Школска педагогіа, или методическо рѫководство за учителите и управителите на народните школи / Ч. 1 -. Обща методика. Отъ І. А. Ковачова. Издава книжарницата на Д. В. Манчевъ въ Пловдивъ, Свѣщовъ, Солунъ. 1873. PDF
179 Pages·1873·299.0571 MB·other
Most books are stored in the elastic cloud where traffic is expensive. For this reason, we have a limit on daily download.
Preview Школска педагогіа, или методическо рѫководство за учителите и управителите на народните школи / Ч. 1 -. Обща методика. Отъ І. А. Ковачова. Издава книжарницата на Д. В. Манчевъ въ Пловдивъ, Свѣщовъ, Солунъ. 1873.
Description:
Школска педагогіа, или методическо рѫководство за учителите и управителите на народните школи / Ч. 1 -. Обща методика.
Предговоръ
Уводъ
Обща Методика. I. Целта на народошколското обученіе сѫ прозорливостта и упражненіето, и чрезъ нихъ отхраната
1. Како се добива прозорливостта чрезъ предметното обученіе
2. Како се добива прозорливостта чрезъ упражненіето
Како трябва да се действува вѫрху отхраната чрезъ прозорливостта и упражненіето
а. Чрезъ прозорливостта
б. Чрезъ упражненіето
в. Всичкіѫтъ школски животъ трябва непосредствено да произхожда вѫрзъ учениците отхранително вліяніе
г. Всичкото обученіе трябва да праве ученикѫтъ енергиченъ
II. Всяко обученіе трябва да е наглядно
1., Навсякѫде, гдето е необходимо за разумяването на содѫржаніето, да се употребляватъ наглядны средства
2., Наглядността трябва да изостре умѫтъ на ученикѫтъ за добро улавяніе
3., Многу наглядности мож’ да се добіать и произведатъ само со ухото. Тука се отнася най-више приказваніето, читаніето и пееніето
4., Содѫржаніето на обученіето трябва да е наглядно
5. И разумяваніето на содѫржаніето трябва да става наглядно
III. Всичко обученіе трябва да упражнява учениците въ мисленіето
1., Основаніе
2., Извѫршваніе
IV. Формално образованіе
1., Що се разумява подъ формално образованіе
2., До колку мож’ да бѫде формалното образованіе задача на народното школо
3. Како се добива формалното образованіе
V. Психологически правила за обученіето
1.,Обученіето да се омиле на децата
2.,Содѫржаніето за обученіето да се взима отъ тія крѫгове на животѫтъ, на които принадлеже детето
3.,Количеството и качеството на обученіето да сѫ строго соразмярни со изпѫлнителната способность на учениците
4.,Обработнаніето на обученіето да соотговаря на природната духовна работностъ на детето
5.,Различните душевни способности на детето да се развиватъ и усовѫршенствуватъ взаимно
VI. Сосредоточваніето на обученіето
1.,Да се ограниче учебната матеріа добре количествено
2.,Да се избере учебната матеріа добре качествено
3.,Да се навожда учебната матеріа, гдето трябва, и една обучителна гранка да се допѫлнява отъ друга и да служе на общата целъ
а.,Да се навожда учебната матеріа, гдето трябва
б.,Да се свѫрзатъ обучителните гранки една съ друга и да допѫлняватъ една друга
VII. Повтореніе и изпитаніе
1. Повтореніе
2. Изпитаніе
VIII. Що иска хигіената отъ народното школо
1., Школскіѫтъ плацъ
2., Школското зданіе
3., Направата на чиновете
4., Пѫлнотата и наряжданіето на классната соба
5. Воздухѫтъ въ классните соби
6. Светлостта въ классните соби
7. Сяданіето на учениците въ классѫтъ
8. Паузите (почивките) въ школото
9., Игрите на децата вѫнъ и вѫтре въ школото
10., Наказанята въ школото
11., Вода за піеніе
12., Заходниците
13., Още някои предувардваня
IX. Школската властъ
1. Светскіѫтъ Советъ
2. Местніѫтъ Смесенъ Советъ
3.,Школскіѫтъ инспекторъ
X. Учените собраня
1. Школскіѫтъ Советъ
2. Учителскіѫтъ соборъ
3. Инспекторскіѫтъ соборъ
Содѫржаніе
See more
The list of books you might like
Most books are stored in the elastic cloud where traffic is expensive. For this reason, we have a limit on daily download.
