Alejandro Lavín

24 Pages·2016·6.47 MB·Spanish

Alejandro Lavín

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Alejandro Lavín 2
Hola. Si estás leyendo esto, nuestras mentes están conectadas aquí.
Mi nombre es Alejandro Lavín.
A partir de ahora, seré tu guía de viaje en esta actualización
de hardware* y software** que haremos en cerebro y mente. 1. Reaprender a aprender, trascendiendo los límites de
nuestros procesos mentales, maximizando su velocidad:
Hace unos 6 años, mientras estudiaba Medicina Alternativa...
A) Abstraer información mediante técnicas de lectura
Uno de mis mas grandes maestros, un médico neurocirujano, terapeu-
rápida, para llegar a velocidades de hasta 1,000 palabras
ta holístico, biomagnetista, acupunturista, radiestesista, homeópata,
por minuto (Y con mucha práctica, hasta más).
kinesiólogo, sanador energético, holobiogramatista, experto en
bioquímica celular y metabolismo, investigador en varios campos de la 2. B) Lograr leer varios libros en una sola sesión de estudio
Medicina Alternativa, diseñador de varios modelos de sanación bio- mediante la técnica de Lectura Fotográfica, con velocida-
energética, profesor en la Universidad Autónoma Chapingo, canta-
des de más de 40,000 palabras por minuto.
autor y lingüista aficionado y experto en Aprendizaje Acelerado;
Nos sentenció una lista como de chorrocientos libros por leer para 3. Asociar práctica y placer al aprendizaje.
medio ponernos al corriente en conceptos de anatomía, fisiología,
física, bioquímica, y demás palabras domingueras.

Después de ver nuestras caras de desconcertada desesperación y
nuestras muecas de estreñimiento crónico, nos prometió que nos
daría la clave para, si queríamos… Leer hasta 10 libros por día.

Obvio nuestra mente colectiva de alumnos pensó dos cosas:
Velocímetro de Lectura
1. Este cuate está loco.
2. Y cree que yo estoy idiota.
“¿Cómo iba a ser posible eso? Por mucho que me clavara con un libro,
si acaso lo terminaba en 4 o 5 días. ¿10… Por día? Naaa eso es choro.
Nadie puede leer tan rápido sin que se le salga el cerebro por la nariz.”

Y oh, sorpresa. 2 meses después nos pidió pants, libros, crayones,
y nos llevó de paseo al mundo del Aprendizaje Acelerado.
Descubrimos una nueva de concebir el poder de nuestra mente,
algo que yo sinceramente considero... MAGIA.

A partir de ese momento, simplemente no pude parar. Reuní todo libro
disponible sobre tecnologías mentales, desarrollo personal, ciencias
bioenergéticas y demás locuras hasta tener una biblioteca virtual
con más de 20,000 volúmenes, y aprendí, practiqué, condensé, organicé
y encontré los patrones en común (No de todos, ni siquiera la mayoría)
y he aquí, lo primero a desarrollar, para convertirse
EN UN MAGO DE LA MENTE: Nuestro poder de procesar información.
Que lástima que nadie me lo enseñó antes. Hubiera tenido mas tiempo.
Pero como el hubiera no existe, y que flojera andar con lástimas,
es mi turno compartírtelo a ti.

Si seguimos la cadena, pronto seremos tantos, que estas tecnologías
mentales se convertirán en parte del sistema educativo, 2
traspasaremos las barreras del aprendizaje
y nacerá una nueva humanidad, libre del yugo de la ignorancia.
Cuando logres prender tu vela, comparte el fuego.
Co-Aprendiendo contigo, Alejandro Lavín.
Director de la Escuela de Magia Mental.
*Hardware: Estructura física de naturaleza electrónica de un equipo de cómputo.
**Software: Programas virtuales para utilizar un dispositivo electrónico.
P.D.: Gracias al Dr. Miguel Ojeda Ríos por ser mi Master Sensei Mike.
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1 Lectura Rápida
Aprendizaje con las esferas de la Mente consciente
y la del consciente continuo, para alcanzar velocidades
de hasta 1,500 ppm.
2 Gimnasia Cerebral (Formato breve)
Estimulación de la neuroplasticidad y
reacondicionamiento del sistema nervioso.
4 Súper Lectura
Aprendizaje con las esferas de la Mente consciente,
consciente continuo y subliminal para alcanzar velocidades
de hasta 6,000 ppm.
5 Foto-Lectura
Aprendizaje con las esferas de la Mente consciente,
consciente continuo, subliminal y subconsciente
para alcanzar velocidades de hasta 40,000 ppm.

3
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Velocidades Objetivo
El objetivo de éste módulo es aprender y practicar los simples
principios de la Lectura Rápida, para trascender la lectura silábica*
de una vez por todas. Mientras que convencionalmente alcanzamos
velocidades entre 150 y 300 palabras por minuto (ppm),
con los principios de Lectura Rápida podemos incluso cuadriplicar esas
cifras o más, con práctica y constancia.
El récord mundial de Lectura Rápida es de más de 4,000 ppm.
Los récords usuales son de 1,500 ppm aprox.

Practica sin esforzarte demasiado, eso sólo te bloquea.
Tu velocidad irá aumentando naturalmente mientras vayas practicando
y eleves tus propios márgenes, rompiendo tus propios récords.
Cada persona tiene sus índices de velocidad, y no depende de que
uno sea mas menso que el otro, simplemente hay personas más
kinestésicas, y otras más visuales**; A las visuales les es más fácil
acelerar su lectura.

Principales Exponentes
PRINCIPIO 1.
LEER RÁPIDO ES FÁCIL Y SIMPLE. SÓLO ES CUESTIÓN DE APRENDER de la Lectura Rápida:
Y PRACTICAR.  Tony Buzan

Ramón Campayo
Así como andar en bicicleta, que al principio necesitas llantitas,
Paul Scheele
pero mientras más pedaleas mejor lo haces, así es la lectura rápida.
Stephen Covey
Lo bueno es que si aquí te caes de repente, no te raspas las nalgas.
Solamente TEN PACIENCIA y practica sin desesperarte. Evelyn Wood
Rick Ostrov
PRINCIPIO 2.

LEER RÁPIDO ES MÁS FÁCIL QUE LEER LENTO
Este curso reúne y condensa

sus puntos en común.
La mente es MUY RÁPIDA. Así que la lectura silábica es tan lenta
en procesar información, que nos da mucho espacio para distraernos
(Empezamos a leer y al poco rato ya divagamos sobre la mosca,
la pareja, el mañana y el ayer). Como la Lectura Rápida requiere
mucha más atención, la intensidad de nuestra concentración aumenta
y vuelve más efectivo el aprendizaje, también nos sentimos
más motivados al “picarnos” en la lectura.
Es como manejar un auto rápidamente, la mente se concentra
más que cuando se maneja lento. Si uno maneja muy lento, es más fácil
distraerse, lo cual hace probable sufrir un percance.

**Visuales y Kinestésicos: Ciertas tecnologías mentales, como la Programación
4
Neurolingüística, han detectado 3 estrategias de aprendizaje:
*Lectura silábica: Método de lectura enseñado a nivel preescolar, Visual, auditiva y kinestésica. Los visuales, piensan mejor en imágenes,
que funciona por medio de asociación, donde el ojo viaja lentamente los auditivos en voz mental y los kinestésicos en sensaciones físicas.
de izquierda a derecha, para descifrar sílaba por sílaba repitiendo Como la lectura rápida depende mucho de la visualización interna, a los visuales
fonéticamente lo leído en nuestra mente. Aunque es funcional les es más rápido alcanzar mayores velocidades que a los auditivos o a los kinesté-
en esas edades, es fundamental avanzar a otros métodos si queremos sicos. Todos usamos las 3 estrategias, pero casi siempre tenemos preferencia por
acelerar la velocidad de lectura e incrementar el volumen una de ellas. Esto se estudia a mayor profundidad en el Área: ARTES DEL SUB-
de información que procesamos. CONSCIENTE, en la Escuela de Magia Mental.
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Ya estamos hablando de lectura pero…
¿QUÉ ES LEER?

Básicamente, es descodificar, recodificar y encodificar* información.
Primeramente descodificamos: Recibimos la información visualmente,
transformando símbolos (Letras) en fonemas (Sonidos), y esos sonidos
en conceptos simples o abstractos.
Luego los recodificamos a códigos de nuestro propio entendimiento.

Por ejemplo, la palabra “GATO”. La G, la A, la T y la O, al ser
unidas, nos mandan la imagen de un pequeño felino cuadrúpedo, lo
cual es un concepto simple. Luego cada quien se hará su propia imagen
¿Te ha pasado que...
del gato de acuerdo a su mundo mental y a la profundidad de sus estra-
tegias de aprendizaje, unos lo imaginarán negro y delgado, otros amari- Lees un párrafo y al llegar al punto no recuerdas nada?
llo y gordo, otros escucharán su maullido y algunos incluso sentirán Sin concentración el proceso de memoria se pierde y, aun-
el ronroneo. Pero todos se harán una imagen bastante similar. que la mente haya decodificado y comprendido los códigos,
no los hiló entre sí. Ahora, cuando NO RETENEMOS la
Ahora, la palabra “AMOR”, es un concepto abstracto, pues cada información leída, es porque no la asociamos a nuestra vida,
quien se hará una imagen probablemente muy distinta. Unos verán un por ejemplo, cuando leemos un periódico.
corazón, otros accesarán a sus opiniones del amor, otros sentirán Son datos que soltaremos en menos de 1 día. Además, mien-
como si el amado estuviera cerca, etc. tras más rápido avancemos en la lectura, más rápido se bo-
rra el “espacio de memoria”.
Esto es desmenuzar un código de información, para luego
volverlo a armar en otra forma que podamos comprender fácilmente,
de acuerdo a nuestros propios códigos de información.
O sea, Descodificar, recodificar y encodificar. TIP: PARA RETENER INFORMACIÓN

Mientras más canales sensoriales internos (Imaginar, escu-
Ahora, a medida que avanzamos por una secuencia de pala- char, sentir, practicar mentalmente) utilicemos para
bras, nuestra memoria va recordando los conceptos anteriormente procesar una información; Y más asociada esté con otros
leídos para hilarlos en una secuencia coherente que en conjunto, hace datos, es más fácil retenerla.
que el texto cobre sentido y recibamos el mensaje.
Ejemplo: Recordar el nombre de una persona.
Por último, si la información fue comprendida correctamente,
Para retener fácilmente esa información, imaginemos la
hubo intensidad emocional de algún tipo, la practicamos cierto tiempo
cara de la persona, con su nombre escrito en la frente en
o simplemente fue asociada íntimamente con otros datos que ya
letras grandes y rojas, la asociamos con un apodo o
existan en nuestra mente, vamos a retener la información, es decir,
apellido ficticio relacionado con algún aspecto de su
la tenemos disponible en la mente para cuando queramos recordarla
personalidad y repetimos varias veces el nombre con el
o revisarla.
apellido ficticio, acompasado con un ritmo musical sencillo.
La información escuchada, generalmente se olvida rápido.
La visual tiende a quedarse más tiempo y la que sentimos o experimen-
tamos, se queda toda la vida, dependiendo de la intensidad de la Imaginamos la cara, con el
emoción que vinculamos con ella. La asociación entre distintas nombre escrito mientras
informaciones hace que memoricemos más fácilmente.
cantamos mentalmente:
GABRIEL
“Ga.Briel Chan.Guito..
Ga.Briel Chan.Guito..”
Por ejemplo... ¿Qué recordarías más?
5
A) Si te digo “TE AMO”. (Al ritmo de “Pollito chicken,
B) Si te digo “TE AMO”, y te muestro un cartel enorme con el texto Gallina Hen”.)
escrito.
C) Si te grito TE AMO, te muestro el cartel, te regalo un oso de peluche
y te doy un fuerte y delicioso abrazo. *Descodificar: Traducir un código de información.
D) Si en una montaña rusa, te grito TE AMO, te muestro un cartel a lo Recodificar: Rearmar esa información en un sentido más comprensible.
lejos, te doy el oso, te abrazo y te beso.
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9.- LA LACTOSA, un tipo de azúcar abundante en la leche es muy difícil
de digerir ya que cuando los niños cumplen 2 años los intestinos elabo-
ran menos lactasa, una enzima necesaria para absorber y digerir la
lactosa.
Esta disminución en la producción de lactasa en los humanos ocurre
La Verdad de los lácteos (Parte 1)
cuando ya no necesitamos beber leche materna para nuestro creci-

miento. Cuando consumimos leche o productos lácteos, es muy proba-
En el siguiente artículo se pretende abrir los ojos de las personas
ble que la lactosa se fermente en los intestinos causando problemas
que han creído sin cuestionar lo que se ha enseñado hasta ahora
digestivos como hinchazón, gases y otras dificultades serias.
sobre la leche de vaca.

10.- La leche tiene una perfecta combinación de minerales designados
1.- La Leche reduce el hierro en los niños. Es por esto que en 1993, la
para ayudar a madurar al sistema digestivo de sus crías.
Academia Nacional de Pediatría de los Estados Unidos publicó un
Este sistema digestivo les permitirá digerir correctamente los nutrien-
comunicado oficial expresando que en su opinión, ningún niño debería
tes del pasto y hierbas.
de beber leche animal antes de los 18 meses de edad. De igual manera,
Las vacas cuentan con un estómago configurado por cuatro cámaras y
contribuye a la carencia de ácidos grasos esenciales y Vitamina E.
regurgitan, mastican y tragan sus alimentos varias veces antes de dige-
Los niños que toman mucha leche y consumen mucho queso seguido
rirlos. Tienen un aparato digestivo muy diferente a los humanos y por
carecen de Zinc.
lo tanto tienen diferentes necesidades.

Cuando consumimos leche, estamos ingiriendo los minerales y quími-
2.- La leche animal estimula al cuerpo a producir mucosidad. Es por esto
cos que las vacas necesitan en su sistema y como nuestras dietas son
que cuando se sufre de un resfriado los doctores recomiendan no to-
diferentes, estos químicos y minerales perturban nuestra digestión y
mar leche.
afectan la absorción de los nutrientes presentes en nuestras dietas.

3.- La leche animal está llena de bacterias. Por lo tanto es un excelente
11.- La leche ocupa un lugar alto en la lista de productos causantes de
medio para hacer que las bacterias crezcan en el cuerpo. Es por esto
alergias y sensibilidad. Se ha demostrado que afecta el comportamien-
que los niños que no toman leche o productos lácteos de procedencia
to, sueño, concentración e incluso enuresis (Micciones nocturnas, o
animal, se enferman menos, sufren de menos caries y de menos
sea, hacerse del 1 en la cama por las noches.)
infecciones de oído.

La pasteurización utilizada por la industria lechera generalmente dura
12.- La leche por sí sola o cuando se combina con gluten (presente en
15 segundos, sin embargo, para neutralizar sus bacterias destructivas es
los granos) se asocia con el autismo. Cuando se sospecha de alguien
necesario que el proceso dure por lo menos 15 minutos.
que padece el Síndrome de Intestino Permeable, se le recomienda una

dieta libre de lácteos y gluten.
4.- LA CASEÍNA, la proteína de la leche, (También utilizada para fabricar

pegamento) produce inflamación de los tejidos en un gran número de
13.- Los niños discapacitados que sufren de problemas neurológicos
niños. Estos tejidos blandos se encuentran comúnmente en la gargan-
tales como Autismo, Síndrome de Down, problemas de aprendizaje y
ta, cavidades nasales y senos paranasales. Cuando estos se encuentran
lesiones cerebrales son especialmente vulnerables a los lácteos. Ciertas
inflamados, se presentan dificultades para respirar.
proteínas presentes en la leche animal, como la caseína y la del suero

de leche aparentemente irritan nuestro sistema nervioso, provocando
5.- El beber y consumir productos lácteos está asociado con varias en-
que estos problemas neurológicos se agraven en los niños.
fermedades como diabetes, esclerosis múltiple, del corazón, de Chron,
Es por eso que si no se toma leche o lácteos, los programas de
síndrome del intestino irritable y hasta cataratas.
rehabilitación producen mejores resultados, comparados con los

que si los toman.
6.-La leche contiene grandes cantidades de antibióticos, ya que los

granjeros se los inyectan a las vacas para evitar que estas cesen la
14.- El consumo de hormonas, colesterol y la grasa encontrada en la
producción de leche por enfermedades en las ubres, que son provoca-
leche animal hace a que una persona sea más probable a desarrollar
das por las máquinas que succionan leche. Este tipo de enfermedades,
acné y arrugas en la piel.
además de sus antibióticos, son comunes en las tambos de leche.

Estos antibióticos contribuyen a que las bacterias se vuelvan resistentes
15.- Personas de descendencia Asiática, Africana, Hispana o del Sur de
ante ellos, haciendo que combatirlas sea más difícil cuando se trata de
Europa son especialmente vulnerables a los problemas asociados con el
enfermedades más serias.
consumo de leche. Esto explica el por qué la mayoría de los países del

mundo no toman leche.
7.- La leche también tiene cantidades excesivas de aproximadamente

59 tipos de hormonas (Pituitarias, esteroideas, adrenales, sexuales, etc)
16.- La leche es una de las sustancias que contienen más dioxinas.
Además, niveles elevados de esa hormona, unidos a otros tóxicos, se
Estos químicos nos hacen 10 veces más propensas a generar un cáncer.
consideran hoy causa de la aparición de diversas enfermedades
Durante el verano de 1999 la industria lechera en Bruselas cerró por un
degenerativas.
mes debido a que la leche contenía 100 veces más dioxinas que los
El 80% de las vacas están embarazadas mientras son utilizadas para
niveles recomendados. 6
producir leche, lo cual eleva sus niveles de hormonas. Además, los

granjeros inyectan a las vacas con hormonas sintéticas para incremen-
17.- Las máquinas ordeñadoras hieren los pezones de la vaca que san-
tar la producción de leche. Estos altos niveles de hormonas femeninas
gran y esta sangre se mezcla con la leche.
en la cadena de alimentos han sido vinculados con problemas de salud

en el mundo entero. Son también asociados con una pubertad precoz…
Fin de la parte 1.

VOLTEA INMEDIATAMENTE ESTA PÁGINA Y HASTA QUE
8.- La leche contiene grandes cantidades de grasa, la cual tapa las
SE TE INDIQUE, PASA A LA ZONA DE PREGUNTAS.
arterias incluso de las personas jóvenes.
Contesta señalando la respuesta correcta.
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15. No podemos digerir Lactosa porque:
a) Modifica nuestras hormonas sexuales
b) Es una proteína muy ácida
c) Dejamos de producir lactasa a los 2 años
1. En niños ¿Qué mineral les reduce la leche? d) Ya la consumimos en el huevo
a) Magnesio b) Cobalto c) Hierro d) Cobre
16. Cuando la lactosa se fermenta en nuestro intestino provoca:
2. ¿A que otras carencias contribuye el consumo de leche? a) Una correcta y sana digestión b) Producción de pus en el recto
a) Vitamina E b) Ácidos grasos esenciales c) Que el calcio se pegue a los huesos d) Hinchazón y gases
c) Zinc d) Ácido ascórbico
17. La leche contiene sangre de vaca porque:
3. La leche estimula al cuerpo a producir: a) Las máquinas les hieren los pezones
a) Alteraciones hepáticas b) Demencia b) Se ponen muy violentas cuando las ordeñan
c) Bilis d) Mucosidad c) Es bueno para el sistema nervioso humano
d) Los granjeros matan pollos cerca de allí
4. Los niños que toman menos leche sufren menos de:
a) Traumas b) Caries 18. Las dioxinas en la leche nos vuelven:
c) Infecciones de oído d) Horrores nocturnos a) Resistentes ante los cambios de temperatura
b) 10 veces más propensos a tener cáncer
5. Una completa pasteurización requiere de por lo menos: c) 8 veces más propensos a sufrir ansiedad
a) 15 segundos b) 45 segundos c) 15 minutos d) 45 minutos d) 5 veces más resistentes ante la E. Coli

6. La caseína es usada por la industria para producir: 19. El consumo de hormonas, colesterol y grasa
a) Pinturas b) Pegamentos c) Textiles d) Aceites nos hace propensos a desarrollar:
a) Huesos resistentes b) Arrugas en la piel
7. La caseína produce en los niños inflamación de: c) Acné d) Nefritis, nefrosis e insuficiencia renal
a) Tejidos blandos b) Cavidades nasales
c) Riñones d) Glándulas 20. La leche ocupa un lugar alto en causar:
a) Alergias y sensibilidad b) Sueño
8. Tomar leche se asocia con enfermedades como: c) Aspecto amarillo en la piel d) Dientes amarillos
a) Alopecia b) Esclerosis múltiple c) Diabetes d) Disentería
SI YA TERMINASTE, DALE TU MANUAL A TU COMPAÑERO
9. A las vacas les dan muchos antibióticos para: PARA CALIFICAR: Velocidad de lectura y Velocidad de memoria
a) No se les infecten las ubres por las máquinas
b) Para blanquear la leche
Fórmula de Velocidad de Lectura (V):
c) Para evitar que se vuelvan locas
d) Engordarlas más fácilmente d / t = V

10. Un exceso de antibióticos provoca en el humano: d [“Distancia” de Texto en palabras] / t [Tiempo en minutos]
a) Dolor de cabeza y articulaciones = V [Velocidad en Palabras por minuto ppm]
b) Un crecimiento desmedido
c) Ansiedad y depresión EJEMPLO:
d) Que nuestras bacterias se vuelvan resistentes Tiempo en que terminaste: 4:45 min
45 segundos / 60 = .75 + 4 min = 4.75 min
11. La leche contiene __ diferentes tipos de hormonas
a) 95 b) 59 c) 450 d) 21 1000 p (Extensión del texto) / 4.75 min = 210

12. El __ de las vacas usadas están embarazadas Velocidad de Lectura = 210 ppm
a) 12% b) 80% c) 50% d) 20%
Fórmula de Velocidad de memoria (Vm)
13. Se les inyectan hormonas sintéticas a las vacas para:
#a - 5 x 100 / 15 = %
a) Volverlas más fuertes y resistentes

b) Incrementar su producción de leche
#a [# de Aciertos] – 5 *Probabilidad de «atinarle»+
c) Que tengan el pelo más brilloso
x 100 / 15 [Numero total de preguntas] = %
d) Cambiar el sabor de la leche

EJEMPLO: 7
14. Los altos niveles de hormonas femeninas en la leche
8 Aciertos – 5 = 3 3 x 100 = 300
están asociados a:
300 /15 = 20% 210 x .20 = 42
a) Pubertad precoz b) Síndrome premenstrual agudo

c) Bloqueo de la intuición d) Descalcificación ósea
Velocidad de Memorización = 42 ppm

Tiempo total:____ Velocidad de lectura:________
Aciertos:________ Velocidad de memoria:______
Alejandro Lavín 8
El inconveniente de leer y procesar
rápido, es que el mundo que nos
rodea se detiene en cierto modo.
Y si alguien habla lentamente y con
rodeos... ¡Puf! TEN PAZ/CIENCIA.
PRINCIPIO 3.
LEER RÁPIDO NOS DOTA DE UN SÚPER-CEREBRO
Una de las grandes ventajas de aprender Lectura Rápida,
es que maximiza las habilidades psico-cognitivas, por ejemplo,
la percepción de información y el proceso de la misma.
Ramón Campayo es el campeón mundial en poliglotismo
(Habla fluídamente 22 idiomas) y en memorización (Puede memorizar
88 dígitos binarios en 4 segundos). Ha diseñado sistemas de aprendizaje
acelerado, comprobando que sus habilidades son transferibles
mediante la práctica. Por varios años consecutivos, sus estudiantes
siempre ocupan los primeros lugares.
Al estudiar de cerca su cerebro, los investigadores descubrieron
que Campayo percibe los estímulos sensoriales 30 milisegundos antes
que la persona promedio, y procesa esa información 170 milisegundos
más rápido. Eso significa que mientras tú apenas vas, él ya viene.
La Lectura Rápida nos ayuda a desarrollar un Súper-Cerebro.
Las ventajas que esto implica son: Ahorro de tiempo, procesos
mentales más ágiles, completos y rápidos, mayor concentración
y comprensión y mucha motivación por aprender.
Además, surge la llamada COMPRENSIÓN INTUITIVA, una serie
de “flashazos” de información súbita, que nos proporcionan el mapa
general de un paquete de información.
8
*Lectura silábica: Método de lectura enseñado a nivel preescolar,
que funciona por medio de asociación, donde el ojo viaja lentamente
de izquierda a derecha, para descifrar sílaba por sílaba repitiendo
fonéticamente lo leído en nuestra mente. Aunque es funcional
en esas edades, es fundamental avanzar a otros métodos si queremos
acelerar la velocidad de lectura e incrementar el volumen
de información que procesamos.
Alejandro Lavín 9
Antes de empezar a leer como flash, analicemos rápidamente los...
FACTOR 1: YO PROPONGO EL RITMO.
FACTOR 3: ESTADO NEUROLÓGICO
El lector promedio duplicará rápidamente su velocidad,
Es vital tomar en cuenta nuestro estado neurológico antes
aprendiendo los primeros 3 principios, llegando a las 500 ppm en los
de empezar a leer. Primero, necesitamos sincronizar ambos
primeros días. A partir de allí, con algo de práctica llegara hasta las
hemisferios cerebrales (Con Gimnasia Cerebral, en donde
800 ppm. Para seguir incrementando la velocidad, es necesario bus-
profundizaremos en el siguiente módulo) para que lado analítico y
car conscientemente romper nuestros propios récords, siempre
el lado creativo de la mente trabajen a la par. Esto es necesario
tratando de hacerlo más rápido. Si hemos superado la barrera de las
para que se cumpla el Paso 3 de la Lectura Rápida,
1200 ppm, entonces somos parte de un pequeñísimo porcentaje
el Video BOOM (Llegaremos allí más adelante).
de la población que lee ¡RAPIDÍSIMO!

FACTOR 4: ESTADO PSICO-EMOCIONAL
FACTOR 2: ANTES DE LEER, SEGMENTO LECTURA Y ESTABLEZCO OBJETIVO.
El factor psico-emocional también es muy importante.

Si no hay interés o motivación por leer el texto, o estamos
Es fundamental que antes de empezar a leer, establezcamos
estresados / enojados, etc. Es poco probable que la Lectura Rápida
el objetivo del texto, siempre programándonos con un acuerdo neuro
funcione correctamente. Por último, si estamos agotados y no
-lingüístico (Una frase directa que nos decimos a nosotros mismos) y
tenemos energía, la mente tampoco funcionará al ritmo
segmentando el tipo de lectura).
que necesita la Lectura Rápida.

Por ejemplo, si es una historia, como novelas, cuentos, o un
FACTOR 5: SEMÁNTICA CONCEPTUAL
poema, no es necesario ir tan rápido, porque el chiste allí es disfrutar
También está el factor de la semántica conceptual. Si el
el viaje que hacemos al mundo de la historia o el verso.
autor no se explica correcta o fluidamente, o desconocemos los
Si es mero ocio, o datos superficiales (Leer el TV Notas mientras es-
términos o conceptos que utiliza, la Lectura Rápida se interrumpirá
peras en una fila, o el periódico matutino), tu mente no necesita
frecuentemente.
retenerlo para siempre. Es información para pasar el tiempo.

Si es lectura de aprendizaje académico, o algo que queremos
FACTOR 6: CONDICIÓN AMBIENTAL
adaptar a nuestra vida cotidiana, como un manual, un ensayo o una
investigación de campo, NOS PROGRAMAREMOS para: Captar y rete- Por último, teneos el factor ambiental. Si las condiciones de
ner TODA la información. Ó, comprender profundamente el texto. la iluminación, el ruido, o nuestra propia postura al leer son
Ó simplemente captar su esencia primordial. inadecuadas, irán minando nuestra concentración y por ende,
nuestro ritmo de lectura. 9
Si la lectura es de repaso, porque deseamos aprender hasta el
mínimo detalle de un texto, es necesario hacer apuntes en el libro,
mapear la información y asociarla adecuadamente con otros datos
(Esto lo veremos a profundidad en los siguientes módulos).
Alejandro Lavín 10
¿Qué pasa si tomas una foto mientras mueves la cámara?
La foto sale toda movida. Para tomar una buena foto, es necesario que
la cámara esté quieta. Pues con el ojo es exactamente igual. Si leemos
silábicamente (Recorriendo el texto de izquierda a derecha, sílaba por
sílaba), iremos a baja velocidad porque nuestra cámara no puede tomar
la información correctamente, precisamente por el movimiento.

NIVEL 1: FOTOGRAFIAR PALABRAS NIVEL 3: AMPLIACIÓN PERIFÉRICA
Entonces, el primer paso para leer rápidamente, es “fotografiar” las
A medida que dominamos el fotografiar la mitad superior de las
palabras, en vez de recorrerlas de izquierda a derecha. Esas
palabras, ahora podemos poco a poco ampliar nuestro rango de
“fotografías” implican comprender al instante lo que la palabra dice, por
“fotografía”, pues en vez de fotografiar palabra por palabra,
ejemplo, si miras el siguiente número:
podemos tomarle una foto a un grupo de entre 3 y 6 palabras,
420 y comprender lo que dice de manera inmediata.
Por ejemplo:
¿No lo leíste silábicamente verdad? Leíste y comprendiste todo

el número con una sóla mirada. Ahora intentémoslo con palabras:

ÁRBOL NO HA DEJADO DE LLOVER EN TODO EL DÍA

NIVEL 2: SÓLO LA MITAD SUPERIOR
NIVEL 4: RÁFAGA RÁPIDA
Curiosamente, con simplemente tener la mitad superior de las letras en
Conforme vayas habituándote a los principios anteriores, poco a
una palabra, el cerebro decodifica el resto. Por ejemplo:
poco puedes ir incrementando la velocidad de la ráfaga de las

fotografías que tomas con los ojos, el éxito de este proceso depen- 10

derá de que tanto se vayan ejercitando los sutiles músculos del que

mueven el ojo. Lo cual sólo se adquiere con PRÁCTICA.
¿Verdad que sabes perfectamente que dice allí?