ali iezid izz-edim ibn salim hank malba tahan

224 Pages·2008·2.57 MB·English

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
DOUTORADO
MOYSÉS GONÇALVES SIQUEIRA FILHO
ALI IEZID IZZ-EDIM IBN SALIM HANK MALBA TAHAN: EPISÓDIOS DO
NASCIMENTO E MANUTENÇÃO DE UM
AUTOR - PERSONAGEM
CAMPINAS
2008
i
MOYSÉS GONÇALVES SIQUEIRA FILHO
ALI IEZID IZZ-EDIM IBN SALIM HANK MALBA TAHAN: EPISÓDIOS DO
NASCIMENTO E MANUTENÇÃO DE UM
AUTOR - PERSONAGEM
Este exemplar corresponde à redação final da
Tese de Doutorado apresentada ao Programa de
Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de
Educação da Universidade Estadual de Campinas,
como requisito parcial para obtenção do Grau de
Doutor em Educação, na área de concentração
em Educação Matemática, sob a orientação da
Profª Drª Maria Ângela Miorim.
CAMPINAS
2008
iii

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Mais uma vez, a você Gustavo.
vii
AGRADECIMENTOS
Muitas foram as pessoas que comigo colaboraram ao longo desses anos todos,
abrindo-me portas para garimpar histórias. Uma foto, um documento, uma palavra de
consolo nos momentos de desatino, uma reflexão teórica mais aprofundada, uma
sugestão, um texto. Não importa, elas estiveram presentes e disso eu jamais me
esquecerei. A todas elas, quero deixar minha eterna gratidão.
A caminhada seria bem mais árdua, bem sei, sem a presença de amigos queridos: Aldo
Ambrózio; Andréa Márcia; Claíres P. Valadão Fagundes; Élcio Cassimiro Alves,
Fabiana Fiorezzi; Geraldo Bassani; Loise Drumond; Maria Alayde Alcântara Salim;
Rogério Rosa Rodrigues; Silvana Pinheiro Taet; Simone de Deus; Vera Lúcia Martinelli;
Zionice Garbelini Martos Rodrigues.
Minha formação estaria incompleta não fossem os admiráveis professores que me
deram um pouco de seu conhecimento ao longo das disciplinas cursadas: Dr. Antonio
Miguel; Dr. Dario Fiorentini; Drª Letícia Bicalho Canêdo; Drª Maria Angela Miorim; Drª
Olga Von Simsom
As potencialidades dos bons encontros perdurarão, pois tenho certeza de poder contar
com um grupo de pessoas que me acompanha de longa jornada; os eternos
professores: Drª Circe Mary Silva da Silva Dynnikov; Drª Denise Meyrelles de Jesus;
Dr. João Eudes Rodrigues Pinheiro, Drª Maria Elizabete Barros de Barros, Drª Vânia
Maria Pereira dos Santos-Wagner.
Não há distanciamentos, o que existe é amor, respeito, admiração. Muito do que sei da
vida aprendi com você Solange Guidini, amiga-irmã; as primeiras letras e o carinho a
mim ofertado são devidos a senhora, Professora Maria Cecília Martins Peinado; os
encantos da Álgebra, bem como, a postura em sala de aula, foram por mim
apreendidos com a sua força, Professora Nilze Silveira de Almeida. Não foi por acaso
que vocês se fizeram presentes em minha existência.
ix
Ao Professor Dr. Aníbal Bragança, por sua receptividade e amor pelo que faz, como
também, à sua equipe do Núcleo de Pesquisa sobre o Livro e a História Editorial - Anne
Marie e José Maria, pela simpatia e colaboração.
À Professora Drª Maria Carolina Bovério Galzerani pela grandiosidade de seu saber e
por suas magninânimes considerações à época de meu exame de qualificação.
À equipe do NUDOM – Núcleo de Documentação e Memória do Colégio Pedro II –
Professora Drª Vera Lúcia Cabana Andrade (Coordenadora); Elisabeth Monteiro da
Silva (Bibliotecária); Sandra Rodrigues da Silva (Museóloga).
Ao Professor Dr. Wagner Valente, coordenador do Arquivo Pessoal Euclides Roxo, pela
atenção a mim destinada.
À Renata Faria Pereira e Juraci Conceição de Faria pela oportunidade concedida ao
permitirem aproximar-me dos documentos assegurados pelo Instituto Malba Tahan.
À Ana Maria Moura de Alencar (Museóloga), Danilo Basto Silva e Amilton Botelho
Malhano, doces pessoas atuantes no Museu Dom João VI – UFRJ.
Às bibliotecárias Ana Maria Boni Mazolim, da Faculdade Batista de Vitória - Campus
Serra/ES e Rosana Barreto, do Museu da Escola Politécnica – UFRJ, pela seriedade
com que desempenham seu ofício.
Aos colegas de profissão Benito Bisso; Bruno Dassie; Felipe Pena e Henrique Espada,
pelo envio de seus trabalhos.
À Professora Drª Maria Angela Miorim, orientadora deste trabalho. O percurso foi longo,
assim como, os tateares de nos reconhecermos. Os passos foram lentos, mas precisos.
Pensei, por vezes, não chegar até aqui. Aos poucos, frases e pensamentos iam
tomando corpo, iam se sedimentando. No momento exato, a ajuda necessária. Com
você aprendi a mergulhar, a procurar explicações históricas, a fazer articulações, a ver
a descontinuidade da história, a dialogar com as fontes. Sou-lhe grato por tudo isso.
xi
Não sei quem sou, que alma tenho. Quando falo com sinceridade não sei com
que sinceridade falo. Sou variamente outro do que um eu que não sei se existe
(se é esses outros). Sinto crenças que não tenho. Enlevam-me ânsias que
repudio. A minha perpétua atenção sobre mim perpetuamente me ponta traições
de alma a um caráter que talvez eu não tenha, nem ela julga que eu tenho.
Sinto-me múltiplo. Sou como um quarto com inúmeros espelhos fantásticos que
torcem para reflexões falsas uma única anterior realidade que não está em
nenhuma e está em todas. Como o panteísta se sente árvore e até a flor, eu
sinto-me vários seres. Sinto-me viver vidas alheias, em mim, incompletamente,
como se o meu ser participasse de todos os homens, incompletamente de cada,
por uma suma de não-eus sintetizados num eu postiço (PESSOA, Fernando.
Obras em Prosa. RJ: Editora Nova Aguilar, 1986, p. 81)
xiii
RESUMO
Considera as múltiplas identidades apresentadas por Júlio César de Mello e Souza,
bem como, os deslocamentos por diferentes espaços sociais, as estratégias e táticas
editoriais, a atuação como professor-autor de livros didáticos de Matemática e a ampla
produção literária. Admite, uma destas identidades, como produto de um contexto
histórico, situado, datado, do ponto de vista temporal, espacial, mas ao mesmo tempo,
as institui nas relações sociais com outrem e, portanto, nas relações de forças, de
confronto, de dominação e/ou resistência. Percorre a história do livro, do livro didático,
da imprensa e apóia-se em uma vasta documentação de fonte primária, como também,
em fontes secundárias, para análise, reflexão e compreensão da constituição de Malba
Tahan, um autor-personagem, uma mistificação literária, inventado para surpreender o
Brasil, além de ser a maneira encontrada pelo professor-autor Júlio César de Mello e
Souza para se recriar, se reinventar no interior de suas práticas cotidianas, investigadas
à luz da perspectiva histórico-cultural.
Palavras-chave: Educação Matemática; Malba Tahan; História do Livro; Livro didático;
Editor; Editoras.
RÉSUMÉ
En considérant les multiples identités présentées par Julio César de Mello e Souza, et
aussi les déplacements par de différents espaces sociaux, les stratégies et les tactiques
éditoriales, le rôle en temps que professeur-auteur des livres didactiques de
Mathématique et l’immense production littéraire. Admettant, une de ces identités,
comme produit d`un contexte historique, situé, daté, du point de vue temporel, espacial,
mais em même temps les mettant dans les rapports sociaux avec les autres et
cependant dans les rapports de force d’affrontement, de domination et/ou résistance.
On suit l’histoire du livre, du livre didactique, de la presse, et on s’appuit sur une vaste
documentation de source primaire, aussi bien secondaires, pour des analyses, réflexion
et compréhension de la constitution de Malba Tahan, un auteur-personnage, une
mystification littéraire, inventé pour surprendre le Brésil, em plus d’être la manière
trouvée par le professeur-auteur Julio César de Mello e Souza pour se recréer, se
réinventer à l’intérieur de ses pratiques quotidiennes, recherchées sous la lumière
historique-culturel.
Mots-clé: Education Mathématique; Malba Tahan; Livre - Histoire; Livre didactique,
Éditeur, Éditrice
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LISTA DE FIGURAS
FIGURA 01 O imperador, o professor e contador de histórias.............................................. 31
FIGURA 02 Menção honrosa da Academia Brasileira de Letras, 1930................................ 55
FIGURA 03 Revista AL-KARISMI, n. 1 –1946] .................................................................... 58
FIGURA 04 Revista AL-KARISMI, n. 2 –1946...................................................................... 58
FIGURA 05 Revista LILAVÁTI, n. 1 –1957............................................................................ 58
FIGURA 06 Capa do livro Didática da Matemática - v. 1, 1961 ........................................... 67
FIGURA 07 Capa do livro Didática da Matemática - v. 2, 1962 ........................................... 67
FIGURA 08 Capa do livro Matemática Divertida e Delirante, 1965 ...................................... 67
FIGURA 09 Folha de Rosto do livro Didática da Matemática - v. 1, 1961............................. 67
FIGURA 10 Dedicatória do livro Didática da Matemática - v. 1, 1962................................... 67
FIGURA 11 Folha de Rosto do livro Didática da Matemática - v. 2, 1962............................. 67
FIGURA 12 Capa da 11ª edição do livro A Sombra do Arco-Íris, 1963................................. 69
FIGURA 13 Ex-libris da 11ª edição do livro A Sombra do Arco-Íris, 1963............................ 69
FIGURA 14 Folha de Rosto da 11ª edição do livro A Sombra do Arco-Íris, 1963................. 69
FIGURA 15 Capa do livro Céu de Alá – Círculo do Livro – Década de 80............................ 79
FIGURA 16 Capa do livro O Homem que Calculava............................................................. 79
FIGURA 17 Capa do livro O Jogo do Bicho à luz da Matemática......................................... 81
FIGURA 18 Capa do livro Matemática Divertida e Curiosa................................................... 85
FIGURA 19 Capa do livro Meu Anel de Sete Pedras............................................................ 85
FIGURA 20 Capa do livro As Maravilhas da Matemática...................................................... 89
FIGURA 21 Capa do livro Mathematica 1º ano..................................................................... 99
FIGURA 22 Folha de Rosto do livro Mathematica 1º ano..................................................... 99
FIGURA 23 Capa do livro Mathematica 2º ano..................................................................... 105
FIGURA 24 Folha de Rosto do livro Mathematica 2º ano................................................. 105
FIGURA 25 Capa da 3ª edição do livro Curso de Mathematica 3º ano................................ 107
FIGURA 26 Folha de Rosto do livro Curso de Mathematica 3º ano...................................... 107
FIGURA 27 Capa da 4ª edição do livro Curso de Mathematica 4º ano................................ 109
FIGURA 28 Folha de Rosto da 4ª edição do livro Curso de Mathematica 4º ano............... 109
FIGURA 29 Capa do livro Curso de Mathematica 5º ano..................................................... 109
FIGURA 30 Folha de Rosto do livro Curso de Mathematica 5º ano.................................... 109
FIGURA 31 Relação de obras............................................................................................... 113
FIGURA 32 Réplica do professor Jácomo Stávale – 1933................................................... 144
FIGURA 33 Revista Brasileira de Matemática – Ano IV, 1933.............................................. 145
FIGURA 34 Jornal ERRE, 1908............................................................................................ 153
FIGURA 35 Casa em que Mello e Souza passou a infância................................................. 155
FIGURA 36 Casa em que Mello e Souza passou a infância................................................. 155
FIGURA 37 Revista STUDIA, n. 10 – Ano X, dezembro de 1980......................................... 158
FIGURA 38 Capa do Programa de Matemática Superior da ENBA – 1950......................... 171
FIGURA 39 Mello e Souza na Juventude........................................................................... 172
FIGURA 40 Vista lateral do prédio do Instituo Malba Tahan ................................................ 181
FIGURA 41 Vista lateral do prédio do Instituo Malba Tahan................................................. 181
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