Alexandre Bezerra Viana

314 Pages·2002·1.58 MB·Portuguese

X ENCONTRO ANUAL DA ABEM

Uberlândia, 07 a 11 de outubro de 2001

EDUCAÇÃO MUSICAL HOJE:
múltiplos espaços,
novas demandas profissionais

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Comunicações de Pesquisas e Relatos de Experiências

EDIÇÃO DE ÁUDIO: NOVAS TECNOLOGIAS NO CURSO TÉCNICO DE
MÚSICA
Alexandre Bezerra Viana

APRECIAÇÃO MUSICAL PARA ADOLESCENTES
Ana Lúcia Iara Gaborim Moreira

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PRODUÇÃO SONORA: UMA NOVA
ALTERNATIVA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Bernadete Zagonel

UM ESTUDO SOBRE OS SAMBAS-ENREDO DO CARNAVAL DE
ANTONINA COM VISTAS A UMA APLICAÇÃO DIDÁTICA
Bernadete Zagonel
Guilherme Romanelli

CATÁLOGO DOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO CURRICULAR DO CURSO
DE LICENCIATURA EM MÚSICA – 1982 A 1999
Cássia Virgínia Coelho de Souza
Eduardo Luedy
Flávia Candusso
Regina Célia de Souza Cajazeira
REFLEXÕES ACERCA DAS CONCEPÇÕES DE CONHECIMENTO NO
CONTEXTO DOS CHORÕES
Christiane Reis Dias Villela Assano

ESCOLA - LICENCIATURA EM MÚSICA - PEDAGOGIA:
INVESTIGAÇÃO E AÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Cláudia Ribeiro Bellochio

MÚSICA POPULAR NA PERCEPÇÃO MUSICAL
Cristina Grossi
Lucilena Pereira Correia
Luciana Aparecida Schmidt
Tatiane Mota Santos

A EDUCAÇÃO MUSICAL INTEGRADA À UMA PROPOSTA
CONTEMPORÂNEA DE ALFABETIZAÇÃO FORMAL
Denise Álvares Campos
Eliane Leão Figueiredo
Telma de Oliveira Ferreira
Telma Maria S. de F. Mota

CONSERVATÓRIO ESTADUAL DE MÚSICA “DR. JOSÉ ZÓCCOLI DE
ANDRADE” ITUIUTABA – MINAS GERAIS
Denise Andrade de Freitas Martins
Alessandra Santos
Ângela Sá
Christina Plazzi
Cristina Muniz
Marlene Borges
Rita de Cássia Bertoni
Sueli Freitas
Virgínia Tonini

LINGUAGENS – UM TRANSPLANTE DEMASIADAMENTE CONFUSO
Denise Andrade de Freitas Martins
O ENSINO DO VIOLÃO – ESTUDO DE UMA METODOLOGIA CRIATIVA
PARA A INFÂNCIA
Eliane Leão Figueiredo
Flavia Maria Cruvinel

AS MÚSICAS NO CETEP - QUINTINO
Elza Lancman Greif

LABORATÓRIO DE INVESTIGAÇÃO SONORA
Fábio Parra Furlanete

ESCUTANDO A "MÚSICA DAS RUAS": UMA POSSIBILIDADE PARA A
INVENÇÃO DE IDÉIAS DE MÚSICA
Fátima Carneiro dos Santos

ENSINO E APRENDIZAGEM DO CAVALO-MARINHO INFANTIL DO BAIRRO
DOS NOVAIS (1999)
Harue Tanaka

ORQUESTRA INFANTIL E ORQUESTRA EXPERIMENTAL DA UFSCAR:
UMA SOLUÇÃO PARA CONTINUIDADE DO PROCESSO DE
MUSICALIZAÇÃO
Ilza Zenker Leme Joly
Gláuber Lúcio Alves Santiago

ESTUDO DOS EFEITOS DA MUSICALIZAÇÃO NO PROCESSO DE
DESENVOLVIMENTO GERAL DE CRIANÇAS
Ilza Zenker Leme Joly
Melina Fernandez Sanchez

IMPLANTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR DE MÚSICA NO ENSINO
MÉDIO DO COLÉGIO PEDRO II – UNIDADE ENGENHO NOVO - RJ
Inês de Almeida Rocha

MÚSICA E ADOLESCÊNCIA: PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM MUSICAL
EM CONTEXTO EXTRA-ESCOLAR
Jusamara Souza
Marcos Kröning Corrêa
INTER-RELAÇÃO DAS ATIVIDADES DE COMPOSIÇÃO, EXECUÇÃO E
APRECIAÇÃO MUSICAL: UM ESTUDO DE CASO COM BANDA DE
ADOLESCENTES
Liane Hentschke
Jusamara Souza
Elisa Cunha
Adriana Bozzetto

UMA ALTERNATIVA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DE
EDUCADORES MUSICAIS
Lúcia Maria Valério Couceiro

A EDUCAÇÃO MUSICAL ESCOLAR COMO UM ENCONTRO ENTRE
MUSICOLOGIAS E PEDAGOGIAS: CONTRIBUIÇÕES PARA A DEFINIÇÃO
DO CAMPO DA EDUCAÇÃO MUSICAL
Luciana Del Ben
Liane Hentschke

AVALIAÇÃO EM MÚSICA: CONCEPÇÕES E AÇÕES DE UMA
PROFESSORA DE MÚSICA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE PORTO
ALEGRE-RS
Luciana Del Ben
Liane Hentschke

BASES COGNITIVAS PARA AÇÕES NA FORMAÇÃO MUSICAL DE
POPULAÇÕES PERIFÉRICAS DE BELO HORIZONTE: UMA ABORDAGEM
EXPERIMENTAL DA VISÃO MUSICAL DO ALUNO
Luiz Alberto Bavaresco de Naveda

COM QUE A MÚSICA POPULAR PODE CONTRIBUIR PARA O
APRENDIZADO ELEMENTAR DO PIANO?
Marcelo Almeida Sampaio

A DINÂMICA DA APRENDIZAGEM MUSICAL EM GRUPO:
UM ESTUDO DOS PROCESSOS E PROCEDIMENTOS NAS PRATICAS
INSTRUMENTAIS - VIOLÃO
Marcos Kröning Corrêa
FUNDAMENTOS DA LINGUAGEM MUSICAL E A VIVÊNCIA DE SEUS
ELEMENTOS NA DISCIPLINA OFICINA BÁSICA DE MÚSICA
Maria Beatriz Miranda Lemos

ARTICULAÇÕES ENTRE MEMÓRIAS E IDENTIDADES MUSICAIS DE
PROFESSORAS : ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA
Maria Cecilia de A. R. Torres

RELAÇÕES INTERPRETATIVAS ENTRE CANTO LÍRICO E CANTO
POPULAR E SUA APLICABILIDADE NA FORMAÇÃO DO CANTOR DE
MÚSICA POPULAR
Maria de Agosto N. V. Barca Albuquerque

A RODA DA FLAUTA: DESAFIOS E BUSCAS METODOLÓGICAS NO
ENSINO COLETIVO DA FLAUTA DOCE
Maria Guiomar de Carvalho Ribas

A PRÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO MUSICAL NO CONSERVATÓRIO
ESTADUAL DE MÚSICA DE ARAGUARI: UM ESTUDO DE CASO
Maria Teresa de Beaumont

O (DES)COMPROMISSO COM A MÚSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL:
UMA REFLEXÃO
Maura Penna

MUSICALIZAÇÃO ATRAVÉS DA CANÇÃO POPULAR BRASILEIRA
Paulo Henrique Lobão Ramos

RELATO DO PROJETO: MÚSICA CIDADÃ
Raquel Josélen Pires Soares
Fernanda de Assis Oliveira

O ENSINO E O APRENDIZADO DA LEITURA E ESCRITA MUSICAL EM
CLASSES DE MUSICALIZAÇÃO INFANTIL
Renata de Oliveira Pavaneli Frederico

A CRIAÇÃO DE FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS PARA UMA AVALIAÇÃO
AUTÊNTICA DA APRENDIZAGEM HARMÔNICA
Ricardo Dourado Freire
EDUCAÇÃO E PENSAMENTO MUSICAL: A IMPROVISAÇÃO E O
DESENVOLVIMENTO DA PERCEPÇÃO NO PROCESSO DE
CONFIGURAÇÃO DO PENSAMENTO MUSICAL ATRAVÉS DE UMA
COGNIÇÃO CRIATIVA
Rogério Luiz Moraes Costa

CONCENTRAÇÕES ORFEÔNICAS – FESTA CÍVICO - MUSICAL
Rosa Fuks

A MÚSICA NO CURRÍCULO DOS CURSOS DE PEDAGOGIA
Sérgio Luiz Ferreira de Figueiredo

MÚSICA, TELEVISÃO E CRIANÇAS:
UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE PROCESSOS DE RECEPÇÃO
Silvia Nunes Ramos

“NÓS QUE FIZEMOS” – CONSCIÊNCIA E FAZER MUSICAL
Teca Alencar de Brito

PAU E LATA: PROJETO ARTÍSTICO-PEDAGÓGICO
Valéria Carvalho da Silva

OUVIR PARA ESCREVER, OU COMPREENDER PARA CRIAR?
Virgínia Bernardes
Eduardo Campolina

SER PROFESSOR DE MÚSICA: É NA PRÁTICA QUE A GENTE APRENDE?
Viviane Beineke

CURSO TÉCNICO DE MÚSICA: FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS
Zilmar Rodrigues de Souza
MÚSICA: UMA POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE NOVAS FORMAS
DE RELAÇÃO EM SAÚDE MENTAL
Zuraida Abud Bastião
Mariana Caribé Pinho
Isabela Barreto Rêgo
Mara Pinheiro Menezes
EDIÇÃO DE ÁUDIO: NOVAS TECNOLOGIAS NO CURSO TÉCNICO DE MÚSICA

Alexandre Bezerra Viana

INTRODUÇÃO
A música está indiscutivelmente presente na vida da sociedade moderna num grau nunca antes
imaginado. Ela revela-se como uma possibilidade para a expressão dos sentidos que outras formas,
como por exemplo, as linguagens verbais, não são capazes de preencher e alcançar. Aí reside o seu
enorme fascínio, bem como sua inesgotabilidade como meio eficaz para a manifestação da cultura de
um povo.
É preciso ter claro que a música que ouvimos, seja no teatro, cinema, rádio ou televisão, seja nos
eventos, manifestação pública, políticas, esportivas, seja ainda nas apresentações profissionais,
empresariais ou no âmbito da religião e mesmo nos atos de cunho cívico através de hinos pátrios;
toda essa música é sempre composta e executada por alguém. É impossível pensarmos
dissociadamente o elemento humano da condição da possibilidade de haver música, bem como o é
em qualquer outra atividade caracterizadamente humana.
Tendências e Desafios mais Significativos na Área Musical
As funções e o campo de trabalho do músico são das mais variadas. O músico exerce, em geral,
atividades ligadas ao teatro, ópera, corais, grupos folclóricos, grupos populares, orquestras populares
e eruditas, mas também pode realizar trabalhos de cópia, transposição e restauração de partituras. Nos
últimos anos o mercado de trabalho vem demonstrando grande reação nesta área, em parte pelo
surgimento das novas tecnologias e da indústria fonográfica, possibilitando assim o surgimento de
novos cenários profissionais. Os novos equipamentos oriundos dessas tecnologias tanto assumem um
papel autônomo quanto assessoram e colaboram com outras áreas, como é o caso dos compositores e
arranjadores que se valem para o desempenho profissional de todo um aparato tecnológico. Essas
Atividades abrangem: gravação de CD’s, vídeos, propaganda, festivais, televisão e rádio, etc. Essa
fatia representa ainda muito pouco do universo mercadológico em nossa cidade, mas isso tende a
aumentar à medida que o restrito elenco de profissionais da área tende a não atender à crescente
demanda neste setor.
Edição de Áudio
Editoração de textos musicais escritos, como suporte à execução. Compreende o emprego do
microcomputador para a editoração em geral, e, em especial, para a criação de partituras musicais,
com os principais recursos de softwares.
O módulo Edição de Áudio do Curso Técnico de Música da UFRN baseia-se na captação e
registro de sons: atividades de ajuste acústico de ambientes e de registro de sons (discurso verbal /
diálogos / vozes, trilhas, ruídos e efeitos sonoros), princípios físicos de acústica, de eletrônica e
eletricidade, na compreensão da maneira como estes estão aplicados na tecnologia da área musical,
bem como em princípios, recursos e técnicas ligadas à escolha e ao ajuste de microfones e à operação
de aparatos digitais de controle de registros sonoros para diferentes propostas, configuração de placas
de som em computadores, utilização de softwares na edição de partituras, utilização de linguagem
midi nas conexões entre equipamentos musicais e computadores para transmissão de dados para
mixar e manipular fontes sonoras variadas.
Serão desenvolvidas então, neste módulo, competências e habilidades básicas, para atuação na
elaboração de projetos de gravação. Trabalhando com profissionais da área, o estudante irá
familiarizar-se com os princípios e as práticas da engenharia do som, e das técnicas criativas de
gravação necessárias para sua atuação no mundo do trabalho, uma vez que, na maioria das vezes, os
músicos formados em nossas escolas não conhecem nada sobre os processos de gravação sonora:
aquilo que transforma a sua produção artesanal num produto industrial.
O Curso Técnico em Música, dentro dessas considerações, pretende formar profissionais aptos a
atuar profissionalmente nos campos musicais instituídos e emergentes, cuja formação contemple as
dimensões do fazer artístico, fundamentadas no conhecimento técnico, indo além da mera reprodução
motora, sendo centrada no conhecimento contextualizado, resultando assim numa prática musical
consciente.
Muitos profissionais autônomos, que utilizam equipamentos próprios de trabalho, estão hoje no
mercado de trabalho desenvolvendo tarefas que por eles poderiam ser mais completas. Esses mesmos
profissionais teriam maiores possibilidades e capacidade de trabalho, se tivessem a qualificação
necessária para uma melhor navegabilidade na área profissional.
O módulo Edição de Áudio foi criado no primeiro semestre de 2000 integrante do desenho
curricular do Curso Técnico de Música. Utiliza-se um laboratório com 10 computadores com acesso
a internet e o software utilizado para a edição das partituras é o Encore 4.2.1(cid:210) da Twelve Tone
System. A Figura 1 mostra a janela principal do Encore com suas respectivas “palletes” e um teclado
“virtual” usado para inserção das notas musicais.
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Figura 1. Encore 4.2.1 da Twelve Tone System.
O Cakewalk Pro Áudio é um Software para gravação multitrack de áudio e MIDI, com suporte a
áudio digital de 24bits / 96kHz. Edita e imprime a partitura da música, e também tablatura de violão.
Ferramenta poderosa, usada na maioria dos estúdios profissionais e homestudios. A Figura 2 mostra
o Cakewalk Pro Áudio.

Figura 2. Cakewalk Pro Audio.
Um dos melhores Softwares profissionais para gravação e edição de áudio é o Sound Forge.
Possui inúmeras ferramentas poderosas e efeitos de altíssima qualidade. Suporta arquivos de 8, 16, 24
e 32 bits, com taxas de amostragem de 2 kHz a 192 kHz. Está indicado para Estúdios de gravação e
masterização e Estúdios de produção de vídeo e multimídia. A Figura 3 mostra o Sound Forge.
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