4 Areas Iniciales

230 Pages·2006·6.03 MB·Spanish

Indice

1. Agenda 3

1.1 Agenda para los 4 Grupos de Trabajo iniciales
(Administración de Empresas, Educación, Historia y Matemáticas) 3
1.2 Agenda para los Centros Nacionales Tuning 5
1.3 Agenda Plenario – 16 de Junio 7

2. Avances del Proyecto: actividades desarrolladas desde
Febrero de 2006 9

3. Estructura organizativa 18

3.1 Comité de Gestión 19
3.2 Centros Nacionales Tuning 22
3.3 Mapa de Participantes 24
3.4 Listado de Participantes por Áreas Temáticas 25

4. Cronograma de Reuniones 39

5. Aspectos prácticos del proyecto 40

5.1 Formulario de reembolso 42

Documentos de Trabajo

A. Análisis de los resultados de la consulta de Competencias Genéricas 44

B. Análisis de los resultados de la consulta de Competencias Genéricas
en relación con las Áreas Temáticas 70

B.1 Informe del Área de Administración de Empresas sobre
la consulta de Competencias Genéricas 70
B.2 Informe del Área de Educación sobre la consulta de
Competencias Genéricas 78
B.3 Informe del Área de Historia sobre la consulta de
Competencias Genéricas 84
B.4 Informe del Área de Matemáticas sobre la consulta de
Competencias Genéricas 93

C. Análisis de los resultados de la consulta de Competencias Específicas 102

C.1 Informe del Área de Administración de Empresas sobre
la consulta de Competencias Específicas 102
C.2 Informe del Área de Educación sobre la consulta de
Competencias Específicas 108
C.3 Informe del Área de Historia sobre la consulta de
Competencias Específicas 121
C.4 Informe del Área de Matemáticas sobre la consulta de
Competencias Específicas 130
D. Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación por Competencias: algunos
ejemplos 138

D.1 Informe del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación
Por competencias del Área de Administración de Empresas 138
D.2 Informe del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación
Por competencias del Área de Educación 140
D.3 Informe del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación
Por competencias del Área de Historia 159
D.4 Informe del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación
Por competencias del Área de Matemáticas 162

E. Mapas de Disciplinas 168

E.1 Mapa de Administración de Empresas 168
E.2 Mapa de Educación 171
E.3 Mapa de Matemáticas 204

F. Glosario de términos 214
2
1. Agenda
1.1. Agenda para los 4 Grupos iniciales de Trabajo (Administración de
Empresas, Educación, Historia y Matemáticas)

Proyecto ALFA Tuning – América Latina
Agenda de la Cuarta Reunión General
14 al 16 de Junio de 2006

Alojamiento

Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard
Avenue du Boulevard 17 B-1210
Bruselas - Bélgica
Teléfono: +32 2/205.15.11

Martes 13 de Junio de 2006

Llegada de los participantes del Proyecto Tuning – América Latina

Cena: Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard

Miércoles 14 de Junio de 2006

Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard
Avenue du Boulevard 17 B-1210
Bruselas - Bélgica
Teléfono: +32 2/205.15.11

09.00 – 10.30 Pasando de verde a blanco: documentos a publicar en relación con el
proyecto.
Revisión final del Mapa de la disciplina para América Latina.

10.30 – 11.00 Coffee Break

11.00 – 13.00 Revisión final del documento de análisis de las competencias genéricas
en relación con el área. Incorporación de las últimas modificaciones y
sugerencias.
Revisión del Glosario de términos. Propuesta para la redacción final.

13.00 – 14.00 Almuerzo: Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard

14.00 – 15.30 Revisión final del documento de análisis de las competencias
específicas. Posibles análisis comparativos con los resultados
europeos.

3
15.30 – 16.00 Coffee Break

16.00 – 17.00 Revisión del documento sobre algunos ejemplos de enseñanza,
aprendizaje y evaluación de competencias genéricas desde la
perspectiva del área temática.

20.00 Cena: Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard

Jueves 15 de Junio de 2006

Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard
Avenue du Boulevard 17 B-1210
Bruselas - Bélgica
Teléfono: +32 2/205.15.11

9.00 – 10.30 Revisión del documento sobre algunos ejemplos de enseñanza,
aprendizaje y evaluación de competencias específicas desde la
perspectiva del área temática.

10.30 – 11.00 Coffee Break

11.00 – 13.00 Estrategias de validación de los resultados alcanzados en el proyecto.
Identificación de vías para alcanzar mayores consensos.

13.00 – 14.00 Almuerzo: Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard

14.00 – 15.30 Estrategias de difusión de los resultados alcanzados en el proyecto.
Debate de propuestas.

15.30 – 16.00 Coffee Break

16.00 – 17.00 Distribución de tareas y plan de trabajo hasta la Quinta Reunión
General. Revisión de aspectos prácticos del proyecto.

20.00 Cena: Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard

4
1.2. Agenda para los Centros Nacionales Tuning

Proyecto ALFA Tuning – América Latina
Agenda de la Cuarta Reunión General
14 al 16 de Junio de 2006

Alojamiento

Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard
Avenue du Boulevard 17 B-1210
Bruselas - Bélgica
Teléfono: +32 2/205.15.11

Martes 13 de Junio de 2006

Llegada de los participantes del Proyecto Tuning – América Latina

Cena: Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard

Miércoles 14 de Junio de 2006

Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard
Avenue du Boulevard 17 B-1210
Bruselas - Bélgica
Teléfono: +32 2/205.15.11

09.00 – 10.30 Presentación sobre los avances del proyecto a nivel de cada uno de los
países. Reuniones, encuentros, eventos, actividades vinculadas con
Tuning. Impacto.

10.30 – 11.00 Coffee Break

11.00 – 13.00 Documentos a publicar en relación con el proyecto.
Revisión de los diagnósticos por país. Alternativas de publicación
Revisión final del documento de análisis de las competencias genéricas
en general.

13.00 – 14.00 Almuerzo: Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard

14.00 – 15.30 Incorporación de las últimas modificaciones y sugerencias al
documento de competencias genéricas.
Revisión del Glosario de términos. Propuesta para la redacción final.

15.30 – 16.00 Coffee Break

5
16.00 – 17.00 Revisión final del documento sobre el crédito académico. Propuestas a
futuro.

20.00 Cena: Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard

Jueves 15 de Junio de 2006

Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard
Avenue du Boulevard 17 B-1210
Bruselas - Bélgica
Teléfono: +32 2/205.15.11

9.00 – 10.30 Estrategias de validación de los resultados alcanzados en el proyecto.
Identificación de vías para alcanzar mayores consensos.

10.30 – 11.00 Coffee Break

11.00 – 13.00 Estrategias de difusión de los resultados alcanzados en el proyecto.
Debate de propuestas.

13.00 – 14.00 Almuerzo: Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard

14.00 – 15.30 Distribución de tareas y plan de trabajo hasta la Quinta Reunión
General. Revisión de aspectos prácticos del proyecto.

15.30 – 16.00 Coffee Break

16.00 – 17.00 Revisión de la presentación general para el plenario.

20.00 Cena: Hotel Tulip Inn Brussels Boulevard

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1.3. Agenda Plenario – 16 de Junio

Avances de la Reforma Curricular
Resultados del aprendizaje y Competencias en Educación Superior
Bruselas, 16 de Junio 2006

Comisión Europea – Edificio Charlemagne, Sala S3
Rue de la Loi / Wetstraat 170 (Metro Schuman)

Sesión de la Mañana

La contribución de Tuning a la Reforma de la Educación Superior

08:30 Acreditación

09.30 Palabras de bienvenida a cargo de Peter van der Hijden, DG Educación, Formación y
Cultura, Comisión Europea

09.35 Apertura a cargo de Ján Figel, Comisario Europeo para Educación, Formación,
Cultura y Multilinguismo

10.00 Currícula basada en competencias y centrada en el estudiante: el enfoque universal
de Tuning por Julia González, Co-cordinadora de Tuning Europa y Tuning America
Latina

10.15 Tuning America Latina: estructura, proceso y resultados por César Esquetini, Director
Académico del Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP), Ecuador

10.30 Perspectivas latinoamericanas y europeas sobre las competencias genéricas por Jon
Paul Laka, Universidad de Deusto, España

10.45 Tuning Europa: Marco europeo y nacional de cualificaciones y la contribución de
Tuning – una visión de los resultados del proyecto por Robert Wagenaar, Co-
ordinador de Tuning Europa y Tuning America Latina

11.00 Panel: El proceso de Bolonia y la estrategia de Lisboa – el rol de las instituciones de
educación superior en la Movilidad, el Reconocimiento, la Empleabilidad y la
Ciudadanía. Moderador: Maria Sticchi-Damiani, Miembro del Comité de Gestión de
Tuning Europa

• Guillermo Morones – ANUIES (México)
• John Reilly – Agencias nacionales (Universidad de Kent, Canterbury)
• Lesley Wilson – Asociación Europea de Universidades (EUA)
• Representante de EURASHE
• Colin Tück – ESIB

11:45 Almuerzo en el restaurant de autoservicio de Berlaymont, al lado del Edificio
Charlemagne

7
Sesión de la Tarde

Tuning en la práctica

14:00 ¡Tuning aplicado!

A nivel país. Introducción por Paul Ryan, Universidad de Galway, Irlanda
o El ejemplo de España por Carmen Ruiz Rivas, Directora General de
Universidades – Ministerio de Educación de España
o El ejemplo de Chile por Julio Castro, Jefe de División de Educación
Superior, Ministerio de Educación de Chile
A nivel de la universidad. Introducción por Xiomara Zarur, Coordinadora
Académica de Programas, Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN)
o El ejemplo de la Universidad de Groningen por Frans Zwarts, Rector
Magnífico de la Universidad de Groningen, Países Bajos
o El ejemplo de la Universidad de Costa Rica por Yamileth González
García, Rectora de la Universidad de Costa Rica
A nivel de red temática. Introducción por Ann Katherine Isaacs, Universidad de
Pisa, Italia
o El ejemplo de la Red Temática Polifonia por Martin Prchal,
Coordinador de la Red Temática, Asociación Europea de
Consevatorios y Academias de Música (AEC)
o El ejemplo de Derecho por Loussia Penha Musse Felix (Brasil)
Aseguramiento de la calidad y reconocimiento. Introducción por Alberto
Dibbern, Vicepresidente de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación
Universitaria (CONEAU), Argentina
o La utilidad de los puntos de referencia de Tuning Física para el
aseguramiento de la calidad por Jan Sengers, responsable del
Comité de seguimiento para física en Flanders, Institute for Physical
Science & Technology, University of Maryland, USA
o Utilizando los puntos de referencia Tuning en el establecimiento del
Sello de Calidad Europeo: el EUROBACHELOR por David Barr,
Sociedad Real de Química Royal, Reino Unido y miembro del
Eurobachelor Label Committee and EUCheMS
o Tuning y el reconocimiento de competencias por Anne Marie Mak,
coordinadora del proyecto ENIC-NARIC

15:30 Tuning y la Dimension Externa de la Educación Superior Europea. Introducción por
Pavel Zgaga, Universidad de Ljubljana, Eslovenia
o El enfoque Tuning en otras regiones del mundo: Rusia, India, Japón
y Canadá

15:45 Cierre a cargo de Benita Ferrero-Waldner, Comisaria Europea de Relaciones
Exteriores

16.00 Cierre

8
2. Avances del Proyecto: actividades desarrolladas desde Febrero de 2006

Entre los días 22 y 24 de Febrero de 2006 tuvo lugar en San José de Costa Rica, Costa Rica la
Tercera Reunión General del proyecto paras las 4 áreas iniciales y la Primera Reunión General
para las áreas nuevas.
En relación a las 4 áreas iniciales se realizó la presentación de los cuadros estadísticos y
gráficos de la consulta de competencias específicas. El análisis que se presentó fue por área
temática, y en relación a los grupos consultados, dado que cada área definió a quienes
preguntar. Los resultados por INSTITUCIÓN fueron puesto a disposición de cada universidad
en la intranet para que dichos datos pudieran servir a estudios y/o análisis comparativos de tipo
institucional.

En cada uno de los 4 grupos de trabajo se discutieron los datos surgidos de la consulta y se
conformaron equipos para redactar los borradores de análisis temáticos de dichos resultados
que se encuentran en las páginas verdes del presente documento. Asimismo, se distribuyeron
tareas relacionadas con la reelaboración del documento final de análisis de las competencias
genéricas en relación con el área temática y el consolidado del mapa de disciplina. Ambos
trabajaron están incluidos en la sección verde del presente documento.

Otro importante avance de la Tercera Reunión fue que los 4 grupos iniciaron una importante
reflexión sobre los métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación por competencias. Cada
área trabajo con alguna de las 3 competencias genéricas más valoradas por los 4 grupos
consultados e iniciaron un debate sobre aproximaciones a la enseñanza, aprendizaje y
evaluación de esas competencias desde la perspectiva del área temática en cuestión.
Asimismo, seleccionaron tres competencias específicas entre las más valoradas y siguierton un
procedimiento similar. Las reflexiones resultantes también se encuentran incluidas en este
documento.
En relación con las 120 nuevas universidades que se sumaron al proyecto Tuning – América
Latina en San José, se conformaron los 8 grupos de trabajo. Se presentaron borradores de los
mapas de disciplinas y los participantes iniciaron un trabajo conjunto. Se eligieron dentro de
cada grupo los coordinadores de área, que son los siguientes:

- Samuel Ricardo VELEZ GONZALEZ (Arquitectura)
- Loussia Penha MUSSE FELIX (Derecho)
- Luz Angélica MUÑOZ (Enfermería)
- Armando FERNÁNDEZ GUILLERMET (Física)
- Iván SOTO ESPINOZA (Geología)
- Rodolfo MORALES VELAZQUEZ (Ingeniería Civil)
- Christel HANNE (Medicina)
- Jesus PASTOR MEDRANO (Química)

Como resultado de la Reunión General los 8 nuevos grupos identificaron las competencias
específicas. Trabajaron intensamente con los borradores nacionales que cada universidad
aportó, y a través del debate alcanzaron consenso sobre una lista de competencias específicas
para cada área temática.

De esta forma, las competencias específicas que se elaboraron fueron las siguientes:

9
Arquitectura

1. Conciencia de la función cultural de la Arquitectura
2. Conciencia de la función social de la Arquitectura y de la capacidad del arquitecto para
aportar ideas a la sociedad para mejorar el hábitat.
3. Conciencia de las responsabilidades frente al ambiente y a los valores del patrimonio
urbano y arquitectónico.
4. Destreza para proyectar obras de arquitectura y/o urbanismo que satisfagan
integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura,
adaptándose al contexto.
5. Capacidad de formular ideas y de transformarlas en creaciones arquitectónicas de
acuerdo con los principios de composición, percepción visual y espacial.
6. Conocimiento sistémico de la historia, las teorías de la Arquitectura y ciencias humanas
relacionadas para fundamentar su actuación.
7. Conocimiento, sensibilidad y compromiso frente a los temas del debate arquitectónico
actual –local y global.
8. Compromiso ético frente a la disciplina y al ejercicio de la profesión de arquitecto.
9. Capacidad imaginativa, creativa, innovadora y de liderazgo en el proceso de diseño de
la Arquitectura y el Urbanismo.
10. Reconoce el proceso proyectual como un método de investigación.
11. Capacidad de conocer y aplicar los métodos de investigación para resolver con
creatividad las demandas del hábitat humano, en diferentes escalas y complejidades.
12. Disposición para investigar produciendo nuevos conocimientos que aporten al
desarrollo de la Arquitectura.
13. Habilidad de percibir, concebir y manejar el espacio en sus tres dimensiones y en las
diferentes escalas.
14. Capacidad de conciliar todos los factores que intervienen en el ámbito de la
proyectación arquitectónica y urbana.
15. Dominio de los medios y herramientas para comunicar oral, escrita, gráfica y/o
volumétricamente las ideas y proyectos, tanto urbanos como arquitectónicos.
16. Conciencia sobre la importancia del patrimonio y de las relaciones entre los desarrollos
actuales de la arquitectura y el pasado.
17. Capacidad para integrar equipos interdisciplinarios que desarrollen diferentes técnicas
de intervención para mejorar espacios urbanos y arquitectónicos deteriorados y/o en
conflicto.
18. Capacidad para reconocer, valorar, proyectar e intervenir en el patrimonio
arquitectónico y urbano edificado construido.
19. Conocimiento de las bellas artes, las artes populares y la estética como factor
fundamental en la calidad de la concepción arquitectónica.
20. Habilidad para liderar, participar y coordinar el trabajo interdisciplinario en arquitectura
y urbanismo.
21. Capacidad de desarrollar proyectos urbano arquitectónicos, que garanticen un
desarrollo sostenible y sustentable en lo ambiental, social, cultural y económico.
22. Capacidad de responder con la arquitectura a las condiciones bioclimáticas,
paisajísticas y topográficas de cada región.
23. Capacidad de definir el sistema estructural del proyecto arquitectónico.
24. Capacidad de definir la tecnología y los sistemas constructivos apropiados a las
demandas del proyecto arquitectónico y al contexto local.
25. Capacidad de definir los sistemas de instalaciones que demanda la concepción de un
proyecto arquitectónico y/o urbano.
26. Conocimiento y aplicación de la normativa legal y técnica que regula el campo de la
arquitectura, la construcción y el urbanismo.
27. Capacidad de producir toda la documentación técnica necesaria para la materialización
del proyecto arquitectónico.
10