Table Of Content

М.Б. Нагзибекова, Л.В. Мягкая 11 О Русь! Таджикистан, как сын, приветствует тебя. Снега вершин, цветы долин приветствуют тебя. С тобою рядом мы идём, и, твой язык любя, Мы все на языке родном приветствуем тебя. (М. Турсун-заде) ДУШАНБЕ - 2007 (1920 - 1983) (1889 - 1966) (1910 - 1975) (1880 - 1921) (1873 - 1924) М.А. Булгаков И.А. Бунин А.А. Вознесенский (1891 -1940) (1938 - 1980) (1870 - 1953) В.С. Высоцкий М. Горький Н. С. Гумилёв С.А. Есенин (1938-1980) (1868-1936) (1886-1921) (1895-1925) И. Ильф 1897 - 1937 и Е. Петров (1903 - 1942) Маяковский (1893- 1930) Н.А. Островский Б.Л. Пастернак К.Г. Паустовский (1904 - 1936) (1890 - 1960) (1892 - 1968) Н.М. Рубцов А.Н. Толстой А.А. Фадеев (1936 – 1971) (1882 - 1945) (1901 - 1956) М.И. Цветаева М.А. Шолохов В.М. Шукшин (1892 - 1941) (1905 - 1984) (1929 - 1974) М.Б. Нагзибекова, Л.В. Мягкая РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник для 11-го класса средней школы с таджикским языком обучения (экспериментальный) «Шарки озод» 2007 УДК 808.2 (075.3) ББК 81.2 Ря 72 Н Р е ц е н з е н т ы: Профессор кафедры общего языкознания и сопоставительной типологии языков ТГИЯ, доктор филологических наук М.Т. Джаббарова; Доцент кафедры русского и общего языкознания РТСУ, кандидат филологических наук А.И. Королёва. Зав. департаментом русского языка и литературы, кандидат филологических наук, доцент А.А. Саидмамадов; Зав. департаментом иностранных языков (межфак), кандидат педагогических наук, доцент Вайисова З.Т.; На первой странице репродукция картины художника Х. Хушвахтова «Утро Нурека». Условные обозначения: - теоретический материал. Б - биографический материал. В - материал на выбор упражнени я (из двух, трёх подряд идущих упражнений достаточно выполнить одно, любое на выбор). Л - материал на основе литературной речи. Р - материал по развитию речи. ☼ - упражнение или задание повышенной трудности. Нагзибекова М.Б., Мягкая Л.В. Русский язык: Учебник для 11-го класса школ с таджикским языком обучения (экспериментальный). – Душанбе: «Шарки озод»,2007. – …с. Учебник знакомит с основами синтаксиса сложного предложения и стилей русской речи. Особенностью пособия является интеграция русского языка с русской литературой на материале художественной речи ХХ века. Параграфы, упражнения и задания к текстам выстроены по принципу движения от теоретических сведений к тренировочным упражнениям по локальным темам и далее - к тематически организованным упражнениям по развитию речи, завершающихся образцами из художественной литературы. Учебник рассчитан на работу под руководством учителя, однако наличие текстов для анализа, к которым можно возвращаться неоднократно, развёрнутых справочных материалов, заданий проблемного характера предполагает активное участие учеников в освоении каждого раздела, параграфа и темы, а также возможность самостоятельного выполнения. Всё это в итоге позволит ученикам ознакомиться с русской культурой и плодотворно завершить общеобразовательный курс по изучению русского языка. УДК 808.2 (075.3) ББК 81.2 Ря 72 Предисловие Вы открываете первые страницы нового (экспериментального) учебника по русскому языку за 11 класс для учеников с таджикским языком обучения. Вам предстоит интересная и творческая работа. В добрый путь, дорогие друзья! Ученья с увлеченьем! Этот учебник имеет свою специфику: он концентрирует своё внимание на нескольких аспектах при изучении русского языка. Во-первых, в нём излагаются теоретические сведения, которые призваны завершить формирование ваших представлений о грамматическом и стилистическом строе русского языка. В частности, вы научитесь анализировать синтаксические явления сложного предложения и разбираться в функциональных стилях русской речи. Читайте этот материал особенно внимательно и вдумчиво. Помимо теоретических сведений, учебник содержит пронумерованные упражнения, а также инструкции и образцы к выполнению наиболее сложных из них. Упражнения на перевод позволят вам сосредоточиться на сопоставлении однородного грамматического и стилистического материала в родном и русском языках. Такой вид работы достаточно сложный, он отмечен знаком ☼,но и особенно интересный, так как русский и таджикский языки восходят к одному праязыку, названному в науке индоевропейским. Во-вторых, учебник содержит материалы по развитию речи, которые сгруппированы в 10 тем, вынесенные в следующие заголовки: «Русский язык в моей жизни», «Земля и люди», «Человек и общество. Права и обязанности», «Люди помогают людям», «Любовь в духовном мире человека», «Человек и память о нём», «Счастье в жизни человека», «Мир современной молодёжи – каков он?», «Наши способности в нашей власти: сила духа», «Призвание человека. Выбор профессии», «Наука на службе человека», «Освоение космического пространства», «Газета, радио и телевидение в нашей жизни». Надеемся, они вам будут интересны, дадут необходимую основу для Р. дискуссий и размышлений. Эти материалы помечены буквой Что значит развивать речь? Это значит учиться хорошо говорить, слушать, писать (создавать тексты в письменном виде), и читать. Речь – это процесс двусторонний, то есть, когда один говорит или пишет – другой его слушает или читает. В процессе речи происходит общение, в результате которого люди обмениваются информацией, своими мыслями и эмоциями. Умение общаться - это самое важное в языке, это то, ради чего люди изучают новые языки. В. В учебнике есть упражнения, помеченный буквой Это надо понимать так: из двух, трёх подряд идущих упражнений достаточно выполнить одно, любое на выбор. Но если у вас есть желание и время – можно выполнять все, например, по вариантам и обменяться результатами. Если упражнение одно, то это тоже ваш выбор – выполнять его или нет. Вы, конечно, знаете, что кроме языка «практического», обыденного, подчинённого литературной норме, строгим правилам выражения, есть ещё язык художественной литературы, который представляет собою многоплановое явление. Это и высшая, обработанная мастерами слова форма национальной речи; и в то же время и многообразные формы его индивидуальных, своеобразных, авторских вариантов, как, например, для Маяковского характерно было широкое использование словотворчества, а для Есенина или Шолохова – диалектных (местных) слов; это и средство изображения, выражения и познания действительности, и средство воплощения языковых образов, которыми литература говорит со всем миром на своём национальном языке и который переводить иногда исключительно трудно; это и языковая эстетическая ценность, предстающая, например, в форме поэзии как предмет красоты и наслаждения. Поэтому особенностью данного пособия является интеграция изучения русского языка с языком русской литературы. В частности, мы это делаем на материале художественной речи очень сложной и интересной эпохи – эпохи ХХ века – от революции, до Великой отечественной войны и наших дней и его разных представителей: от И. Бунина, А. Блока, М. Горького и других и до наших современников – А. Вознесенского, Ю.В. Друниной, В.С. Токаревой и других. Упражнения, составленные на литературном материале, Л отмечены, в том числе, и буквой . Если это стихотворение, желательно выучить его. По мере накопления знаний, вы сможете ощутить всю прелесть его поэтических строк. Работая по учебнику самостоятельно, не упускайте возможности использовать его материалы в общении с окружающими вас людьми, ведь речь – процесс двусторонний. Узнали что-то новое – расскажите об этом своим родным, друзьям; научились чему-то – научите этому одноклассников, младших ребят. Надеемся, что коллективное творчество вам понравится и будет всем на пользу. На страницах учебника много имён. Помочь познакомиться с ними вам поможет Б рубрика «Биографическая справка», отмеченная буквой . Встретив новое, незнакомое имя обязательно обратитесь к энциклопедическим словарям. Делайте это без чьих-либо напоминаний, развивайте в себе любознательность. То же самое касается и новых, непонятных слов. Заведите тетрадь с индивидуальным словариком. Не бойтесь путешествовать по толковым и лингвистическим словарям, консультироваться со старшими и опытными товарищами, вчитываться в текст. В добрый путь, дорогие старшеклассники! Авторы надеются, что это пособие сделает вас настоящими ценителями, друзьями и защитниками русского языка, поможет вам познакомиться с духовной культурой русского народа, выраженной в слове. §1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ Язык и общество Язык – это продукт деятельности общества. При помощи языка люди  общаются друг с другом;  выражают мысли, чувства и эмоции;  закрепляют и сохраняют коллективный опыт человека для будущих поколений. Язык и культура Любой язык отражает культуру своего народа. Поэтому одновременно с изучением языка, мы изучаем и его культуру (материальную, социальную, духовную), представленную в значениях слов, в истории их употребления, в грамматическом строе языка, в текстах и в его системе в целом. Например, со словом берёза связана особая культурная традиция его восприятия в русском языке как национального символа России и его народа. В то же время можно говорить о культуре общения, культуре речи и письма, о речевом этикете. _______ отражать – выражать; нишон додан, тасвир (инъикос) кардан культура – цивилизация; маданият, тамаддун материальный –3) вещественный, реальный, в противоположность духовному; моддї социальный - общественный, относящийся к жизни людей и их отношениям в обществе; иљтимої духовный – 1) относящийся к умственной деятельности, к области духа; маънавї, ботинї общение – алоќа, робита, муошират этикет – установленный порядок поведения Упражнение 1. Когда уместно в русском языке обращение на вы, а когда на ты? Как строки из Александра Сергеевича Пушкина могут помочь ответить на этот вопрос? Пустое вы сердечным ты Она, обмолвясь, заменила, И все счастливые мечты В душе влюблённой возбудила. Или: Пред ней задумчиво стою, Свести очей с неё нет силы, И говорю ей: как вы милы, И мыслю: как тебя люблю! ____________ обмолвиться – сказать что-н. вскользь, невзначай; очи – то же, что глаза; чашм, дида Помните! В русском языке ты – знак близости, вы – знак учтивости и вежливости. Обращ ение на ты должно быть взаимным и двусторонним. Любое сомнение должно решаться в пользу корректного вы. Язык как развивающееся явление Язык существует только в обществе и зависит от его изменений. В качестве социальных факторов, влияющих на развитие языка, обычно рассматривают такие:  изменение круга носителей языка,  распространение просвещения,  развитие науки,  перемещение народных масс,  создание новой государственности,  изменение форм законодательства и делопроизводства и другие. Воздействие этих факторов на язык различно и по форме, и по силе. В свою очередь человек также находится под влиянием того языка, который он воспринял от рождения, так как язык даётся нам в уже сформированном виде. Язык находится в вечном движении. Изменения в нём можно проследить на основе изучения памятников письменности. У славян письменность возникла в Х веке. У её истоков стояла просветительская деятельность братьев Кирилла и Мефодия. Однако изменения в языке протекают медленно. Это позволяет языку сохранять своё единство. Вот почему на протяжении длительного времени мы продолжаем понимать наших предков. ________ развиваться – дойти до высокой степени совершенства явление – то, в чём сказывается, обнаруживается сущность, а также вообще всякое проявление чего-н., событие, случай; њодиса фактор – момент, существенное обстоятельство в каком-н. процессе, явлении; омил носитель языка – соњиби забон перемещение – таѓьири мањал законодательство – 1) совокупность законов; 2) составление и издание законов; 1) ќонунбарорї, ќонунгузорї; 2) маљмўаи ќонунњо делопроизводство – ведение канцелярских дел; коргузорї воздействие – действие, направленное на кого-что-н. с целью добиться чего-н., внушить что-л.; таъсир, асар форма - вид; шакл воспринять – понять формировать – организовать просветительская деятельность – фаъолияти маърифатпарвар протекать – проходить; словарный состав – таркиби луѓавї предки – гузаштагон, аљдод, ниёгон Р Упражнение 2. Прочитайте высказывания русских писателей о языке. Какое из них вам наиболее понравилось и почему? 1. Язык всем знаниям и всей природе ключ… (Г. Державин) 2. Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. (А. Куприн) 3. Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. (А.Н. Толстой) 4. Для того чтобы любить русский язык, нужно его хорошо знать. Тогда откроется до конца его красота, разящая сила, его юмор, живописность и музыкальность. (К. Паустовский) 5. В языке самом есть уже все элементы искусства: и стройная синтаксическая архитектура, и музыка слова, и словесная живопись. (С. Маршак) 6. Почему язык хорош? Потому что это творение… (А. Островский) 7. Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. (М. Шолохов) _____ цивилизация – тамаддун, маданият кое-как – плохо, небрежно разящая сила – ќувваи ѓолибомада юмор - беззлобно-насмешливое отношение к чему-н.; њазл творение – произведение, продукт творчества накапливаться – собираться, постепенно прибывая, увеличиваясь несметный – огромный по количеству, неисчислимый; бешумор, бепоён, беандоза, бењадду њисоб сокровище – драгоценность, дорогая вещь В Упражнение 3. Прочитайте текст. Определите его тему. Приведите свои примеры. У языков, как и у людей, есть семьи. Люди, которые жили в центре Европы пять тысяч лет назад, говорили на одном, общем для них языке - индоевропейском. Как узнали об этом языке, если на нём уже никто не говорит? Путём сравнения похожих слов. Например, слово «пять» на языках Индии, Ирана – панча, панч. В латинском языке – пинкве, в древнегреческом – пенте. В Упражнение 4. Прочитайте. Какие русские слова есть в таджикском языке? Какие слова из других языков есть в таджикском языке?