A pedagogia da libertação em Paulo Freire PDF
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AnaM ariAar aúFjroe i(rOer g.) A pedagodgail ai bertação em PaulFor eire Colaboradores lvaniAlpdoel ucedneoO liveira RoberLtuoi Mza chado ---···--···---·--·-.· Tradutores ��;1- ví· .n... !'í -BKl ausBsr andiGneir har(dKtB G) S EJv1EC Diandae S ouzPae rei(rDaS P) SALAD EL JiTURA Mir iaXma videerO live(iMrXaO ) R N eg . º._ Ql__ _______________ _ D .J..O.!i..L.LL.çti_. ata: PMB SEMEC SALDAEL EITURA Reg. Nº ..;. •. ilO....i.. ---. Data:. ';i aa . © 1999A noM ariAar aújFor eire Dirietodse p ubclaiçãroe servaàd:o s FundaçEãdoi todrooU NESP( FEU) Proçdoo S é,1 08 01001-900S-ãoP aul-oS P Tel(.:O xxl)2l3 2-7171 Fax(:O xx1l)2 32-7172 Homep ogeww:w .ediot.ournesp.br E-maifle:u @ediot.ournesp.br DadoIsn etrnaciodneaC iast alogançoãP ou blica(çCãI)oP (CâmarBar asildeoiL riov rSoP,,B rasil) A pedagogdioal iberteamç ãPaou loF reei/rA noM aria - AraújFor ei(reO rgS.ão)P a.ul Eod:i toUrNoE SP, 2001. Vários autores. Bibliaofgira. ISBN 85-7139-322-2 1.E ducaçã2o.F reiPrea, u1l92o11,-9 973 .P edagogia 1F.r eiArneo,M ariAar aújo. 00-3378 CDD-370.1 Índipcoer oc atásliosgtoe málicó: l.Fr eirPaeu,l Poe:d agogEiad:u c3a7ç0l.ã o Edsitoarfoiu liadoed: ,... ,,,. ..".. ,e,'"�,_,i��,,·,.,. ��"'i:··:�.· ·�o·;: ' :.��tt.·�-' ·.··... :. · . •.·,•.. -.. ·f. li•1 � �• 'J AsoclacldóenEd ltonalesU nJverst jl W�:iM1Ã-Jc!·;_� � deAm érica Latina y eC!arlb e EditorasU niversitárias , �-·'M"'"'""'"'•·• }. •-•·.·•••"· ',(!��. �\ ;�! i :t!Jt.1Jt •l"·:.,·.-;.,.*·''"" ·'-·.U .................. ..�· .;...,_4.....�.·•· .·...' . �_,...,.:�..,, � •'"""'"''�""�� ".�'- ""�"",."'. -.. -.-• •-..;. ..J; ·ÀU niversCiadrvalod neO ssistdzeOky l,d enbquureg,, reconhecoe ntdroa bpaollhíot ico-pdeed agPóaguilcoo Freioruet,o r-glohíuenm emoriaemm, d e judle ho 9 1997, o 35Tºí ltoud eD outHoorn orisC ausa. À comuniddaedsesc ai daqduee,t, e ndeon dossaa do decidseãs ou Aac ademjiuan,t oaue -lspaea rfai nanciar, emp artees,tle i vproos,s iitbainalds ou pau blicação. Sumário Apresentação AnaM ariAara újFor eire1 3 Parte 1 Olahres spoebdraeg odaag l iiab ertação 1 A Pedagioadg oo primicdloa:n destuininvae res al AlípiMáor ciDoi aCsa salil 7 2 SobraeP edaoggidaoo primido AnaM aeB arbosa2 3 3 A Pedaoggiad oo primiddePo a ulFor eire AnaM ariAara újFor eire2 5 4P edagocgoimaoc urrídcaup lroá xis AntnoiFoer nanGdoovu êdaa S ilva3 3 5 Aproximando-me AranxtaU gartetxea 39 6 Pedgaogidoao primiudmop :r ojectool etivo BauduíAnntono iAon dreola4 3 7 Sumário 7 PaulFor eimreem:ó rias ncaormroa çcõoemsp artilhadas CélLiian heas r47 8 Umap edagodgoi( ao utdreos)c obrimento DanilRo.S treck5 1 9 A pedagaongtiiam étuomdaop :e rspecftriierveaa na Dondao/M acedo 57 10A atudaaldie Fdree inroesc usrosde P edagogia FábiMoa nzinCia magro 65 11P aulFor eiértei,ec t ae olodgail ai btearção FrieC alrojso spahaOtP, 71 12P aulFor eiarleg:u miadsé isaosb rae ranzaãs oo lidariedade GotrifieMdeg rner 81 13P oru ma pedagdooeg xical uírdefloe:x õdeeus m velphroof essor GustaFv.ojC .rigi liano9 3 14O sp ostuldaed oFsr ee iordsei reidtaco rsi ança Hans-aMrtiGnr oeB-Oegthrianus 97 15E ducaçlãiob erteag dloorbaa lização Hein-zPetGeerra hrdt 11O 16R ecordaon ldeog addaoP edgaogdioao primido HenrjA.G iroux1 31 17A experieêdncucaitaip voap ulfarre irdeoaP nrao alto IvnaielA dpolucdeenO ol iivare 119 18U map edagodgaie as peraonuçt ar intad eapnooiss daP edgaogdiaoo primiddeoP a ulFor eire joachiDma bisch 127 19A Pedagogdiaoo primindaAo l emanha joachiSmc hroeder 133 8 A pedagdoaglb iiear taeçmãP oa uFlroe ire 20A .P edaoggidaoo primied opo a pecle ntdreasle mpenhado por PaFurleoie rmem inhvai da joLe.K i ncehloe 147 21P aulFor eiurmec ,l ássico MáriSoég riCoo rtella1 53 22R eflexsõoebsra eP edagioadg oo primiddePo a ulFor eire MaxinGer eene1 55 23A specsteomsâ nteip croasg mátdiacp oesd agodgeiP aa ulFor eire ManfredP eters 157 24P aulFor eiermet empodsee xclusão MigueGl.A rroyo 163 25P aulFor eiarsep:e cdteos se uh umanismo radical PauldoeT arsSoa tnos 171 26R eflexsõoebsr ec onas trduaçP ãeod agioadg oo primido PaulRoo sas 175 27U map edagodgaip ao ssibilriedflaedxeõs:eo sb raep otliíca educacidoenP aalu lo Flrnem iermeo.r iPaamu lFor eire PetMecrla ren l7 9 28O amonra p edagodgeiP aa ulFor eire PetPearr k 197 29P orq ue Paéuo l por incpiepdaalg ogo naa tusaolc ieddaadi en formação? RamóFnle cha 203 30C onsidersaoçbõraeeP s e dgaogidoao primido RenaNtees tvog2e0l7 31T rinatnao dse P edgaogdioao primido RenaZtwei ec-rkPelrz e 209 9 Sumário 32U mo lhfraeri resaonboar u en ivseirdaadl ei,c encei acotu urrraí culo Roberto MLacuhiazd o 215 33O sm últiPpaluolFsro e ire RosMaa ríTao rres 231 34O diálogop rcáotpmieocd aa gócgoinctar ibpuaiarn dao supreaçdãaoi ndisceispcloilnaar RosnaaA parecAidrgae nRteob elo2 43 35P erspecdteli ivbaesr tDaaçp ãoos?si idbaiddleec onexão dae ducapçaãroa l iab ertnaoçsã odd ieha osj e SimoFnueo ss 251 36U maa nálisPee ddagagio dao o primido ShilreyR .S tienbge r269 37P arceorspi ear:i dgaoes d uca(çcãoom )partilhada SolanSagleus solViaai ni2 77 38C omuniceac çuãlot nuorf ai dmo s éculo XX: aa tualidPaaduelF orde ei re VecniíAo.d eL ima 287 Parte 2 Levatnametnob ibliroáfgico 1 BibliodgerP aafiualF or eire:e nlsiaveire oonsst ,r evistas a)L ivrionsd ivi(deuxacilsu siveaml míenngtpueoa r tugue2s9a3) b)L ivreomps a rceoruci oa- aut(oerxical usievmal míenngtuea portugue2s9a4) c)C apíteumll oisv croomso utraoust ore2s9 5 d)E scrdiitvoesr so2s9 6 e)A lgumeanst revciosntcaesd id2a9s8 2 BibolgirasfoibarP ea ulFor eitrrea:b adlihvoesr sos em homenaàgs eumma e mór(iian ctleuxite omsd iverlsíansg uas) a)·P roduaçcãaod êmliicvaer,r o esv ist3a10s b)E diçeõsepse cdieah iosme angeml:i vrroesv ies t3a80s · 10 A pedagdoaglb iieart açeãmPo au lFor eire Parte :3 AnexosC:á tedrPaa ulFor eire CriadçaãC oá tedPraau lFor eipreelP or ograma deP ós-GradeumaE çdãuoc a-çCãuor rículo daP ontiUfníicviear sCiadtaódl-ei ScPa 313 Plaeanjmendtoop rimeciurros o3 51 Discudrasa ousl a inaug3u19r al AbertduaCr áat edra Paulo Freire IasbeFlr anCcahpip eettlil 319 CátePdaruaF lroe inroes:ts aar deefr ae viveêr -elcor iá-lo AnaMa riAara újoF riere 321 Sobroesa utore3s72 11
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