Патриотическое воспитание: Сценарии мероприятий: 1–4 классы

224 Pages·2009·0.739 MB·Russian

by  Гайдина Л.И., Яровенко В.А., Жиренко О.Е.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ:
СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ
1‒4

классы
МОСКВА • «ВАКО» • 2009
УДК 37.035.6
ББК 74.200.5
П20
П20 Патриотическое воспитание: Сценарии мероприятий:
1–4 классы / Авт.-сост. Л.И. Гайдина, В.А. Яровенко,
О.Е. Жиренко. – М.: ВАКО, 2009. – 224 с. – (Педагогика.
Психология. Управление).
ISBN 978-5-94665-909-3
Данная книга поможет учителю в организации патриотического
воспитания учащихся младших классов. Предлагаемые сценарии
охватывают самые разные аспекты, составляющие понятие «Родина».
Это и историко-патриотические мероприятия, и акции в защиту при-
роды родного края, и литературные вечера, посвященные творчеству
русских поэтов, и фольклорные праздники.
Пособие адресовано учителям начальных классов, заместителям
директоров школ по учебно-воспитательной работе, социальным
педагогам, педагогам дополнительного образования, библиотека-
рям, воспитателям групп продленного дня, студентам педагогических
вузов.
УДК 37.035.6
ББК 74.200.5
ISBN 978-5-94665-909-3 © ООО «ВАКО», 2009
I. МЫ – ГРАЖДАНЕ
ВЕЛИКОЙ РОССИИ
МОСКВА – СТОЛИЦА НАШЕЙ РОДИНЫ
Цели: знакомство детей со столицей России; воспитание люб-
ви к Родине.
Оборудование: слайды и (или) фотографии с изображением
Московского Кремля, храма Христа Спасителя, Останкинской
телебашни и других достопримечательностей Москвы.
Ход мероприятия
Ведущий. «Москва! Как много в этом звуке для сердца рус-
ского слилось! Как много в нем отозвалось!» Эти слова великого
русского поэта А.С. Пушкина, который родился в Москве, дороги
и понятны каждому россиянину.
Ученик. Москва – древний город, ей уже больше 855 лет.
Но в Киевской Руси были и более древние, чем Москва, города:
Владимир, Рязань, Ростов Великий, не говоря уже о Киеве. Поче-
му же именно Москве было суждено стать столицей Московской
Руси, а потом и России?
Ведущий. Удобное географическое положение, относитель-
ная защищенность от набегов кочевников – все это позволило
Москве быстро развиваться. Москва была основана Юрием Дол-
горуким в 1147 г. (тогда она была впервые упомянута в летописях).
Ученица. Москва застраивалась стихийно, без всякого
плана. Если сегодня посмотреть на карту современной столицы
России, то нетрудно убедиться, что город расширялся довольно
равномерно от центра к окраинам, круг за кругом окаймляя ядро
Москвы – древний Кремль.
4 I. Мы – граждане великой России
Демонстрируется репродукция картины А.М. Васнецова «Москов-
ский Кремль при Дмитрии Донском».
Ведущий. Величественный ансамбль Московского Кремля
с соборами и колокольней Ивана Великого создавался в течение
нескольких веков и таким, каким мы видим его сейчас, Кремль
стал только к началу XVI в.
Демонстрируются слайды. На их фоне ученик читает строки
М.Ю. Лермонтова
Ученик. Москва, Москва!.. Люблю тебя, как сын,
Как русский, – сильно, пламенно и нежно!
Люблю священный блеск твоих седин
И этот Кремль, зубчатый, безмятежный.
Ведущий. Много площадей в Москве, но всем им пра-
бабушка – Соборная площадь в Кремле. Площадь окружают
три величавых собора – Успенский, Благовещенский и Архан-
гельский. Строились соборы в пору Москвы людной и богатой.
На строительство призывались строители из Пскова, Новгорода
и Владимира и приглашались зодчие из далеких итальянских го-
родов, которые считались лучшими строителями Европы того
времени.
Исполняется песня «Москва…» или звучит аудиозапись этой песни
в исполнении Олега Газманова. Демонстрируются фотографии с изоб-
ражением Благовещенского собора, Успенского собора, Архангельского
собора.
Ученик. Немало повидала на своем веку и главная москов-
ская площадь – Красная. Ошибется тот, кто подумает, что так
ее назвали по цвету кремлевских стен и башен. В старину слово
«красный» имело значение «красивый». Красная площадь – зна-
чит красивая. У южной ее оконечности расположился великолеп-
ный с разноцветными куполами, похожими на восточные шатры,
Покровский собор, или, как его чаще называют, храм Василия
Блаженного. Он был построен после взятия Казани Иваном Гроз-
ным (вот откуда шатры).
Демонстрируются слайды: храм Василия Блаженного, здание Боль-
шого театра, Дом Пашкова.
Ученица. В Москве немало исторических памятников ар-
хитектуры – Большой театр (полностью перестроенный после
пожаров 1812 г.), великое творение архитектора В.И. Баженова –
Дом Пашкова (он и сегодня высится за Манежной площадью),
Благородное собрание (знаменитый Колонный зал) и др. С пере-
носом столицы в Петербург Москва немного потускнела, не могла
угнаться за Северной Пальмирой, но продолжала трудиться и по-
Москва – столица нашей Родины 5
прежнему умела весело проводить праздники. Всегда считалось,
что Петербург – официальный, несколько надменный и холод-
новатый город, а Москва – радушная, хлебосольная, домашняя.
Здесь народ был попроще, подушевнее.
Демонстрируется слайд с изображением Тверской улицы.
Ведущий. В 1918 г. Москва снова стала официальной столи-
цей. В советское время город развивался уже по плану. Были сне-
сены многие старые, ветхие здания, был совершенно перестроен
центр города, выросли новые жилые районы, административные
здания.
Демонстрируются фотографии Кутузовского проспекта, Московско-
го университета, одного из высотных зданий.
Ученик. Сегодня Москва – один из важнейших в мире по-
литических, промышленных, научных и культурных центров. Это
один из самых больших городов в мире (10,5 млн жителей). В Мо-
скве работает президент Российской Федерации, правительство,
Федеральное собрание.
Демонстрируются слайды: Гостиный двор, Андреевский мост.
Ученик. За последние годы облик Москвы очень изменил-
ся, за короткое время появилось множество красивых современ-
ных зданий из стекла и бетона, принарядились сады и парки
города.
Демонстрируются слайды: Дом музыки, Пешеходный мост им. Бог-
дана Хмельницкого, Поклонная гора, Манежная площадь.
Ученик. У русского поэта XIX в. Ф.Н. Глинки есть замеча-
тельное стихотворение о Москве.
На твоих церквах старинных
Вырастают дерева;
Глаз не схватит улиц длинных…
Это матушка Москва!
Кто, силач, возьмет в охапку
Холм Кремля-богатыря?
Кто собьет златую шапку
У Ивана-звонаря?..
Кто Царь-колокол подымет?
Кто Царь-пушку повернет?
Шляпы кто, гордец, не снимет
У святых в Кремле ворот?!
Ведущий. Наша встреча подходит к концу. Мы будем рады,
ребята, если после нее вы всерьез заинтересуетесь историей сто-
лицы нашей Родины, захотите побольше узнать о старой и совре-
менной Москве.
6 I. Мы – граждане великой России
«ВЗРОСЛЕТЬ – ЗНАЧИТ ДУМАТЬ О ДРУГИХ».
УРОК МИРА 1 СЕНТЯБРЯ (4 КЛАСС)
Цели: воспитание миролюбия, милосердия, доброты, желания
учиться для того, чтобы творить добро; создание теплой, доверитель-
ной, дружеской атмосферы в детском коллективе; развитие речи.
Оборудование: карта Российской Федерации; глобус; листки
с текстом стихотворения В. Орлова; музыкальное сопровождение.
Ход мероприятия
Выходят заранее подготовленные дети и читают стихотворение
М. Дудина.
Ученик 1. Берегите Землю! Берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики…
Ученик 2. Берегите Землю! Берегите!
Чудо песен городов и весей,
Мрак глубин и волю поднебесий…
Ученик 3. Берегите Землю! Берегите
Времени крутые повороты,
Радость вдохновенья и работы,
Древнего родства живые свойства,
Дерево надежд и беспокойства,
Откровения земли и неба,
Сладость жизни, молока и хлеба.
Ученик 4. Берегите будущего ради
Это слово из моей тетради.
Все дарю!
И все от вас приемлю!
Только берегите эту Землю!
Ведущий. Сегодня тысячи школ нашей огромной Родины
распахнули двери навстречу юным россиянам. Сегодня большой
праздник. Музыка, шары, голуби – посланники мира, море цве-
тов, детский смех. Какой праздник сегодня? (День знаний.) Чему
учат в школе? Для чего надо ребенку учиться?
Ответы детей.
Ведущий. Первого сентября 2004 г. рано утром в городе
Беслане в Северной Осетии (показывает место на карте Россий-
ской Федерации) ребятишки отправились со своими родителями
в школу за знаниями. Везде были цветы, музыка, смех… Во время
проведения торжественной линейки всех детей, учителей, взрос-
«Взрослеть – значит думать о других». Урок мира 1 сентября (4 класс) 7
лых захватили в заложники террористы. А потом – чудовищная
трагедия. Город сходит с ума, корчится в немыслимых муках непе-
реносимого горя, с головой накрывшего здесь каждый дом, каж-
дую осетинскую семью. Каждая улица, примыкающая к школе,
потеряла десятки своих жителей. Улица Первомайская – 29 де-
тишек, улица Надтеречная – 48… Как страшно, надрывно воют
обессилевшие от крика и слез бесланские матери. Как страшно
в голос рыдают сдержанные осетинские мужчины, потерявшие
своих детей.
Чтец. Страшные были часы и минуты,
Ужас в глазах у ребят, матерей…
Остановитесь! Вы что же не люди?!
Вы ведь в заложники взяли детей!
Как вы посмели, подлые твари,
Руку поднять на святое земли?!
Нет, террористы – дьяволы, дети!
Их ненавидят все люди земли.
Н. Шмырева
Ведущий. Мир в ярости от преступлений террористов в Бес-
лане. Мир скорбит по погибшим в Беслане.
Минута молчания.
Ведущий. Как сделать так, чтобы не было насилия, боли,
слез, мучительных страданий, тревоги, отчаяния? Синонимами
трагедии Беслана стали слова: злость, ярость, ненависть, подлость,
бесчеловечность… Это плохие слова. Они отравили радость сего-
дняшнего праздника. Давайте эти страшные слова заменим дру-
гими, антонимами.
Слова подбирают дети, карточки со словами выставляются на доске.
Хоровое чтение выставленных слов.
Примерные слова
• Злость – доброта.
• Ненависть – любовь.
• Бесчеловечность – великодушие.
• Жестокость, ярость – милосердие.
• Безразличие – сострадание, чуткость, отзывчивость.
• Враждебность – дружелюбие.
• Эгоизм – альтруизм.
Ведущий. Это прекрасные человеческие качества. Как вы
думаете, они даются человеку от рождения?
Ответы детей.
Ведущий. Настоящий человек живет, учится, трудится для
того, чтобы становиться лучше день ото дня, чтобы творить добро,
8 I. Мы – граждане великой России
делать мир краше. Если бы все люди на земле обладали такими
качествами, не было бы ни насилия, ни тревоги, ни слез.
Дети читают стихи.
Ученик 1. Мы строим мир!
Мир сам собою не придет к народам,
Его, ребята, надо отстоять.
И светом дружбы – всем назло невзгодам –
Людей различных надо согревать.
Ученик 2. Как легко взорвать планету –
Стоит кнопку лишь нажать.
Вот была она – и нету,
Если злобу не сдержать.
В понедельник или в среду
Погрузится все во тьму,
Только праздновать победу
Не придется никому.
Ученик 3. Очень просто сжечь планету
И придать ее костру.
Вот была она – и нету:
Черный пепел на ветру.
Можно жизни оболочку
Уничтожить без следа
И всему поставить точку
Сразу – раз и навсегда.
Ученик 4. Но затем ли мы на свете,
Для того ли рождены,
Чтоб вовек не знали дети,
Как прекрасен цвет весны?
Осторожно! Осторожно!
Мы к беде – на полпути.
Время есть еще, и можно
Мир от гибели спасти!
Ученик 5. Пусть вечным будет мир и ясноглазым,
Чтоб не настал его последний час.
Надежда вся на добрый, светлый разум,
Который от войны удержит нас!
Из песни Ю. Антонова «Пусть вечным будет мир!»
Ученик 6. Нам нужен мир на голубой планете,
Его хотят и взрослые, и дети.
Им хочется, проснувшись на рассвете,
Не вспоминать, не думать о войне.
Ученик 7. Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли!
Наши древние предки – славяне 9
Нам нужен мир! Он нужен навсегда!
Самостоятельная работа. На партах листки со стихотворением.
Ведущий. Прочитайте стихотворение В. Орлова. Постарай-
тесь запомнить второе четверостишие.
Дети (становятся вокруг глобуса, хором читают).
Давайте, ребята, назло непогодам
Обнимем планету своим хороводом!
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду ее никому не дадим!
Ведущий. Земля наша, как хрупкое стекло. Она беззащитна
и ранима. Мы должны ее беречь. Сейчас каждому из вас пред-
ставится возможность сказать какие-то слова нашей планете, ее
жителям. Подумайте, что вы скажете.
Звучит песня «Дадим шар земной детям» (муз. Д. Тухманова,
сл. М. Павловой).
Ведущий. На минуту представьте, что жизнь целой планеты
в ваших руках.
Ребята по очереди берут в руки маленький хрустальный глобус и про-
износят свои пожелания.
Чтец. Пусть над Землей моей
Не рвется в клочья небо,
Пусть тишина полей
Прольется теплым хлебом,
И солнце по утрам
Свет дарит всей планете!
Не быть войне, смертям!
Быть Миру, Счастью, Детям!
Ведущий. Всегда ли мы помним о том, что Землю украшаем
мы, люди, живущие на ней? От того, как прожит нами день и уж
тем более жизнь, зависит судьба страны, судьба планеты, судьба
каждого ребенка.
II. СЛАВА РУССКОЙ СТАРИНЕ!
НАШИ ДРЕВНИЕ ПРЕДКИ – СЛАВЯНЕ
Цели: знакомство с историческими сведениями о далеком
прошлом нашей Родины; расширение кругозора; развитие и по-
полнение словарного запаса детей; воспитание любви к Отчизне,
к своему народу, чувства гордости за него.
Оборудование: слайды по теме; музыкальное сопровождение.
10 II. Слава русской старине!
Ход мероприятия
Звучит спокойная музыка. Дети по очереди читают наизусть стихо-
творение И. Никитина «Русь».
Дети. Под большим шатром
Голубых небес –
Вижу – даль степей
Зеленеется.
И на гранях их,
Выше темных туч,
Цепи гор стоят
Великанами.
По степям, в моря
Реки катятся,
И лежат пути
Во все стороны.
Широко ты,
Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася!
У тебя ли нет
Поля чистого,
Где б разгул нашла
Воля смелая?
У тебя ли нет
Про запас казны,
Для друзей стола,
Меча недругу?
И во всех концах
Света белого
Про тебя идет
Слава громкая.
Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя.
Назвать матерью.
Стать за честь твою
Против недруга,
За тебя в нужде
Сложить голову!
Учитель. Вы любите, дети, слушать чудные рассказы о храб-
рых героях и прекрасных царевнах, вас веселят сказки о добрых
и злых волшебницах? Но, наверное, вам еще приятнее будет слы-
шать не сказку, а быль, т. е. сущую правду? Послушайте же, какие
сообщения к сегодняшней нашей беседе о делах ваших предков
подготовили ваши друзья.