Table Of Content

Э. С. Сильнова, Н. Г. Каневская, В. Ф. Олейник с / Учебник для 2 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения Ч 2 асть Рекомендовано Министерством образования и науки Украины КИЕВ «ОСВГГА» 2002 ББК 81.2РОС—9 С36 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины (Письмо Министерства образования и науки Украины № 1/11-2080 от 26.06.2002) Условные обозначения: А — начало урока; — контрольное списывание; — прислушайся к советам Знайки, ответь на вопросы и выполни творческие задания; — помоги Незнайке ответить на вопросы и выполнить задание; — пиши каллиграфически; — домашнее задание; заяц — научись правильно произносить и писать слово; — вставь пропущенную букву; — вставь пропущенное слово. Права авторгв та видавший права ДСВ «Освгга» захшцеш Законом Украши «Про авторське право 1 сумгжш права» вгд 23.12.1993 р. Друковане котювання книги або И частини, будь-як1 шип контрафактт видання тягнуть за собою вадповгдальюсть згадно 31 ст. 44 п. 1.3 дього Закону. © Е. С. Сильнова, Н. Г. Каневська, В. Ф. Одшник, 2002 © Видавництво «Освиа», художне ЕЗВЫ 966-04-0401-8 оформления, 2002 ТЕКСТ ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ 316. Прочитай две группы предложений. рисовать Какую из них можно озаглавить? Как? 1. Машу взяли в зоопарк. Папа подарил Оле матрёшку. Катя рисует синие васильки, а Ксю ша — красные маки. Миша взял у Гали книгу. 2. Машу взяли в зоопарк. Вот волк. Маша его сразу узнала: — Ты почему Красную Шапочку съел? Волк молчит. — Ты почему трёх поросят обижал? Волк поджал хвост... гг т „ Яков Таиц Запомни! Связанные между собой по смыслу предло жения — это текст. К тексту можно подобрать заглавие. 317. Прочитай текст. ^ Солнечный зайчик не поймаешь, ладош- кой не прикроешь! — Всё равно тебя поймаю! — сказал чело век и сделал большие зеркала, чтобы ловить солнечные лучи. Солнце чай кипятит, воду из колодцев качает, обогревает теплицы с цветами, парники с огурцами. Солнечные зайчики даже человека лечат. О чём этот текст? Что означает выражение солнечные зайчики? Как они помогают людям? 3 Как ты думаешь, почему теплицы и парники так называются? Как можно озаглавить этот текст? Спиши, сверь написанное с образцом. Составь схему последнего предложения. 318. Прочитай. Пятый день стоит мороз. Клён белее стал берёз. Во дворе не слышно крика, Словно он в снегу замёрз. Я гулять спустился вмиг. Нету крика? Будет крик! Галина Новицкая Какое настроение передаётся в стихотворении? По думай, как его нужно читать. Как бы ты озаглавил текст? Произнеси звуки в выделенных словах, запиши их. Запомни! Рассказ, стихотворение, сказка — это тек сты. 319. Прочитай предложения. Вытащил кабину. Мне купили самосвал. Все колёса открутил. Я немедля кузов снял. Разобрал машину. И про руль не позабыл. А потом я самосвал целый вечер собирал. По Алевтине Дрозд Составляют ли эти предложения текст? Почему ты так думаешь? 4 Помоги Незнайке: поменяй местами предложения так, чтобы получился стихотворный текст. Какое предложение ты поставишь первым? Почему? Ка ким предложением закончишь текст? Какую строчку можно взять для заглавия? Объясни, что это за машина «самосвал». Составь звуковые схемы выделенных слов. Запомни! В тексте все предложения расположены в определённом порядке и связаны между со бой. // 320. Прочитай. ВЕЖЛИВЫЕ КРАБЫ — Ап-чхи! — Будь здоров, краб! — Спасибо... Ап-ап-ап-чхи! Кто это разговаривает? Два краба. Да раз ве они чихают? Ещё как! Бежит краб по дну, шлёп — в ямку с илом попал. Илинки сразу все жабры запорошили. Краб напыжился — чих, чих! Жабры продул и дальше побе жал. — Будь здоров, краб! Святослав Сахарное О ком этот текст? Чем он напоминает сказку? Как ты понимаешь выражения напыжился, жабры продул? Подумай и объясни заглавие текста. Запомни! То, о чём рассказывают все предложения текста,— это тема текста. Тема часто называ ется в заглавии. 5 321. Прочитай. НАШ ДНЕПР Над Днепром гуляет ветер, Гнутся камыши... много Много рек, друзья, на свете Малых и больших, Друг на друга непохожих По своей красе. Мне ж простор Днепра дороже И милее всех. Г Алевтина Дрозд Подумай, что главное в этом тексте. В каких строч ках стихотворения автор выразил свою любовь к Днепру? Запиши их. Почему так важно в заглавии слово каш? Какова главная мысль текста «Наш Днепр»? Запомни! Главная мысль текста — это самое важное, о чём хотел сказать автор. Она так же, как и тема, может быть выражена в заглавии. 322. Прочитай. она ^ О ЧУДЕС(? ЩОЙ КЛАДОВОЙ Есть на свете чудес(?)ная кладовая. Поло жишь в неё весной мешок з.Срна, а осенью вместо одного мешка в кладовой уже двад цать. И это не сказка. Чудес(?)ная кладовая есть на самом деле. Она называется з/*мля. И слу шается она только хорошего хозяина. Из журнала Какова тема текста? Какова главная мысль текста? 6 Как ты думаешь, заголовок отражает главную мысль текста или его тему? Спиши. Сверь написанное с образцом. К словам с пропущенными буквами устно подбери провероч ные слова. Объясни, как следует писать слово чудес(?)ный. В выделенном слове назови звуки по порядку. ЧАСТИ ТЕКСТА А они 323. Прочитай. УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ ^ В золотые осенние дни соби Зачин, или рались к отлёту журавли. начало Готовясь в далёкий путь, по кружились они над рекой, над Основная родным болотом. Собрались в часть стройные косяки, потянули в дальние тёплые края! До свидания, до свидания, Концовка журавли! До радостной встречи весною! По Ивану Соколову-Микитову Прочитай выделенные в тексте части. Подумай, по чему они так называются. Запомни! Предложения, в которых сообщается, о чём будет говориться в тексте — это зачин. В основной части раскрывается содержа ние высказывания (текста). Заключительные предложения, концовка, показывают, что высказывание завершено. 7 324. Прочитай. КУДА ДЕВАЕТСЯ ВОДА ИЗ МОРЯ? Все реки текут в моря с тех пор, как мир сотворён. Куда девается вода из моря? Отчего она не течёт через край? Вода из моря поднимается туманом, а из тумана делаются тучи. Из туч вода падает на землю. С земли стекает в болота и ручьи. Из ручьёв течёт в реки, из рек в море. Из моря опять вода поднимается в тучи. По Льву Толстому Из скольких частей состоит этот текст? Сколько предложений в зачине, основной части, концовке? Как ты думаешь, почему каждая часть начинается с новой строчки? Запомни! Часть текста, выражающая законченную мысль,— это абзац. Абзац начинают писать с новой строки, от ступив от края листа. 325. Прочитай. Щ ПОСЛЕ ГРОЗЫ Последняя молния разрубила туч., сабель ным ударом. Хлынули на землю влажные от д..ждя солнечные лучи. А навстреч.. им взл^.тел с поля жаворонок и звонко запел. Вот и прошла гр..за. „ ту По Юрию Ковалю Сравни выражения хлынул дождь и хлынули лучи. Есть ли между ними что-нибудь общее? Раздели текст на части. Спиши, соблюдая абзацы. Сверь написанное с образцом. Объясни орфограммы в словах с пропущенными буквами. 8 326. Прочитай. Озаглавь текст. Определи зачин, основ ную часть и концовку. Листик за листиком падает с липы на крышу. Какой листик летит парашютом, какой мо тыльком, какой винтиком. Ветер с крыши поднимает все листья. И летят они куда-то вместе с перелётными птичками. М ихаил Пришвин Как ты понимаешь выражения лететь парашю том, мотыльком, винтиком? Сптди предложение о том, как падают листики. Объясни, какие звуки обозначают буквы ю, я, е в словах падают, листья, летят. 327. Прочитай текст. Выдели в нём зачин, основную часть и концовку. СКАЗКА-ПОДСКАЗКА Повесил как-то мужик лапоть на ветку яб лони сушиться. Прошло лето, зима, а весной глядит мужик — всё дерево без цветов, а вет ка с лаптем цветёт буйным цветом. Повесил мужик лапти на все ветки. И что же? Через год вся яблоня гнулась от урожая. Сказка ложь, да в ней намёк, садоводам всем урок. Какой? По Феликсу Олину Знаешь ли ты, что такое лапти? Какую службу они сослужили мужику? лето О чём эта сказка? Дополни концовку, выбрав подходящее предложе ние для ответа на вопрос сказки. 1. Развешивайте на всех деревьях лапти! 9