ALLAN SAFFIOTTI São Paulo 2008

384 Pages·2008·1.52 MB·Portuguese

ALLAN SAFFIOTTI

CRISE E TRANSFORMAÇÃO:
UM ESTUDO SOBRE A EXPERIÊNCIA DE ALUNOS DE BAIXA RENDA NUM CURSINHO POPULAR

São Paulo
2008
ALLAN SAFFIOTTI

CRISE E TRANSFORMAÇÃO:
UM ESTUDO SOBRE A EXPERIÊNCIA DE ALUNOS DE BAIXA RENDA NUM CURSINHO POPULAR

Dissertação de Mestrado apresentada ao
Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo
para obtenção do título de Mestre em Psicologia.

Área de Concentração:
Psicologia Social e do Trabalho
Orientador: José Moura Gonçalves Filho

São Paulo
2008
FOLHA DE APROVAÇÃO

Allan Saffiotti
Crise e transformação: um estudo sobre a experiência de alunos de baixa renda num
Cursinho Popular.

Dissertação apresentada ao Instituto de
Psicologia da Universidade de São Paulo como
parte dos requisitos para a obtenção do título
de Mestre em Psicologia.

Área de Concentração:
Psicologia Social e do Trabalho

Aprovado em:

Banca Examinadora

Prof. Dr. _______________________________________________________________
Instituição: _________________________ Assinatura: __________________________

Prof. Dr. _______________________________________________________________
Instituição: _________________________ Assinatura: __________________________

Prof. Dr. _______________________________________________________________
Instituição: _________________________ Assinatura: __________________________
AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE
TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA
FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE.

Catalogação na publicação
Serviço de Biblioteca e Documentação
Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo

Saffiotti, Allan.
Crise e transformação: um estudo sobre a experiência de alunos de
baixa renda num cursinho popular / Allan Saffiotti; orientador José
Moura Gonçalves Filho. -- São Paulo, 2008.
372 p.
Dissertação (Mestrado – Programa de Pós-Graduação em
Psicologia. Área de Concentração: Psicologia Social e do Trabalho) –
Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo.

1. Humilhação 2. Cursos pré-vestibular 3. Mudança social 4.
Autobiografia I. Título.

BF575.H85
Dedico este trabalho
aos meus avós (in memorian) Antenor e Ineris,
Franscisco e Antonia,
pelo amor que transcende o tempo.
AGRADECIMENTOS

A Adilson e Valquíria, meus pais, que pelo amor me ensinaram a amar a vida e o humano e
que pelo apoio incansável me ajudaram a me lançar no mundo e criar meu próprio caminho.

Ao Zeca (José Moura Gonçalves Filho), amigo e orientador, que com sua postura maiêutica
muito contribuiu para meu crescimento como pessoa e como psicólogo: pelas longas horas de
trabalho junto fez parir uma pesquisa do que era apenas uma intuição. Obrigado pelo voto de
confiança.

A Bárbara, pelas leituras, revisões e transcrições, por estar sempre ao meu lado me ouvindo e
me suportando, enfim, pelo apoio de todas as horas.

A Tatiana, pelas dezenas de horas discutindo, criticando e lendo o texto comigo, desde o
projeto ser só uma idéia, até os últimos dias antes do depósito.

André e Eliana pela amizade presente inclusive nos piores momentos, e por todas as leituras e
sugestões, correções e traduções. O que seria da vida sem os amigos, o sal da terra?

Aos professores Gilberto Safra e Denise Trento, que nos apontamentos do exame de
qualificação trouxeram contribuições fundamentais a esta pesquisa.

Aos depoentes, pela confiança em compartilhar comigo suas memórias: sem vocês esse
trabalho não existiria.
Aos irmãos de profissão e colegas de mestrado, Joari, Nabil e Gigliana, pelos fecundos
debates e críticas.

As minhas irmãs, Evelin e Priscila, pela ajuda direta e indireta, e a minha sobrinha Ana, pela
incansável alegria que sempre me anima a alma.

Ao CNPq, pelo suporte financeiro que trouxe tranqüilidade para a construção da pesquisa.
Então, um professor disse: “Fala-nos do ensino.”
E ele disse:

“Homem algum poderá revelar-vos senão o que já está
meio adormecido na aurora do vosso entendimento.

O mestre que caminha à sombra do templo, rodeando de
discípulos, não dá de sua sabedoria, mas sim de sua fé e de
sua ternura.
Se ele for verdadeiramente sábio, não vos convidará a
entrar na mansão de seu saber, mas vos conduzirá antes ao
limiar de vossa própria mente.

O astrônomo poderá falar-vos de sua compreensão do
espaço, mas não vos poderá dar a sua compreensão.

O músico poderá cantar para vós o ritmo que existe em
todo o universo, mas não vos poderá dar o ouvido que capta
a melodia, nem a voz que a repete.

E o versado na ciência dos números poderá falar-vos do
mundo dos pesos e das medidas, mas não vos poderá levar até lá,

Porque a visão de um homem não empresta suas asas a outro homem.

E assim como cada um de vós se mantém isolado na consciência de Deus,
assim cada um deve ter sua própria compreensão de Deus
e sua própria interpretação das coisas da terra.”

Gibran Khalil Gibran, O Profeta
RESUMO

SAFFIOTTI, Allan. Crise e transformação: um estudo sobre a experiência de alunos de baixa
renda num Cursinho Popular. 2008. 350f. Dissertação (Mestrado) – Instituto de Psicologia da
Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.

Esta pesquisa tem como objetivo a identificação e discussão de crises e transformações
psicossociais por que passaram estudantes de um cursinho popular de São Paulo. São jovens
advindos de famílias de baixa renda, e história destes conheceu reiterado sofrimento político:
humilhação social e exclusão de circuitos ou bens públicos. Os cursinhos populares são
organizações alternativas cuja intenção principal assim resumiríamos: favorecer o acesso de
jovens das classes pobres à universidade pública. A passagem de um jovem por cursinho
popular assume figura de uma experiência muito pessoal, rica em traços psicossociais, e a
sondagem dessa experiência e as transformações que promoveu foi o que informou esta
pesquisa: como lembram e significam essa experiência? Como esta experiência afetou a
percepção que estes depoentes tinham sobre si mesmos, sobre seu lugar social e sobre seu
relacionamento com a tarefa do conhecimento? Os estudos disponíveis, geralmente dedicados
ao exame de processos pedagógicos e ao julgamento da eficácia dos cursinhos populares,
suscitaram-nos um exame que privilegiasse o recurso à memória dos estudantes. A pesquisa,
como instrumentos metodológicos, adotou a reconstrução autobiográfica do pesquisador e
entrevistas em profundidade com três ex-alunos deste Cursinho. A reconstrução
autobiográfica pretendeu uma primeira atenção possível para os fenômenos a serem
investigados. Vale, nesse sentido, a aposta de que o trabalho narrativo possa gerar e aproveitar
alguma distância crítica entre o pesquisador e ele mesmo, entre o pesquisador e sua memória
do Cursinho Popular. As entrevistas foram apoiadas por um roteiro de questões que
pretendiam a todo tempo estimular o discurso livre referente a episódios no contexto das
práticas de um cursinho popular. A análise das entrevistas norteou-se pelos trechos dos
depoimentos que diziam respeito à vivência do cursinho e outros momentos de suas histórias
que ajudaram a informar os significados das experiências privilegiadas neste trabalho. Nas
memórias o Cursinho vai sendo desvelado como um lugar vivo, repleto de experiências
significativas para além da sua proposta formal, muitas vezes associado à vivência de
igualdade. A postura dos professores e demais agentes do cursinho foi apontado como
decisivo na promoção de mudanças na relação que estes alunos tinham com os estudos, com a
cultura escrita, com o mundo e com os outros. Um campo intersubjetivo e favorável, uma
comunidade de destino, move o desejo e o trabalho estudantil, sustenta e apóia êxitos. Este
campo e comunidade, quando abrigados por instituições (o cursinho popular, uma escola
pública de qualidade), parecem especialmente apreciados por estudantes das classes pobres,
marcados por formas de solidão social. A experiência de comunidade apresentou-se como
fundante para uma relação com o conhecimento que não se dá a partir da humilhação ou da
necessidade instrumental, mas como possibilidade e caminho para a fruição do mundo e para
superação dessas experiências de humilhação.

Palavras chave: Humilhação Social, Cursinho Popular, Transformação Social, Autobiografia,
ABSTRACT
SAFFIOTTI, Allan. Crisis and transformation: the experience of working class students in a
popular preparatory course for university entrance. 2008. 350f. Dissertation (Master) –
Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.

The objective of the present study is to identify and discuss psychosocial crisis and
transformations that students undergo in a popular preparatory course for university entrance
(PPC) in São Paulo, Brazil. These juveniles come from working class families whose histories
are remarkable for constant political suffering, experienced as social humiliation and
exclusion from public places. These PPC are non-governmental organizations, whose mission
is to help working class juveniles enter public universities. A juvenile’s trajectory over a PPC
presents a very rich psychosocial experience and the approach of this experience and the
transformations derived from constituted the core question in the present study: how do these
subjects recall and signify such experience? How has this experienced impacted on these
interviewees’ perceptions over themselves, their social place, and their relationship with
knowledge? The available researches in Brazil usually focus on the pedagogical and efficacy
of such preparatory courses. Therefore, we were willing to investigate these students’
memories. The methodological approaches of the present study comprised the researcher’s
autobiography reconstruction and in-depth interviews with three former students from a PPC.
The purpose of autobiography reconstruction was to explore potential phenomena for
investigation. It must be highlighted that the narrative work may produce and benefit from
some critical distance between the researcher and himself/the subject, the researcher and his
memories from the PPC. The interviews were supported by previous guidelines and sought to
stimulate as much as possible the interviewees’ free discourse regarding episodes of practices
in the PPC. The analysis was guided by reports on the subjects’ experiences at the PPC and
other moments of their histories that helped understand the meaning of the experiences
selected for the present study. The memories have revealed the preparatory course as a living
place, full of meaningful experiences far beyond its formal proposal, and very often
associated with the experience of equality. The attitude of teachers and course staff was
reported as crucial to promote transformations in the relationship these students had with
formal study, written culture, the world and other people. An intersubjective and favorable
field, a community of destiny, moves desire and student work, as well as it supports success.
When sheltered by institutions (such as the PPC or a high quality public school), these field
and community seem especially valued by working class students, distinguished by forms of
social loneliness. The experience of community was the basis for a relationship with
knowledge that is not oriented by humiliation or instrumental necessity, but rather as a
possibility to fulfill the world and overcome these experiences of humiliation.

Keywords: Social humiliation, Popular Preparatory Courses for University Entrance, Social
Transformation, Autobiography.