2 acción sindical La salud laboral docente en la enseñanza pública

388 Pages·2000·2.06 MB·Spanish

La salud laboral
docente en la
enseñanza
pública
Gabinetes de Estudios y de Salud Laboral:
Ulpiano Sevilla Moreno
Rafael Villanueva Velasco
2
acción sindical
Madrid, abril de 2000
Edita:
Federación de Enseñanza de CC.OO.
Pza. de Cristino Martos, 4, 4º
Tel: [phone]. Fax: [phone]. E-mail: [email protected]
Dirección y Coordinación:
Federación de Enseñanza de CC.OO.
Producción:
io centro de diseño y animática. [email protected]
Depósito Legal: GU-255/2000
Agradecimientos
La sabiduría, el tesón y las muchas horas de trabajo del director del
Gabinete de Estudios de la Federación de Enseñanza de CC.OO., Ulpiano
Sevilla Moreno, ha permitido la estructura y redacción de ésta investigación
de la salud laboral del profesorado de la Enseñanza Pública no Universitaria
de todo el Estado.
La participación de los responsables y las responsables de salud laboral de
los Sindicatos y de las Federaciones de Enseñanza de CC.OO. han hecho
posible el recabar los datos de todas las encuestas realizadas en el conjunto
de territorios del Estado
Del mismo modo, agradecemos el trabajo realizado por Rafael Villanueva
Velasco, Responsable de Salud Laboral de la Federación de Enseñanza de
CC.OO., que ha aportado su trabajo, siempre infatigable, y sus muchos co-
nocimientos sobre el tema, colaborando en la redacción de este estudio.
Por último, agradecer sinceramente a todos los profesores y profesoras que
amablemente han contestado las encuestas, sin lo cual habría sido imposible
la realización de la investigación.

Indice
Presentación 11
Introducción 13
La enseñanza de ayer 13
Los retos de la educación para el siglo XXI 15
Los inicios de la salud laboral en la enseñanza 16
Las razones de esta investigación 18
PARTE I
Un perfil sociológico
Centros, profesorado y alumnado de la Educación Pública
1. Características técnicas de la encuesta 23
2. Centros públicos, profesorado y alumnado 25
2.1. Número de unidades o grupos 27
2.2. Plantillas 29
2. 3. Alumnado 31
2.4. Ajuste de plantillas y de alumnado según unidades o grupos del centro 32
2.5. Ratios 41
2.6. Nivel educativo 49
2.7. Zona en la que se ubica el centro 50
3. Perfiles biográficos del profesorado 53
3.1. Género 53
3.2. Edad 57
3.3. Estado civil 59
3.4. Situación laboral de la pareja 62
3.5. Hijos e hijas 64
4. Perfiles administrativos 67
4.1. Titulación académica 67
4.2. Cuerpos docentes. Situación administrativa 71
4.3. Función desempeñada en el centro de trabajo 72
4.4. Antigüedad en la docencia 74
5. Jornada 79
5.1. Periodos lectivos semanales 79
5.2. Horas semanales en el centro sin docencia directa 82
5.3. Horas dedicadas a actividades extraescolares 86
5.4. Horario semanal en el centro 89
5.5. Horario dedicado a preparación de tareas fuera del centro 90
5.6. Horas semanales de corrección 93
PARTE II
Salud laboral y calidad de enseñanza
1. Grado de cumplimiento de la Ley de Prevención
de Riesgos Laborales 99
1.1. La prevención 100
1.2. El derecho a la participación 102
1.3. Los/as delegados/as de prevención en enseñanza 103
1.4. Los Comités de Seguridad y Salud 104
1.5. Los Comités de Seguridad y Salud en enseñanza 105
1.6. Los Servicios de Prevención 105
1.7. Normativa relacionada con la salud laboral 106
1.8. Reglamento de los servicios de prevención (17-1-97) 107
1.9. Conocimiento de la Ley de Prevención de Riesgos 112
1.10. Formación y cultura en prevención de riesgos 124
1.11. Enfermedades laborales 129
1.12. Tres aspectos prácticos de la LPRL en el centro de trabajo 130
1.13. Propuestas 134
2. Calidad de la enseñanza y salud laboral 135
2.1. Cambios económicos y sociales 136
2.2. Cambios legislativos en educación 137
2.3. Salud física, psíquica y psicosocial 139
2.4. Condiciones de trabajo de mayor incidencia sobre la calidad de enseñanza 148
2.4.1. Ratios 151
2.4.2. Clima de convivencia 152
2.4.3. Recursos materiales, espacios y condiciones medioambientales 153
2.4.4. Formación inicial y continua 155
2.4.5. Salud personal 156
2.4.6. Horario lectivo y jornada 156
2.4.7. Reconocimiento social 157
2.4.8. Estabilidad en el empleo 158
2.4.9. Estrés 158
2.4.10. La familia 158
2.4.11. Otras condiciones que inciden sobre la calidad 159
2.4.12. Condiciones de tipo normativo y administrativo. Plantillas 161
2.4.13. Condiciones vinculadas con la organización de los centros 163
2.4.14. Condiciones laborales de profesoras y profesores 164
2.4.15. El alumnado 166
2.5. Modificación de hábitos y actitudes personales ante los cambios educativos 169
2.5.1. Dificultad y esfuerzo 169
2.5.2. Reconocimiento social 177
2.5.3. Las respuestas 180
2.5.4. Estado de ánimo frente a la reforma del sistema educativo 191
2.6. Condiciones de trabajo y satisfacción laboral 199
2.6.1. Organización del trabajo 201
2.6.1.1. Estabilidad en el empleo 201
2.6.1.2. Expectativas profesionales 202
2.6.1.3. Horario laboral 204
2.6.1.4. Impartir áreas para las que no se está habilitado 207
2.6.1.5. Reconocimiento social de trabajo 208
2.6.1.6. Responsabilidad que ostenta 210
2.6.1.7. Retribuciones 212
2.6.1.8. Resumen de condiciones de organización del trabajo 215
2.6.2. Planificación del trabajo 216
2.6.2.1. Conocimiento de funciones y tareas 216
2.6.2.2. Nivel de participación 219
2.6.2.3. Realización de tareas burocráticas 221
2.6.2.4. Resumen de condiciones de planificación del trabajo 222
2.6.3. Realización del trabajo 223
2.6.3.1. Alumnos de ambientes sociales desfavorecidos 224
2.6.3.2. Número de alumnos. Ratios. 226
2.6.3.3. Número de alumnos desde la atención a la diversidad 228
2.6.3.4. Convivencia en el aula 232
2.6.3.5. Convivencia entre compañeros 234
2.6.3.6. Relación con las familias 236
2.6.3.7. Relación con el equipo directivo 238
2.6.3.8. Relación con la Administración Educativa 240
2.6.3.9. Medios disponibles 242
2.6.3.10. Condiciones medioambientales 244
2.6.3.11. Desplazamientos entre centros 246
2.6.3.12. Ritmo de trabajo 248
2.6.3.13. Volumen de tareas 250
2.6.3.14. Resumen de realización del trabajo 252
2.6.4. Comportamiento en el trabajo 254
2.6.4.1. Integración en el grupo de profesores 254
2.6.4.2. Recursos personales 256
2.6.4.3. Relaciones personales 258
2.6.4.4. Resumen de comportamiento en el trabajo 260
2.6.5. Resumen general de condiciones de trabajo
en los centros de enseñanza pública 261
2.6.6. Propuestas 264
3. Sensibilización en torno a la salud laboral 267
3.1. El papel de la formación inicial 267
3.2. Plan de acción contra la siniestralidad laboral (octubre de 1998) 271
3.3. Propuestas, materiales y cursos 274
4. Causas del absentismo laboral en la enseñanza 277
4.1. Algunas concepciones sobre la salud 277
4.2. Trabajo y salud 278
4.2.1. Interacciones entre el trabajo y la salud 279
4.3. Los riesgos laborales 279
4.3.1. Los daños derivados del trabajo 280
4.4. Los factores de riesgo y daños para la salud en la enseñanza 281
4.5. El síndrome del “burn-out” o síndrome del quemado 284
4.5.1. ¿Qué es el síndrome del “burn-out” o síndrome del quemado? 284
4.5.2. Síntomas de identificación 285
acción sindical acción sindical
4.6. Consecuencias del “burn-out” en el profesorado 286
4.6.1. Consecuencias personales 287
4.6.2. Consecuencias familiares 289
4.6.3. Consecuencias laborales 289
4.7. Consecuencias del estrés 291
4.8. Bajas oficiales ó médicas y bajas circunstanciales 292
4.8.1. Bajas oficiales o médicas 297
4.8.2. Bajas circunstanciales 315
4.9. Causas de las bajas oficiales o médicas y circunstanciales 321
4.9.1. Problemas psicológicos o psiquiátricos 321
4.9.2. Problemas otorrinolaringológicos 322
4.9.3. Afecciones musculoesqueléticas 323
4.9.4. Afecciones cardiovasculares 324
4.9.5. Procesos infecciosos (gripe, catarro, etc.) 325
4.9.6. Embarazo 326
4.10. Bajas en periodos vacacionales 327
4.11. La salud de los/as docentes 332
4.12. Las enfermedades profesionales 333
4.13. Síntomas psicosomáticos más relacionados con la docencia 337
4.13.1. Cardiopatías, hipertensión y trastornos circulatorios 337
4.13.2. Irritaciones oculares o de vías respiratorias, problemas
de piel e intoxicaciones 340
4.13.3. Dolores musculares 344
4.13.4. Úlceras digestivas 346
4.13.5. Disfonías o problemas de garganta 347
4.13.6. Trastornos psicológicos: dificultad de comunicación, fatiga
psíquica, insomnio, neurosis, psicosis, depresión y estrés 349
4.13.7. Resumen de los síntomas psicosomáticos más relacionados con
la docencia 361
4.14. Propuestas 364
ANEJO 367
Tabla 1. Centros públicos no universitarios distribuidos por provincias 369
Tabla 2. Muestra –5% de centros públicos no universitarios por provincia– 371
Tabla 3. Cuestionarios respondidos del total de la muestra 373
Guía para el bien entrevistar 375
Cuestionario de salud laboral 377
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