Afrique subsaharienne francophone

422 Pages·2008·2.39 MB·English

2006
A C A D É M I E D E S S C I E N C E S
SCIENCES ET PAYS
EN DÉVELOPPEMENT
AFRIQUE SUBSAHARIENNE
FRANCOPHONE
Sous la direction de
FRANÇOIS GROS
Sciences et pays
en développement
Afrique subsaharienne francophone
RAPPORT SUR LA SCIENCES ET LA TECHNOLOGIE No 21
Animateur : François Gros
ACADÉMIE DES SCIENCES
17, avenue du Hoggar
Parc d’activités de Courtabœuf, BP 112
91944 Les Ulis Cedex A, France
Conception de la maquette intérieure : Béatrice Couëdel
⃝c 2006, EDP Sciences, 17, avenue du Hoggar, BP 112, Parc d’activités de Courtabœuf,
91944 Les Ulis Cedex A
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ISBN 2-86883-819-7
Académie des sciences
Rapport Science et Technologie
Le Comité interministériel du 15 juillet 1998, à l’initiative du ministre de l’Édu-
cation nationale, de la Recherche et de la Technologie, a confié à l’Académie
des sciences l’établissement du rapport biennal sur l’état de la science et de la
technologie.
Pour répondre à cette demande, l’Académie des sciences a mis en place le
Comité « Rapport Science et Technologie » (RST) constitué de 15 membres de
la Compagnie et de son Conseil pour les applications.
Chaque thème retenu est conduit par un groupe de travail animé par un
membre ou un correspondant de l’Académie, entouré d’experts.
Chaque rapport est soumis au Comité RST, à un Groupe de lecture critique,
et à l’Académie des sciences.
En 2001, la composition du Comité RST a été élargie, passant de quinze à
vingt-quatre membres.
Entre 1999 et 2005, vingt rapports ont ainsi été édités et remis au ministre
délégué à la Recherche.
COMPOSITION DU COMITÉ RST
Alain ASPECT
Membre de l’Académie des sciences — Directeur de recherche au Centre natio-
nal de la recherche scientifique, professeur à l’École polytechnique
Jean-François BACH
Membre de l’Académie des sciences — Professeur à l’université René Descartes
Jean-Michel BONY
Membre de l’Académie des sciences — Professeur à l’École polytechnique
Christian BORDÉ
Correspondant de l’Académie des sciences – Directeur de recherche au Centre
national de la recherche scientifique
Édouard BRÉZIN
Président de l’Académie des sciences — Professeur à l’université Pierre-et-
Marie-Curie et à l’École polytechnique
Marie-Lise CHANIN
Correspondant de l’Académie des sciences — Directeur de recherche émérite
au Centre national de la recherche scientifique
Geneviève COMTE-BELLOT
Correspondant de l’Académie des sciences — Professeur émérite de l’École cen-
trale de Lyon
François CUZIN
Membre de l’Académie des sciences — Professeur à l’université de Nice-Sophia-
Antipolis
Jean DERCOURT
Secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences — Professeur émérite à l’uni-
versité Pierre-et-Marie-Curie
Christian DUMAS
Membre de l’Académie des sciences — Professeur à l’École normale supérieure
de Lyon
vi SCIENCES ET PAYS EN DÉVELOPPEMENT
Michel FARDEAU
Correspondant de l’Académie des sciences — Professeur au Conservatoire na-
tional des arts et métiers, directeur médical et scientifique à l’Institut de myologie
(Hôpital de la Pitié Salpétrière)
Jules HOFFMANN
Vice-président de l’Académie des sciences — Directeur de l’Institut de biologie
moléculaire et cellulaire de Strasbourg
Jean-Pierre KAHANE
Membre de l’Académie des sciences — Professeur émérite à l’université Paris-
Sud Orsay
Daniel KAPLAN
Membre de l’Académie des sciences — Directeur de la société Fastlite
Henri KORN
Membre de l’Académie des sciences — Professeur honoraire à l’institut Pasteur
et directeur de recherche honoraire à l’Institut national de la santé et de la
recherche médicale
Nicole LE DOUARIN
Secrétaire perpétuelle de l’Académie des sciences — Professeur honoraire au
Collège de France
Jean-Louis LE MOUËL
Membre de l’Académie des sciences — Physicien à l’Institut de physique du
globe de Paris
François MATHEY
Membre de l’Académie des sciences — Directeur de recherche au Centre natio-
nal de la recherche scientifique, professeur à l’École polytechnique
René MOREAU
Membre de l’Académie des sciences — Professeur à l’Institut national polytech-
nique de Grenoble
Olivier PIRONNEAU
Membre de l’Académie des sciences — Professeur à l’université Pierre-et-Marie-
Curie
Jean-Pierre SAUVAGE
Membre de l’Académie des sciences — Directeur de recherche au Centre natio-
nal de la recherche scientifique
COMPOSITION DU COMITÉ RST vii
Moshe YANIV
Membre de l’Académie des sciences — Professeur à l’Institut Pasteur et directeur
de recherche au Centre national de la recherche scientifique
Coordination éditoriale :
Jean-Yves CHAPRON
Directeur du service des Publications de l’Académie des sciences, assisté de
Joëlle FANON
AVANT-PROPOS
JEAN DERCOURT
Secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences
L’Académie des sciences a reçu mandat du Comité interministériel de la re-
cherche, en juillet 1998, de remettre un rapport biennal sur la Science et la
Technologie. Elle a choisi de produire des rapports thématiques soulignant les
verrous et les forces d’un domaine. Ce rapport relève de cette logique.
La place qu’occupe, historiquement, la France dans les recherches se dérou-
lant dans les pays en développement, est notable dans plusieurs d’entre eux
mais, en particulier, dans ceux d’Afrique francophone. Le rapport traite essen-
tiellement des pays d’Afrique francophone subsaharienne.
Avant de rédiger ce rapport, une série de mini-forums s’est tenue depuis
1997 : organisés par le Comité de l’Académie des sciences pour les pays en
développement présidé par François Gros, ils ont associé des spécialistes fran-
çais de terrain à des responsables de la recherche dans les pays concernés. Il
est apparu que les analyses correspondantes, assorties de recommandations,
devaient être adressées aux autorités gouvernementales et aux établissements
qui concourent à la recherche en France. Le présent rapport a été conçu dans
ce but.
Une partie significative de la recherche conduite par la France, dans plu-
sieurs domaines (santé-épidémiologie, agro-alimentaire, géologie, ressources
énergétiques, hydrologie, etc.) concerne les pays en développement, souvent en
partenariat, ou s’y déroule, tout particulièrement en Afrique. Une rapide pré-
sentation en est tentée dans la première partie, après un aperçu général de la
situation économique et sociale qui esquisse l’état des lieux. On remarque qu’en
dépit d’efforts réels, à mettre au compte de l’unité africaine, de nombreux en-
fants, notamment les filles, demeurent en marge de la scolarisation. Après la
période coloniale, l’aide publique au développement par les pays riches s’est
mise en place. Une multitude de canaux l’avait en charge et ceci avait permis
de conforter le rôle des instances nationales dans nombre de pays bénéficiaires,
avec une réelle ambition de développer localement l’éducation, la formation su-
périeure et la recherche au sein de structures institutionnelles. Mais, à partir de
1990, l’aide internationale a commencé à fléchir et on a assisté à un certain