Alan Eğitiminde Materyal Tasarım Yarışması/Sergisi-V - Yıldız Teknik Üniversitesi

153 Pages·2017·13.66 MB·Turkish

0
Hew lett-Packard CompanyYILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ

Hewlett-Packard Company
EĞİT İM FAKÜLTESİ

ALAN EĞİTİMİNDE
MATERYAL

TASARIM/YARIŞMASI

SERGİSİ - II
genc osman

2299 AArraallııkk 22001166
1

Yıldız Teknik Üniversitesi - Eğitim Fakültesi
Alan Eğitiminde Materyal Tasarım/Yarışması
Sergisi-II

29 Aralık 2016

Onur Kurulu
Prof. Dr. Mustafa ARSLAN

Düzenleme Kurulu Başkanı
Doç. Dr. Şahin ORUÇ

Düzenleme Kurulu
Prof. Dr. Mustafa ARSLAN
Doç. Dr. Şahin ORUÇ
Doç. Dr. Mustafa SAĞDIÇ
Doç. Dr. Mustafa Sami TOPÇU
Doç. Dr. Hasan ÜNAL
Dr. Genç Osman İLHAN
2

Bilim Kurulu
Prof. Dr. Mustafa Arslan (Yıldız Teknik Üniversitesi - Fen Bilgisi Eğitimi)
Prof. Dr. Bayram Coştu (Yıldız Teknik Üniversitesi - Fen Bilgisi Eğitimi)
Prof. Dr. Hilmi Demirkaya (Akdeniz Üniversitesi - Sosyal Bilgiler Eğitimi)
Prof. Dr. Remzi Kılıç (Erciyes Üniversitesi - Eğitim Programları ve Öğretim)
Prof. Dr. Feza Orhan (Yıldız Teknik Üniversitesi - Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi)
Doç. Dr. Bülent Akbaba (Gazi Üniversitesi - Sosyal Bilgiler Eğitimi)
Doç. Dr. Oktay Akbaş (Kırıkkale Üniversitesi - Eğitim Programları ve Öğretim)
Doç. Dr. Ali Fuat Arıcı (Yıldız Teknik Üniversitesi - Türkçe Eğitimi)
Doç. Dr. Bahri Ata (Gazi Üniversitesi - Sosyal Bilgiler ve Tarih Eğitimi)
Doç. Dr. Mustafa Bektaş (Sakarya Üniversitesi - Sınıf Eğitimi)
Doç. Dr. Osman Birgin (Uşak Üniversitesi - İlköğretim Matematik Eğitimi)
Doç. Dr. Mehmet Ali Çakmak (Gazi Üniversitesi - Sosyal Bilgiler Eğitimi)
Doç. Dr. Mustafa Doğan (Yıldız Teknik Üniversitesi - İlköğretim Matematik Eğitimi)
Doç. Dr. Cengiz Dönmez (Gazi Üniversitesi - Sosyal Bilgiler Eğitimi)
Doç. Dr. Hakan Dündar (Kırıkkale Üniversitesi - Sınıf Eğitimi)
Doç. Dr. Meryem Hayır Kanat (Yıldız Teknik Üniversitesi - Sosyal Bilgiler Eğitimi)
Doç. Dr. Şahin Oruç (Yıldız Teknik Üniversitesi - Sosyal Bilgiler Eğitimi)
Doç. Dr. Soner Özdemir (Kırıkkale Üniversitesi - Eğitim Programları ve Öğretim)
Doç. Dr. M. Fatih Özmantar (Gaziantep Üniversitesi - İlköğretim Matematik Eğitimi)
Doç. Dr. Ergün Öztürk (Erciyes Üniversitesi - Sınıf Eğitimi)
Doç. Dr. Mustafa Sağdıç (Yıldız Teknik Üniversitesi - Sosyal Bilgiler Eğitimi)
Doç. Dr. Halil Tokcan (Niğde Üniversitesi - Sosyal Bilgiler Eğitimi)
Doç. Dr. Mustafa Sami Topçu (Yıldız Teknik Üniversitesi - Fen Bilgisi Eğitimi)
Doç. Dr. Hasan Ünal (Yıldız Teknik Üniversitesi - İlköğretim Matematik Eğitimi)
Doç. Dr. İlyas Yavuz (Marmara Üniversitesi - İlköğretim Matematik Eğitimi)
Doç. Dr. Mustafa Yeşilyurt (Yıldız Teknik Üniversitesi - Sınıf Eğitimi)
Yrd. Doç. Dr. Elif Bahadır (Yıldız Teknik Üniversitesi - İlköğretim Matematik Eğitimi)
Yrd. Doç. Dr. Ahmet Başal (Yıldız Teknik Üniversitesi - Yabancı Dil Eğitimi)
Yrd. Doç. Dr. Şükrü İlgün (Kafkas Üniversitesi - İlköğretim Matematik Eğitimi)
Yrd. Doç. Dr. Gülin Karabağ (Gazi Üniversitesi - Sosyal Bilgiler ve Tarih Eğitimi)
Yrd. Doç. Dr. Tuncay Sevindik (Yıldız Teknik Üniversitesi - Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
Eğitimi)

SPONSORLAR
3

Materyal sahibinin;
Adı - Soyadı Canan Kahyaoğlu
Doç.Dr. Meryem Kanat

E-posta: [email protected]

Materyalin;
Alan Adı: Sosyoloji
Ait olduğu Sınıf: 11.sınıf
Ünite: Kültür ve Toplumsal Kurumlar
İlgili Kazanım/lar: Evliliğin tanımını öğrenir.Evlilik türlerini öğrenir.Evlilik türleriyle toplumun yapısı
arasındaki ilişkiyi belirler.Günümüzde evlilik anlayışı ile geçmişteki evlilik
anlayışını karşılaştırır.

Amacı: Evliliğin anlamını söyleme,yazma.
Evlilik biçimlerini sınıflandırma.
Endogaminin ne olduğunu söyleme,yazma.
Ekzogaminin ne olduğunu söyleme,yazma.
Monogaminin ne olduğunu söyleme,yazma.
Poligaminin ne olduğunu söyleme,yazma.
Evlilik türleriyle toplumun yapısı arasındaki ilişkiyi belirtme.
Günümüzde evlilik anlayışının ne olduğunu belirtme.
Yerleşim yerlerine göre evlilik çeşitlerini söyleme,yazma.

Eğitim Ortamında (Öğretmen ve/veya öğrenci derste nasıl kullanacak?)
Uygulanması: Öğretmen düz anlatım yöntemiyle dersi anlatırken hazırlanan materyal(maket)
ile görsel zenginlik sağlanır.

Materyale ait
Fotoğraflar (En az 3
tane)
4

Materyal sahibinin;
Adı - Soyadı Füsün Öfkeli-Meryem Hayır Kanat
Kurumu Yıldız Teknik Üniversitesi 15. Dönem Pedagojik Formasyon Egitimi
İletişim Bilgileri
E-posta: [email protected];

Materyalin;
Alan Adı: Abraham Maslow İhtiyaçlar Hiyerarşisi
Ait olduğu Ortaöğretim
Sınıf:
Ünite: 2 Psikolojinin Temel Süreçleri
İlgili
Kazanım/lar: Güdülenmeyi ortaya çıkaran ve etkileyen etkenleri analiz eder.

Amacı: Programın temel amacı ise öğrencilerin gelişim düzeyinin elverdiği ölçüde, öğretilenlerin
davranışa dönüştürülmesi ve günlük hayata yansıtılabilmesini sağlamaktır. Uygun öğretim
yöntem ve teknikleri kullanılarak sağlanan bu amaç, öğrencilerin günlük yaşamının temel
işlevlerinden olan öğrenme, hatırda tutma ve bellek alanları için özellikle geçerlidir.
Psikoloji Dersi Öğretim Programı’yla kendi ve çevresindeki gelişim ve değişimin farkında olan,
öğrenmeye açık, sosyal konularda katılımcı, hoşgörü sahibi, olumlu eleştiri yapan, uyumlu,
üretken, psikolojik açıdan sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirilmesine olanak sağlanması
amaçlanmaktır. Psikoloji Dersi Öğretim Programıyla yetişen öğrencilerin kazandırılmaya
çalışılan özellikler açısından, bu programla yetişmeyen öğrencilere göre farklı olacağı
öngörülmektedir.

Eğitim (Öğretmen ve/veya öğrenci derste nasıl kullanacak?)
Ortamında
Uygulanması: Hazırlamış olduğum materyal, iki parçadan oluşmaktadır. İlk materyal üzerinde konu ile ilgili
temel kavramların yer aldığı ve konumun da adından esinlenerek yaptığım piramit şeklinde
görülmektedir. İkinci materyalim ise yine konu ile ilgili olarak hazırlanmış olup, çarkıfelek
mantığı ile yapılmıştır. Materyal sunumu iki materyalin yan yana koyulup çarkıfeleğin
çevrilmesi ve ihtiyaçlara göre piramitten yararlanılması ile devam etmektedir.
5

Materyale ait
Fotoğraflar
6

Materyal sahibinin;
Adı - Soyadı Berrin Bölükbaşı- Meryem Hayır Kanat
Kurumu Yıldız Teknik Üniversitesi (Formasyon)
İletişim Bilgileri [email protected]
E-posta:

Materyalin;
Alan Adı: Sosyoloji (Çarkıfelek Materyali)

Ait olduğu Sınıf: 11. Sınıf

Ünite: 1.Ünite Sosyolojiye Giriş (Sosyoloji Ve Sosyolojinin Temel Kavramları)

İlgili Kazanım/lar:
1: Sosyolojinin kapsamını bilir
2: sosyoloji ile ilgili temel kavramların anlamını bilir
3: Toplumsal yapının ne olduğunu kavrar
4: Toplumsal ilişkinin sosyal yapı içindeki yerini kavrar
5: Toplumsal statünün,toplumsal rol ün ne olduğunu kavrar
6: Toplumsal değerin,toplumsal yapının ne olduğunu kavrar
7: Toplumsal davranış,toplumsal grup un ne olduğunu kavrar
8: Toplumsal olgunun,benliğin ne olduğunu kavrar

Amacı:

Sosyoloji ve sosyolojinin temel kavramlarını öğrencilere etkili ve dersi oyun
şeklinde anlatarak öğrencinin sıkılmadan grup etkileşimini ve sosyal becerilerini
kazandırarak anlatmak ve kavratmak. Ders sonunda yada bir sonraki dersin başında
konu tekrarı olarak kullanılmasını amaçlayarak tasarlanmıştır.

Eğitim Ortamında
Uygulanması: Öğretmen dersi anlattıktan sonra sınıftan herhangi bir öğrenci seçilir. Seçilen
öğrenciye, öğretmen çarkıfelek materyalini çevirmesini söyler. Çevrilen çark ok
olan kısımda durur. Ok’un karşısında duran kavramın açıklamasını öğrenci sesli bir
şekilde okur ve daha sonra önünde duran kavramın tanımı yazılı dilimlere bakar.
Uygun olan tanımı bulup kavramın üzerine tutturur. Ders bu şekilde devam eder.
7
8

Materyal sahibinin;
Adı - Soyadı Mustafa DOĞAN, Özlem ZENGİN
Kurumu Yıldız Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
İletişim Bilgileri Yıldız Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
E-posta: [email protected]

Materyalin;
Alan Adı: Matematik
Ait olduğu Sınıf: 8
Ünite: 2
İlgili Pisagor bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer
Kazanım/lar:
Amacı:
Pisagor bağıntısını oluşturma ile ilgili;
1. Geometrik ispatını
2. Görsel ispatını gerçekleştirebilme
3. Pisagor ağacı yardımı ile fraktal geometriye geçiş

Eğitim (Öğretmen ve/veya öğrenci derste nasıl kullanacak?)
Ortamında
Uygulanması: Öğretmen ve/veya öğrenci derste doğrudan materyal üzerinden gözlem
yaparak ispatın gerçekleştiğini gözlemleyebilir. Gözlem sorunsuz şekilde
tekrarlanabilir. Pisagor teoremi yardımı ile fraktala geçiş yapılarak görsel
oluşturulabilir.

Materyale ait
Fotoğraflar
9