10 jaar onderwijsinnovatie aan de Universiteit Gent Een overzicht van ...

175 Pages·2007·2.98 MB·Dutch

kaft 04-05-2007 08:24 Pagina 1
E1
e0
n o jaa
vr
er o
zn
icd
he
t vrw 10 jaar onderwijsinnovatie
anijs
oin
nn aan de Universiteit Gent
do
erwijsvatie a Een overzicht van
va
en
rn d onderwijsvernieuwingsprojecten
iee
u U
wn
iniv
ge
sprorsite
jecit G
tee
nn
t
Onderwijsinnovatie 04-05-2007 13:31 Pagina 1
10 jaar onderwijsinnovatie aan de Universiteit Gent
Een overzicht van onderwijsvernieuwingsprojecten
Onderwijsinnovatie 04-05-2007 13:31 Pagina 2
Onderwijsinnovatie 04-05-2007 13:32 Pagina 3
10 jaar onderwijsinnovatie
aan de Universiteit Gent
Een overzicht van
onderwijsvernieuwingsprojecten
Onderwijsinnovatie 04-05-2007 13:32 Pagina 4
Druk: Academia Press, Gent
Onderwijsinnovatie 04-05-2007 13:32 Pagina 5
Inhoudstafel
Voorwoord VII
Inleiding IX
Overzicht van de innovatieprojecten XVII
Projecten Open Parallele Leerwegen (OPL) 2e ronde 1
Digitaliseringsprojecten 2006 33
Projecten Open Parallele Leerwegen (OPL) 1e ronde 45
C+ projecten 67
Convenantprojecten 2002 85
Projecten Stimuleringsbeleid voor Innovatie van het Hoger Onderwijs 109
Projecten 1997 112
Projecten 1998 117
Projecten 1999 119
Projecten 2000 127
Projecten 2001 135
Overige onderwijsvernieuwinsprojecten 139
Trefwoorden 143
Lijst van promotoren 147
— V —
Onderwijsinnovatie 04-05-2007 13:32 Pagina 6
Onderwijsinnovatie 08-05-2007 10:02 Pagina 7
Voorwoord
Dit naslagwerk schetst een beeld van tien jaar onderwijsinnovatie binnen de
Universiteit Gent. Zowel het overzicht als de afzonderlijke projecten moeten hierbij
gekaderd worden binnen het Onderwijsontwikkelingsplan (OOP). Het boek is het
resultaat van de gebundelde inspanningen van promotoren, copromotoren en pro-
jectmedewerkers die een korte inhoud hebben geleverd m.b.t. hun eigen innovatie-
project. Na aanpassing en clustering van de verschillende projecten heeft dit geleid
tot deze omvangrijke bundel. De opgenomen projecten worden binnen dit werk in
omgekeerde chronologische volgorde besproken, vertrekkend van de meest recente.
De geleverde expertise en methodieken van de projecten hebben in combinatie met
de mogelijkheden van de elektronische leeromgeving Minerva en de recent ontwik-
kelde toetsomgeving Curios een belangrijke plaats gekregen binnen het universitai-
re onderwijs. De disseminatie-inspanningen van de verschillende projecten en ini-
tiatiefnemers leiden niet alleen tot een transfer van de ontwikkelde producten naar
opleidingen van de eigen faculteit, maar realiseren tegelijkertijd een sterke invloed
naar andere faculteiten toe. De universiteit legt een sterke nadruk op deze dissemi-
natie omdat er op deze manier instellingsbrede expertise opgebouwd wordt die in tal
van opleidingen een meerwaarde kan vormen.
Het onderwijsbeleid van de Universiteit Gent heeft gedurende de voorbije tien jaar
de onderwijsinnoverende initiatieven en projecten steeds sterk ondersteund. Deze
inzet heeft als het ware geleid tot een hoogtepunt op het vlak van onderwijsinnova-
tie. In het kader van recente onderwijsdecreten, inz. het flexibiliseringdecreet (21
april 2004), neemt deze onderwijsinnovatie een prioritaire plaats in het hoger onder-
wijs. Heel wat projecten hebben als gevolg daarvan aanleiding gegeven tot ontwik-
kelingen die studenten de mogelijkheid bieden om tijd – en plaatsonafhankelijk te
werken. Doordat de verschillende innoverende projecten gedurende dit voorafgaand
decennium steeds inspeelden op sterk onderwijskundige principes bezit de
Universiteit Gent reeds lang een sterk kwaliteitsvol onderwijs.
Dit werk biedt niet alleen een overzicht van verschillende initiatieven op het vlak van
onderwijsinnovatie binnen de Universiteit Gent. Maar tegelijkertijd levert het heel
wat inspiratie voor vervolgprojecten en -initiatieven en biedt het een verantwoor-
ding voor de gebruikte middelen.
— VII —
Onderwijsinnovatie 08-05-2007 10:02 Pagina 8
10 jaar onderwijsinnovatie aan de Universiteit Gent - Een overzicht van onderwijsvernieuwingsprojecten
Dit overzicht is tot stand gekomen door sterke samenwerkingsverbanden tussen de
Afdeling Onderwijskwaliteitszorg (DOWA) van de Universiteit Gent en de facultai-
re projecten, in het bijzonder de OPL-overleggroep. We willen hierbij dan ook de
verschillende betrokkenen bedanken voor de directe en indirecte ondersteuning bij
het realiseren van dit overzichtswerk.
Afdeling Onderwijskwaliteitszorg
Afdelingshoofd L. Van de Poele Prof. dr. P. Taelman
Medewerker S. Audenaert Directeur Onderwijsaangelegenheden
— VIII —
Onderwijsinnovatie 04-05-2007 13:32 Pagina 9
Inleiding
Chronologisch overzicht van de uitgewerkte projecten
De Universiteit Gent levert sinds jaren inspanningen om op onderwijskundig vlak
voortdurend te vernieuwen en onderwijskundige expertise op te bouwen. Binnen dit
boek richten we onze aandacht op tien jaar onderwijsinnovatie en nemen hierbij de
Projecten ‘Stimuleringsbeleid voor Innovatie van het Hoger Onderwijs’ of STIHO-
projecten (1997) als startdatum voor ons overzicht. Oudere sterk innoverende pro-
jecten en initiatieven worden hierdoor niet geminimaliseerd, maar door de STIHO-
projecten als merkteken voor innovatie te beschouwen worden deze voorafgaande
initiatieven niet nader besproken.
De projecten worden verder in het werkstuk chronologisch behandeld, startend bij
de meest recente projecten. Chronologisch zal u in het boek de volgende groepen
projecten kunnen raadplegen:
- Projecten Digitale Kennisbestanden en Open Parallelle Leerwegen 2e
ronde
- Digitaliseringsprojecten
- Projecten Open Parallelle Leerwegen 1e roonde
- C+ projecten
- Convenantprojecten
- STIHO- projecten 1997-2002
- Projecten die niet binnen één van deze projectgroepen geplaatst kunnen
worden
De onderwijsinnovatieprojecten en bijhorende disseminatie
als spil voor kwalitatief onderwijs
Zowel met de middelen van het onderwijsontwikkelingsplan (OOP) als met de
steun van de Vlaamse Gemeenschap werden de voorbije tien jaar tal van onderwijs-
vernieuwingsprojecten in de faculteiten gefinancierd. Onderwijsvernieuwing wordt
hierbij gestuurd door bij de goedkeuring van de projecten deze te toetsen aan vast-
gelegde beoordelingscriteria. Door een groei van een kritische massa aan onderwijs-
— IX —