereJ1rrtl r tllnr1 lesrlf&uPtep oué1<'urnoas .cmstnlllllul satroeet:al'.<lfsrredt{ arellelee11ittu1uer eJsl.s tlel er .lnrseaednJs,iuu�t.3 vr ,e\ rl ict"S 6ltarl�..>�CGlQOilnCIdenu. �Pal� •.:•'on r1J.,. le�ll!r-'milEI.a..u�rje 01-llMœl'!lb"er� dMe1ft'Misesdes�'.-.le19.»ie'oypawertiesooi.$. ta.rel�cf\l'-ltationle1Je �esUr �.MCet-..sail- estiiIJl•s.IU•Sur'/16f�, -all"�ltco:ibnerivt;m6iltltetfecdmtRh:1i!Mdalnws'Milical�-d'lb:tdartÎ!itDtslSlel&1Jes .penorU..citbll� r �e aw1s�-'*-'iru.dtCOl'l1t"811tà�,�lOCllmll� ..11:1fliMals.lM:t-econfidetU 1ftl)tliae.yirtclts..mcje.ipeuunoptUl( •istl!.. c 2.3.t"1. �.�'..+Ote��Cil-+Ul-+ll��imûe�l!lmeltel.:�Jlleestgatdiel.ep:lllsel'.OID«lll�lCel:?-c:e�tlf!lplJeœq1e-ablonlilllj'li-"�•�ldlle&.tMPfl)dlnllmld/Jt!fc.t;1?f'8tleleluil6.?111 d'MMl 1PIQlil tœ01aisau1:1œP0:trfMel"lltll'llle-le8ertoA0uarn!ertmifl*'-pourrMldei'l:pluf�tll5unlllfl de$•VOM. bufll'lf.�. fel etltP!l. U PW.otl.·lli..ffd'ial.. .deh\Mdef! œtwi:ltle!l•dar'lsPfédœlel�>11'll$ esc:alie !ll'dta .1tJSl*Slw.-• .•... .r.PNte l' tnllflcl6 •.. tM.c'I •j1 1 o ..Cl'l Id!...-.__P*"..�r..lltRldotl"l!o "lt"Mdh"M�.-..11lvoluInf_.-- 1.Mmclwrk•:tl.l ..-.."fil, ..rotrm.. ·".... ..n"·rti- . •..ftf<t:t. o· . <O..�r..ualOb<t u"1e.._,_..._?-°...,..lm'-0,_�� pow�..f"!M>t!H �..>.!4.,e· .. lou 1.u..i..,._4�ttr.1m...,- '°'·o.onw101,....,1o1 11 ensed-+pcbPll!i.'IOôco.olp«l(haiseaaduJu11emrvlceppoierMffêteabptule Uadssa.faueevn"-+etl!nsqoct-re rseMceMeuieme. e-+udt1Nnde11rsmnu .tièmeq1u losnetu1lm edenno•i'etr. .f ,nenlt'nvagrwn<' ad1cht".é�.n�1.1 asl Oa irm (ebloabredepte 'soieetc l1.1nhn JXatunssge , 1o111u •... O.sonc0tt.!ulatmr1a •• 1J111101ctjelUllfl!Jd'ill'eSCWl ••• .+ légardie:�demtrideaM.Dww. Exen:1Ceen1 nteract1on �Vv�'<leoo't\1uempsu"e:ss11! "Iter "Os danswednLle apas\t'n1lnlilsc SC.v roo�asntllt'sce1tàImanerdsVe eudlfUX.i1z.ae.wmeubleu mt<r11 V1i{ouJllme nsm) 11oevu11 demuov/bklelevoandez asquu!i$il trtn l s(/le u·e�f lue) s,n'11 im dc-oIC!seat t es1mM•p? Ub\IOl�léilssmel(eo!eennn qu) asdivta eseetv!p cmlétuH�sas( e/lStE@sOl'lallpe Ul YOuHeLI1 Se 11C rlltflas pcldieueoeul\l p e1,1 ,,- Une double page S'exercer --��.. ......... �....... ��..-.,....-----1 32t--� • Pour la vérification et la S!:JStématisation des acquis Une page DELF grammaticaux, lexicaux et pragmatiques • Pour tester les compétences et s'entraîner à l'examen • Compréhension orale et Production écrite ou Compréhension écrite et Production orale NB. Le dossier 5 compte trois pages DELF (épreuve complète de DELF A2, prolongée au dossier 6) 6 six • Mon alter ego m•.n•• > Parler d'une relation amicale �------------+--Objectif pragmatique visé �� Document déclencheur écrit et/ou oral Parcours de Des Aide-mémoire compréhension pour retenir rjlll Mur .13 lnfos des documents l'essentiel � Photos 114) Romain Tavernier [] Articles Monp rochaairnt ipcolret seu rl 'amiPtliuéps.r écisémseunrlt e.ts y peds' amis. J'adié jqàu elqupeiss t:ep sare xemplle' Lfl1L2'en�c�Je'alml�!�,�O E�J J l'amvii rtuel (sroécsieaauutxx'm! al. d . . dDeot nénmeozi-gmdnoeaispig odeuésire ld sel,sue sxtJereemcr porn.l!� e s, Mo alter ego l!!lllEll!!lll J'a•me · Commnler dimanche. à 15010 , , Yl'.coaanmfniiatnniéKic,e usc, ·r ces'det jqtu Siqaaaun1 dnav u on noud snn ss' eoes nnendttae gn d OObs@erve z cette page Facebook et répondez. ' AtDË-MÉMOIR.Ë. tiirt7Mclw, â 161s3-S ·J'aime 1. Quelliensf ormattrioounvse z-svulor'u ust ili?s ateuDronner une définition LouG endraL:uaum i virt:uc e'les 2. Quelelsest o na ctua?l ité LL''aammiicctt•'iieeééuuss,,ntnt e rl eidleuanrtq aiuboielns et b. a séseu lra co nfiance. quelqu'un nqecu o'onnn apita sf L'amict'ieéqs,ut a nodn s 'entbeinedn . des choseas• 1neocu .s. . L'ami vicr'teuqseutle ,l qu/' uunnep ersonqnueie sdta ns nos Il y a aussli' amHpeolt; ec 'est le� contacts. ï ai envidee s ortmiari sà qujie n O@ dtmMctw. � lf,42' · J"aimi:. üW4!§B4'·*MUt a) Relisez la page Facebook et dites quels types d'amis Parler des relations amicales SabrinaO uboiTlueo ublileeos u t ë sont cités. qcouni noanîtd tiotutto dueetnt à o qturvioei n epq ,eu iunot touu 1 b) Relevez tes définitions données pour certaines u• lneecsp o epri""sn oeunn;n(u eepnsc)o o t(neft aamcu-.tnu)-enc (oe(n)vn raailsa(smeaiu)n(nJcce o e)pa- in-/ les josaunrs sja maise na voima catégories d'amis. un(e)confident(e) addoeiimm·uüxaem zmu .hbtaexi,r iîàmee dm1c9snéam:1 :e 7l ! sl s.q .' ufo:1a;iprne.mc oio s ltelo rèu gjl'u o� eu,r c) Relevez les définitions de l'amitié. s\•b eaticco eamoran pnev llfiiec::iiqàecté lqur :.. fue s �.. n elê'nlqetqunrc-t'ue,.oteu' .mancnub pdo niflrneaie*fini c ancrenceo-esp con -aanefivsusfioeq ni'drru eece eo nnnltficqaecenunc-h eedso- res/es e entir Na;:·�aëBtr etoc·n e stq ui cet a·. Ui414H§i,Qi& o chaussuroenls e,cs laspsaes d a quie ssto uvepnltu dsu rabqluee Romain interroge des personnes pour préparer son ph1(ldhr'i. ail 1s7e,5!5, Ytiime adr'atimclie c. hÉacqouuete pze lresso tnénmeo piagrnlaeg (ecfs. epta dgiete Fsa cdeeb qouoekl) .t ype 8 Phonétique Ci Justifiez votre réponse. Qu'elle, qui elle, qui, qui il ou qu'il? Écoutez et dites quelle phrase vous entendez. �-a)L em agaziqnue' ealilmee . POINT Langue b)L em agaziqnue'a iilm e. 16s1:ize 2. a)C 'els'ta qmuici o nnaît Marco. les pronoms relatifs qui, que, à qui b)C 'els'ta qmui' cioln naMîatr,c o. pour donner des précisions 3. a)L aq ualqiut'épi rlé fère. a) Complétez les définitions. b)La qualqiut'ée plrléef ère. •L'ampio tce',e lsect o pa.i.jn.' apppeolulsreo rtir 4. a)L ap ersonqnue' ealildee . mai.s. .n erj aec onptaesd ec hospeesr sonnellesb.)L ap ersonnqeu il 'aide. lPehs o cno éntt ·1 qe nuue se nd e1. 1 elan l eaçveocn ----i-- +- �•L.t.o=uao. mt="èn dep ei=enlo=ut�vltero=ea vi==umteir�roi..� .e- ueclo s 'n=e �ep�jsels�ou a=tutet rro=usts=-.n.don eem=�. a�n.c"èd.oer =..n.�n-aî-,-1t 5. ab))LL eecc oollllèèààgg qquuuueeeiii dl lild tteiot tuo tu t. • L'amitiuén ere eslta t.i.eo.sn bt a séseu lr a confiaCn'ceeus.nt l ie..n.o nn ep eupta sd éfinir enu nep hrase. b) Complétez la règle avec les pronoms relatifs En petits groupes. qui, que, à qui. } 1. Chaqupee rsonfnoer muslade é finitdielo 'na mitié. Lep rono.m.e .sl te s ujet Ensuictoem,p arveozds é finitions. Lep rono.m.e .sl te c omplément 2. Donneuzn ed éfinitdieco enst rotiysp eds' amis, d'obdjierte (cCtO D) duv erbqeu si uit.p uicso mpléltale izs atvee dc' autcraetsé go:rl i'easmi Lep rono.m.e .sl te c omplément d'enfaln'caedm,ii s taln'ta,dm 'ii ntérêt. d'obijnedti r(eCcOtI ) 3. Ëcriuvnem ze ssaàg Reo maisnu Fra cebopooku r Attention! proposerd éfvionsi tions. Lesp ronormesl aqtuii eftsq u e peuvernetp résenter desê trveisv anotuds e sc hoses. A qui représente exclsievme une(o u des) O® u nt personne(s). Production[s] finale[s] --T-,------iummml!EJ'fl QÉcuhaenlgtesyz !p eds' amaivse z-v?o Cuhsoisiusnse exze mple parmvio asm i(ep)osui rl lusutnrede ersc atégories. dix-sept 17 conf? . tilt , -Mn m 1.!%!!!11Jlmll Monalterego > Décrire le caractère d'une personne Des Point langue pour la conceptualisation Vous désirez rendre hommage à une personne importante et l'assimilation des contenus linguistiques pour vous ou qui a marqué votre vie ? Canal 1 vous offre une minute d'antenne pour vous exprimer! Chaque soir à 20 h 40, dans JE SUIS VENU VOUS PARLER DE• •• Renvoi au Laissez vosp roposistuinroo ntsr e répondaeuu0 r84 0 40 4000 oup amra il: Précis grammatical jesuisvenuvousparlerde@Canall .corn ll"b Hl\% Cf'$1 1 ' MiA"k Ml»ei!"b i'@ 111.ii O@ POINT Langue a) Lisez l'annonce et identifiez son objectif. les qualificatifs et les noms Mon lterego lmll.!%!!!llJ b) Identifiez le titre de l'émission et expliquez-le. pour parler de la personnalité a) Lisez les mots ci-dessous et identifiez les qualités et les défauts. O®G3 b) Complétez. Écoutez le message laissé sur le répondeur de Canal 1 Qualificatifs Caractéristiques et répondez. de la personnalité � a) Observez ces phrases au passé composé. 12.. DQeuq eulpeila seltr el luaeprr ee rlsa?ot ni?no en ipmaptaiteinetn(et)( e) lI'. .a.p atience • CEl'lee sus'ntee pbseertsao nunce qoouucaipci ulpldéueemmm oioinn-e.é En l lef easn-tc e. 3. Quanedtc ommenlte urre latai-otn- ceolmlmee n?c é lac ompétence partied elr'naine r. ipnatsésrieosnsnaanntt((eeXl)) a t olérance �!��e. •_, DNN ooauunss csna hovauosqsntou ssome éudm rteedis r seeupe ihnstrcyeaom snlpetdeasrvast,éen h ersisb st oeuérnsn.alt -ie n . l'autorité mêmes ujet. Réécoutez l'hommage et retrouvez les traits de caractère évoqués. Choisissez. lad isponibilité b) Choisissez les bonnes réponses pour compléter La agres(siivfe ) I'. .. la règle. lac uriosité Aup asscéo mpos:é esitn téressa! netsept a tie1n tee sa-tu tori1t airegc éhnaélreeu(ur(exeeu uusxse e)) Xl a ... • Onu tilise l'Da êutxrDie la ivoaipiror uetr o ulse s es;ta 1l ees;ét;;s�;g ;�u tl]e � ,t_teoislmtép raa�ÏtI niet;seat g ��;�;;�ss�l e�-J lll'h'afuém rgoouoir ïdsemuer i.U mj'ianimé emraoisn fÎ svvoeertinrr,i bmnpraeoÎfr,nsre ot /ne/mordomu erisir,nc ereatelnu sedaxtqsrerr eu terrio,i,n/u vv zprneeeaerr trr. bot eaeminllsbr,te e rrre/,r / r l �lsponib!i 1; e s!té nér) eu! j s;e d Jehum;.'u.. ! 4i4i§h§i.;W@ �jel:uesdsn eeaefem np mamfp vaeieenl tls,e!.1�•.. . _,• dOpLeanepuvs aate vrnieptillclaireis 'spc,s uaasi ejsseupé er.xOet i 0s.l ' êiatacri0cere aoO evr nodeipsr o' uatrco cuosr de ..E.l lmee leasu trveesr bes. Antoine �Lep artipcaispOse é s'accOo rndees 'accorde pasa velces uj et. diJNA§M,4WIWW , Reenxevroci iaceusx ,...O..b.....jDeÀet_ :, :.... ..iHc:',i_oa.m..'"ir fems""lve a�oobgre�-e bo"'y'?..,'f@''�g'�"m''.,.;ii'_t".co'_m..'" '-' 1.�c•-m.. ...... ....,. ...,.. _..., __,_ l ! .. GÀ vo (Î)tre tour, vous participez à l'émission Je suis venu vous parler de pour rendre hommage à quelqu'un qui de S'exercer BJeo vnojuodurarvi,osu s parldeeCr h ristine. 1 -a pmraréqusé evonctrtee.. e.vt izept. eehr risveoz :nun n meail à Canal 1: bNnrooiuualssnvl ooauelnsn msmsotm o me .id.m, ej ee su rssiuteie sn sy tcmpaiommtirhddiruéséaeae.n .Cisls nhs etri ro satuinnnis Paeo erussi adoroetsx -pManasn dees1r lii ve,.d ---pddroéénccnrieidsqszveoue espnezz er l séc vtcao irtsaslricuieotrve nè onsrt err; ee ;l ation, qnuo'uusn e.n oamuisce- opomupr lméoit p;o aanurstiJ f adiuEt eeChmmrepiemssl. tl eiescn d1'ee e,vsp le1usn ue votrreen contre. monal ier ego.C 'esqute lqu'un à qui je doibse aucoeut jpe l'aiimnef ini!m ent Claire Des projets : • 1 projet par dossier, 1 tâche par leçon @écouter @ 1ire @parler Q) écrire C1 piste audio du CD-ROM et du CD classe 8 huit _ • �•• n.-i·� "'-�-,. ..�� ' '� <:,: > UnC D-ROiMn cl,c uosmpernatn: VERS LE PORTliOll.10, -toult' aoud dui vlredi el 'véel è COMPRENDRE pour agir DOSSIER 1 ·- ·�· auf ormMatP 3 VOTRE TRAVAIL OA/'CS LE O�ER 1 ...... ..:.:... ........:.=:.. . -unl eximquulelt niiguietn eractif �-------..- �..�._._ ..- #Mler�tioahLl1r1��11Uttl-.t ... rKl.<•Ml'Glrl•Htu-·W..�c!MSll.<.,.._NSJMUr � ·-:-:-__:::-.__:-.=------: _::_.-�-=.�-_:::.... ::..--..."":...--.. ..-...... --.. -..:' ..........-...-:..:.---.."" ... ..--.. . �-"'-... c00c00 "00000 c.c00c0c0o Q0000000 '\' LEXIQUE INTERACTIF ;ilt" ��§§�? cc0 0g 000 :===�=..-:=. "':.. :. 000 00c 000 ::;:;:-:::� :..:::;......,.,.+o,o:.:.............. .......ot .. -... _.....�..: .. ... - g000 c"0nc 00000 PO<tvgUh VOTRE AUTQt'/AlUATIOH �§§�-��- 0g cc0 c00 ..; ;;..,;;;;;..... .. -... -� 0 0 ___ _...._ .. ....,...,. __ 0 0 ,_ ... .,._ .. -""'.�""· ,, a«ord(itred'I ::::::�.:.- g >twaml•.•Ar fallorb•l81oot-1ie&l<.. ..-...._...._..... -,,•-,.""'",._, -...,._,.u..,'<tril"'•._l . _,_,..,.,._w..Jirif,. _.,.._ ...tlittw-<e. uonpi!llcM4't1.1<,._ :_:�·.;_:.:=.=:_-.;..;.;__._ ,,.,._ .. OW-•:.::=.:..=.. -.:==- 00g00g 000c0000 0000 (lOüQ.ie<J•au1tM<tsM:r:�.ltko.t•oet•e""*"_.��""ko�t.,t.....,ictito ..._ OÜCo:!urtltft-��t�fno\"te•�<�� «l'°"·-(1).ROolll...) :�.:......--......... ,"",.--�-··- .:-==�=-- 000c0 0c0 000 000 ·---Z--K.!»11 ;z wt• e iW GJli +f Découvrez les grands noms la culture française contemporaine -unef ricsheor noglioquceu lteulrle -leosu tiplosul r'u atoélvuataio:n desf ichVeerss l e portfolio etl e Portfolio . . . .,,, . 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Les relations amicales • Parler d'une relation amicale • Les pronoms relatifs : • Termes liés aux relations • Discrimination qu'elle, Donner une définition qui, que, à qui amicales qui elle, qui, qui il • • Décrire une personne • Les structures pour donner • Les qualificatifs et les noms ou qu'il 1 (caractère, défauts, qualités) une définition : c'est quand, pour parler de la personnalité • Phonie-graphie : le son c'est+ nom + proposition [i] et ses graphies ; relative distinction des sons p. Hi•19 • Le passé composé avec être [o-i] et [a-i] ; [wa] et l'accord du participe passé et [ë] ; homophones (rappel) de [kël] Les relations Rapporter des paroles Le discours indirect au présent Termes liés au voisinage Rythme et intonation • • • • de voisinage Parler de ses relations L'imparfait (rappel de la au discours indirect • • 2 de voisinage morphologie) et le présent Évoquer des changements pour comparer (rappel) • p. 20 à 23 • Les structures de la comparaison La rencontre amoureuse Raconter une rencontre Le passé composé et l'imparfait Termes liés à la rencontre Distinction imparfait - • • • • Raconter les suites Quelques participes passés amoureuse passé composé 3 • • d'une rencontre irréguliers Phonie-graphie : • Les marqueurs temporels (1) : graphies de [Ë] • p. 2H27 il y a, pendant, dans Un écrivain contemporain : Découvrir un écrivain contemporain et comprendre en quoi consiste son style Philippe Delerm Comprendre un texte littéraire relatant une rencontre Un style littéraire : Les instantanés Réaliser un hommage : Tâche 1 : Présenter un artiste et une œuvre emblématique • un artiste, une œuvre Tâche 2 : Donner une vision de l'artiste à travers des citations • • Tâche 3 : Raconter votre " rencontre » avec l'artiste Dossier 2 Vers la vie active Le programme Erasmus • Raconter une expérience • Le plus-que-parfait • Termes liés aux études • Prononciation des 1 universitaire • Les adverbes : formation • Termes liés à l'expérience adverbes en -ment Les stages d'étudiants Raconter une expérience des adverbes réguliers professionnelle Phonie-graphie : la • • professionnelle et irréguliers (-amment ! graphie -en prononcée p 34 à 37 -emmenlj [êi ] ou non prononcée La recherche d'emploi Rechercher un emploi : Les marqueurs temporels (2) : Termes liés à la recherche Prononciation des sigles • • • • et la présentation comprendre une annonce, depuis, pendant, il y a d'emploi et à l'entreprise et acronymes en situation indiquer les qualités pour (rappel) ; pour+ durée Termes liés au descriptif Phonie-graphie : • · professionnelle le poste d'un emploi et aux qualités homophonie : lettres de 2 Postuler pour un emploi : professionnelles l'alphabet/ mots dans • rédiger un CV et un mail Formules du mail / de la lettre les SMS • p. 38à41 de motivation ; se présenter de motivation en contexte professionnel et expliquer son parcours Les entretiens • Donner des conseils, • Les structures pour exprimer • Quelques formules • Registres de langue d'embauche mettre en garde le conseil : impératif, devoir+ impersonnelles pour exprimer Intonation : conseil • Indiquer des changements infinitif, si+ présent/ futur, la nécessité : il est important/ ou ordre • nécessaires si+ présent/ impératif, essentiel de/ que ... Prononciation 3 il faut que + subjonctif • du subjonctif Le subjonctif pour exprimer • Phonie-graphie : p. 42 à 45 la nécessité : formation des • prononciation de i et verbes réguliers et irréguliers y selon le contexte graphique Le système éducatif Découvrir le système éducatif français et identifier les similitudes et les différences avec celui de son propre pays en France Comprendre un article concernant un jeune français et repérer son parcours scolaire dans le système éducatif Réaliser des fiches pour • Tâche 1 : Déterminer le panel des métiers à présenter un forum de découverte • Tâche 2 : Élaborer la présentation d'un métier des métiers • Tâche 3 : Rédiger la partie « conseils • de la fiche métier 10 dix