Table Of Content

А. В. Пшненко THE AUTOMOBILE AS WE SEE ГГ Современный автомобиль как мы его видим Учебник английского языка Допущен Учебно-методическим объединением вузов РФ по образованию в области транспортных машин и транспор тно-технологических комплексов Министерства образо вания Российской Федерации в качестве учебника для сту дентов, обучающихся по специальности «Автомобиле- и тракторостроение» (решение У МО РФ № 36 от 20.06.03.) Москва ACT* Астрель Транзиткнига 2005 УДК 811.111(075.8) ББК 81.2 Англ-923 Г56 Рецензенты: к.ф.н. проф. Савицкая Т.П.; к.ф.н. проф. Долматовская Е.Ю. (кафедра «Иностранные языки» МГТУ МАМИ); к.тн. проф. Селифонов В.В. (кафедра «Автомобили» МГТУ МАМИ); к.т.н. проф. Коновалов В В. (кафедра «Специальные автомобили и бортовые информаци- онно-управляющие системы» Московской государственной академии приборостроения и информатики); д.т.н. проф. Коптев Г.О. (кафедра «Колесные машины» МГТУ им. Баумана), д.т.н. полковник Князева Е.Г.; к.ф.н. майор Ожогин Е.Н. (кафедра английского языка (ос новного) Военного университета) Компьютерный дизайн обложки студии «Дикобраз» Подписано в печать 02 02 2005 Формат 60x90'/i6 Уел печ л 29,00 Тираж 5 000 экз Заказ № 1515 Общероссийский классификатор продукции (Ж-005-93, том 2, 953005 - литература учебная Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99 02 953 Д.000577 02 04 от 03 02 2004 г Гкиненко, А. В. Г56 Современный автомобиль как мы его видим : учебник английского языка /А.В. Гниненко. - М.: Астрель: ACT : Транзиткнига, 2005. -461, [3] с.: ил. ISBN 5-17-027703-2 (ООО «Издательство АСТ») ISBN 5-271-10858-9 (ООО «Издательство Астрель») ISBN 5-9578-1399-0 (ООО «Транзиткнига») Учебник предназначен для студентов и преподавателей автомо бильных, автодорожных и машиностроительных специальностей, а также для всех, кто интересуется автомобилестроением. Наряду с историческими и традиционными темами содержит тек сты и более сотни иллюстраций, отражающих современные концеп ции - «интеллектуальный» автомобиль, гибридный автомобиль, сол- нцемобиль, топливные элементы и тд. При подготовке текстов и иллюстраций в основном использова лись оригинальные специальные технические издания. УДК811.111(075.8) ББК 81.2 Англ-923 ISBN 5-17-027703-2 (ООО «Издательство АСТ») ISBN 5-271-10858-9 (ООО «Издательство Астрель») ISBN 5-9578-1399-0 © Гниненко А В , 2005 (ООО «Транзиткнига») © ООО «Издательство Астрель*, 2005 BOOK ONE CONTENTS Введение............................................................................................................. 7 Методическая записка.................................................................................. 8 LESSON 1. WHERE DOES THE WORD “AUTOMOBILE” COME FROM?................................................................................ 17 Text 1. WHERE DOES THE WORD “AUTOMOBILE” COME FROM?............... 20 Самостоятельная работа 1. Visual translation & comprehension Automotive components. Автомобильные компоненты.......................... 24 LESSON 2. THE EARLY DAYS OF THE AUTOMOBILE.......................................27 Text 2. THE EARLY DAYS OF THE AUTOMOBILE.....................................................30 Самостоятельная работа 2. Visual translation & comprehension Automobile. Автомобиль......................................................................................34 LESSON 3. THE ELECTRIC............................................................................ 39 Text 3. THE ELECTRIC......................................................................................... 42 Самостоятельная работа 3. Visual translation & comprehension Windshield Wiper and Battery. Дворник лобового стекла и аккуму ляторная батарея........................................................................................ 47 LESSON 4. MOTOR CAR CLUBS AND MUSEUMS..................................... 50 Text 4. MOTOR CAR CLUBS AND MUSEUMS................................................... 53 Самостоятельная работа 4. Visual translation & comprehension Automotive exterior and interior components. Узлы и агрегаты авто мобиля ............................................................................................................. 61 LESSON 5. THE ERA OF THE GASOLINE-POWERED AUTOMOBILE.............63 Text 5. THE ERA OF THE GASOLINE-POWERED AUTOMOBILE...........................66 Самостоятельная работа 5. Visual translation & comprehension Gasoline engine. Бензиновый двигатель..........................................................71 LESSON 6. THE ENGINE................................................................................. 76 Text 6. THE ENGINE............................................................................................ 79 Самостоятельная работа 6. Reading comprehension Text 6a. Spark-Ignition Engine Trends Тенденции развития двигателя с искровым зажиганием................... 84 Самостоятельная работа 7. Visual translation & comprehension Some engine components............................................................................... 85 Самостоятельная работа 8. Visual translation & comprehension Turbocompressor engine Турбокомпрессорный двигатель............................................................... 86 LESSON 7. THE DIESEL ENGINE..........................................................................88 Text 7. THE DIESEL ENGINE....................................................................................91 Самостоятельная работа 9. Reading & comprehension Text 7a. Clutch.............................................................................................................97 Самостоятельная работа 10. Visual translation & comprehension Exhaust system. Система выхлопа.....................................................................97 LESSON 8. COOLING SYSTEM REQUIREMENTS .................................... 100 Text. COOLING SYSTEM REQUIREMENTS...................................................... 103 Самостоятельная работа 11. Visual translation & comprehension Radiator. Радиатор...................................................................................... 109 Самостоятельная работа 12. Reading comprehension Text 8a. Gearbox.................................................................................................. 110 Самостоятельная работа 13. Visual translation & comprehension Gearbox. Коробка передан........................................................................... 110 4 LESSON 9. BENTLEY. THE NEW GENERATION...............................................114 Text 6. BENTLEY. THE NEW GENERATION...........................................................118 Самостоятельная работа 14. Reading & visual comprehension Text 9a. Transmission of power in automobile......................................................123 Самостоятельная работа 15. Visual translation & comprehension Suspensions. Подвески............................................................................................129 LESSON 10. LIGHT TRUCK FUEL ECONOMY...................................................133 Text 10. LIGHT TRUCK FUEL ECONOMY................................................................136 Самостоятельная работа 16. Reading comprehension Text 10a. Universal Joints. Карданный шарнир с крестовиной........................142 Самостоятельная работа 17. Visual translation & comprehension Universal joint. Карданный шарнир с крестовиной......................................142 LESSON 11. HEAVY VEHICLE SUSPENSION CONTROL.................................145 Text 11. HEAVY VEHICLE SUSPENSION CONTROL...............................................149 Самостоятельная работа 18. Visual translation & comprehension Heavy truck. Тяжелый грузовик.......................................................................156 LESSON 12. DRIVER, VEHICLE, AND ROAD......................................................158 Text 12. DRIVER, VEHICLE, AND WAD..................................................................162 Самостоятельная работа 19. Reading comprehension Text 12a. The Differential. Дифференциал.............................................................169 Самостоятельная работа 20. Visual translation & comprehension Bulldozer. Бульдозер..................................................................................................170 LESSON 13. VEHICLES AIR CONDITIONING AND ENVIRONMENT............173 Text 13. VEHICLES AIR CONDITIONING AND ENVIRONMENT..........................176 Самостоятельная работа 21. Visual translation & comprehension Underhood. Узлы и агрегаты моторного отсека автомобиля..................180 LESSON 14. IRIZAR.................................................................................................183 Text 14. IRIZAR (SCANIA).........................................................................................189 5 LESSON 15. ZERO-PRESSURE TYRES OR RUN FLAT TYRES......................199 Text 15. ZERO-PRESSURE TYRES OR RUN FLAT TYRES....................................203 Самостоятельная работа 22. Visual translation & comprehension Component parts of tyre. Tyre Составляющие компоненты шины. Шина..................................................208 ENGLISH-RUSSIAN VOCABULARY....................................................................212 ВВЕДЕНИЕ В связи с первым опытом создания учебника нового типа, органически и системно включающего в себя профессионально-направленные иллюс трированные тексты, а также специальные задания, дополняющие и раз вивающие основную тему урока, мы сочли возможным предложить свою концепцию построения обучающих заданий. В основном она заключает ся в целенаправленном методическом воздействии, стимулирующем ана литическую, поисковую, мотивированную работу студента-будущего спе циалиста - в четкой согласованности предтекстовых, текстовых и после- текстовых заданий с основной темой урока и постепенном подведении студентов к переводу, пересказу, диалогу и составлению письменных до кументов через систему логических, фонетических, лексических и грам матических заданий. Учебник состоит из двух частей (Book 1, Book 2) и включает в себя 30 уроков (по 15 в каждой части). Первая часть (Book 1) предназначена для изучения в 1 -2 семестрах, вторая (Book 2) — в 3—4 семестрах. Курс англий ского языка рассчитан на 170 ч аудиторных и 170 ч самостоятельных заня тий (1-4 семестры в неязыковых вузах). Каждый урок посвящен определенной теме из области автомобилест роения, которая раскрывается с помощью профессионально-направлен ных текстов, а также самостоятельных работ, дополняющих и развиваю щих эту тему. Каждый урок - это специально разработанная система учеб- ных заданий рецептивного (аккумулятивного), репродуктивного и продуктивного характера (accumulative stage tasks, reproductive stage tasks, productive stage tasks). Как показывает практика, такая система упражнений способствует ус пешному усвоению студентами сравнительно сложного лингвистическо го и технического материала, начиная с первого семестра. Работа с текстами дифференцируется по трем видам учебной деятель ности: до чтения (pre-reading activities), в процессе чтения (while-reading activities) и после чтения (post-reading activities). После каждого урока по мещен англо-русский словарь (слова, словосочетания и специальные тер- 7 мины). В конце учебника дан сквозной англо-русский словарь (слова, сло восочетания и специальные термины). Тексты (на материалах конца 90-х и начала 2000-х) призваны сформи ровать у сегодняшнего студента понятие о культуре автомобилестроения и современных требованиях, предъявляемых к автомобилю и человеку, который в будущем, став специалистом, будет развивать российское авто мобилестроение. Методическая записка В настоящем учебнике все задания построены по принципу «от просто го к сложному» и органически связаны между собой. При этом соблюдается принцип повторяемости лексики от задания к заданию, что, с одной стороны, является одним из основных условий за поминания слов, словосочетаний и специальных терминов, а с другой - выступает в роли главной предпосылки их использования в устной и пись менной речи, а также их аудиального и образного (визуального) распозна вания. Чтобы избежать перегрузки студентов и обеспечить более эффективное усвоение ими новых знаний, одновременно развивая и формируя навыки перевода многозначных слов и словосочетаний, в учебнике соблюдается принцип поэтапной дозированной подачи учебного материала. В этом за ключается необходимое условие достижения одной из главных целей на стоящего учебника — научить выпускника вуза адекватно переводить современную научно-техническую литературу и компетентно излагать соответствующую техническую информацию как на русском, так и на ан глийском языке. Большинство заданий по своему характеру призваны развивать у сту дентов аналитические и ассоциативные способности, формировать навы ки системного подхода в изучении английского языка и его профессио нального аспекта, в частности автомобилестроения. Исследовательское начало, лингвистическая догадка, основанная на образном анализе и синтезе знаний, системный подход, дедукция и ин дукция, абстрагирование, обобщение, постепенное накопление лингвис тических и технических знаний — в этом суть учебных заданий. Задания учебника помогают студентам расширить языковедческий кру гозор как в области английского, так и русского языков. Многие задания построены таким образом, что при их выполнении студентам приходится максимально использовать потенциальные (фоновые) знания английско го и родного языков с учетом мощной экспансии английского языка на техническом и бытовом уровнях. Работа студентов над такими заданиями практически представляет со бой лингвистический и семантический анализ незнакомых (или кажущих ся незнакомыми) слов и словообразовательных элементов, словосочета ний, специальных терминов и, в конечном итоге, целых предложений и текста в целом. 8 Кроме того, характер заданий позволяет студентам научиться концент рировать свои интеллектуальные ресурсы, развивать аналитические спо собности, догадку, интуицию и фантазию как для изучения английского языка, так и для проведения психологической самоподготовки - первого шага к овладению новыми знаниями. Более 90% информации об окружающем мире человек получает через зрительное восприятие предметов и образов. В связи с этим одна из глав ных целей настоящего учебника - предъявление студентам визуальной ин формации об узлах, агрегатах и деталях транспортных средств, а также связанных с ними областей производственной деятельности и их эксп луатации. Эта цель достигается посредством включения в тексты уроков темати чески обусловленных фрагментов из англо-русского иллюстрированного словаря. Словарь служит необходимым дополнением к учебнику. Каждая иллюстрация сопровождается обозначениями представленных на ней элементов с переводом на русский язык, что значительно облегчает и ускоряет понимание и, следовательно, одновременное запоминание тех нических терминов и функций описываемых объектов. Наглядное изображение помогает студенту сформировать представле ние о том, каким образом объект, описанный словом, может действовать, и соотнести его с конкретной, технической сферой деятельности. Основные задачи и методические приемы В сравнении с существующей практикой обучения в настоящем учеб нике особое внимание уделяется выработке у студентов еще на предтек- стовом (дотекстовом) этапе навыка собственного восприятия текста в результате действий преподавателя, направленных на активизацию фоно вых знаний, интереса и опыта через мозговую атаку, антиципацию и твор ческую деятельность. На предтекстовом этапе (pre-reading activities) преподаватель ориенти рует студентов на содержание и характеристики реального образца иноя зычной речи, который будет предъявлен на текстовом этапе (while-reading activities). На текстовом этапе используются следующие типы заданий и упраж нений: => выведение значения слов, словосочетаний и специальных терминов => узнавание языковых единиц => выполнение инструкций => сравнение способов выражения информации => проблемные задания 9 На текстовом и послетекетовом (post-reading activities) этапах осуществ ляется сравнение созданного студентами и подлинного текстов. В этом контексте реализуются всевозможные коммуникативные установки - со вместное обсуждение, предложение решений, собственно решение про блем и задач, взаимная оценка и самооценка, выход за пределы содержа ния текстов, перенос на ситуации реальной жизни и т.д. На послетекстовом этапе используются следующие типы заданий и упражнений: => завершение незаконченных предложений ^трансформация текста (драматизация, представление в форме роле вой игры и т.д.) => написание резюме в виде рекламного документа => использование аутентичного текста для изучения грамматики и лек сики =» нахождение синонимов и антонимов и т.д. Формирование, развитие и совершенствование умений чтения Одна из основных задач настоящего учебника - подготовить студентов к самостоятельному чтению незнакомых аутентичных текстов в соответствии с определенными (профессиональными) целями деятельнос ти. Выполнив специальную систему заданий, студенты должны научиться переходить от просмотрового чтения к ознакомительному или к чтению с детальным извлечением информации (изучающему чтению) и наоборот. Работа с текстом Восприятие английской речи на слух Для того чтобы текст на английском языке стал реальной и продук тивной основой обучения всем видами речевой деятельности, студентам предлагается выполнить различные задания (операции), разнообразные манипуляции со словами, словосочетаниями и предложениями с учетом особенностей текста, а также упражнения, формирующие навыки и уме- ниядифференциации, реконструирования, трансформации и конструи рования языковых единиц. При этом решаются конкретные учебные за дачи (пересказ текста, его использование в коммуникативно-обращен ном устном монологическом высказывании, диалоге, письменном сообщении и т.д.). Задания направлены на обучение различным приемам оперирования с текстом на всех этапах работы, и их выполнение позво ляет обучаемым овладеть навыками и умениями самостоятельной рабо ты с текстом и подготовиться к речевым высказываниям различного типа. Выполнение заданий с опорой на разнообразные иллюстрации реально способствует формированию у студентов аудитивной способности и ком муникативно-рецептивной достаточности. 10