Tese Anderson de Brito Rodrigues

225 Pages·2010·1.04 MB·Portuguese

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

ANDERSON DE BRITO RODRIGUES

HISTÓRIA DA PSICOLOGIA EM GOIÁS:
SABERES, FAZERES E DIZERES NA EDUCAÇÃO

GOIÂNIA
2007
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ANDERSON DE BRITO RODRIGUES

HISTÓRIA DA PSICOLOGIA EM GOIÁS:
SABERES, FAZERES E DIZERES NA EDUCAÇÃO

Tese apresentada ao Programa de Pós-
Graduação em Educação, da Faculdade de
Educação, da Universidade Federal de Goiás,
para obtenção do título de Doutor em
Educação.
Área de concentração: Formação e
Profissionalização docente
Orientador: Prof. Dr. Marcos Corrêa da Silva
Loureiro

GOIÂNIA
2007
Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP)
(GPT/BC/UFG)

Rodrigues, Anderson de Brito
R696h História da psicologia em Goiás: saberes, fazeres e dizeres na
educação / Anderson de Brito Rodrigues. – 2007.
223 f.

Orientador: Prof. Dr. Marcos Corrêa da Silva Loureiro.

Tese (Doutorado) – Universidade Federal de Goiás. Facul-
dade de Educação, 2007.

Bibliografia: f. 212-223.

1. Psicologia – História - Goiás 2. Psicologia – Educação 3.
Formação de professores I. Loureiro, Marcos Corrêa da Silva
I. Universidade Federal de Goiás. Faculdade de Educação
III. Título.
CDU: 159.9 :37(091)(817.3)
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ANDERSON DE BRITO RODRIGUES

HISTÓRIA DA PSICOLOGIA EM GOIÁS:
SABERES, FAZERES E DIZERES NA EDUCAÇÃO

Tese defendida no Curso de Doutorado em Educação da
Faculdade de Educação da universidade Federal de Goiás, para
obtenção do grau de Doutor, aprovada em ______ de _________de
2007, pela Banca Examinadora constituída pelos seguintes professores:

__________________________________
Prof. Dr. Marcos Corrêa da Silva Loureiro
Presidente da Banca

__________________________________
Profª. Drª. Maria Margarida Machado

__________________________________
Profª. Drª. Marília Gouvêa de Miranda

__________________________________
Profª. Drª. Mona Bittar

__________________________________
Profª. Drª. Vannuzia Leal Andrade Peres
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À Jaqueline, companheira incansável e
inseparável de todas as horas.
À minha família: Gal, Angélica, Juarez,
Andréia, Flávia Evelinne, Guilherme,
Ana Carolina, Alícia, Alexandre, Luís e
Marcos. Sem o apoio, compreensão,
incentivo, companheirismo, confiança,
paciência, amizade e solidariedade, de
vocês, este trabalho não seria possível.
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Agradecimentos

Ao professor e orientador Marcos Corrêa da Silva Loureiro, por sua paciência,
compreensão, dedicação e rigor ao longo da caminhada. Obrigado pela
confiança em meu trabalho.
À professora Marina Massimi, pela amizade, compreensão e simplicidade. E
ainda pelo incentivo e esperança em meu trabalho. Nossas interlocuções
propiciaram uma nova compreensão acerca da historia da psicologia no Brasil.
À professora Maria Helena de Souza Patto, que possibilitou diálogos fecundos
a respeito da compreensão da psicologia ontem e hoje.
À professora Mona Bittar, por seu compromisso, amizade e incentivo. E ainda
pelas contribuições enriquecedoras no exame de qualificação.
À professora Vannuzia Leal Andrade Peres por sua dedicação e postura
profissional, assim como pelas sugestões realizadas no exame de qualificação.
Às professoras Maria Margarida Machado e Marília Gouvêa de Miranda pela
leitura atenta e cuidadosa do trabalho.
Ao professor Carlos Rodrigues Brandão pelas interlocuções acerca da
educação e da cultura.
Às professoras Ana Teresa Marques Gonçalves e Dulce Oliveira Amarante dos
Santos pelos diálogos a respeito da escrita da história.
Ao professor João Ferreira de Oliveira, coordenador do Programa de Pós-
Graduação em Educação, pelo incentivo e apoio constantes.
Aos colegas de curso, principalmente: Rose, Manoel, Geovana, Debrey, Cátia,
Lázaro, Solange, Tadeu, Nancy, Tequinha, André, Ana Karina, Paulo e
Marcela. Nossas reflexões possibilitaram momentos de ampla aprendizagem.
Aos funcionários da Universidade, em especial: Rosângela, Rosa, Ana Paula,
Maria Antônia e Luiz, sempre solícitos e cordiais.
Aos funcionários do Arquivo Histórico Estadual: Carmem, Sávia e Sueli.
Aos amigos da vida, em especial Moacir, Salmo e Saulo.
À CAPES – Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior
– pela concessão de bolsa de estudos.
A todos que direta ou indiretamente colaboraram para a realização desse
trabalho.
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Os fatos históricos são, por essência,
fatos psicológicos. É portanto em outros
fatos psicológicos que encontram
geralmente seus antecedentes.

(Marc Bloch)
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RESUMO

RODRIGUES, Anderson de Brito. História da psicologia em Goiás: saberes,
fazeres e dizeres na educação. 2007. 223f. Tese (Programa de Pós-
Graduação em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de
Goiás, Goiânia, 2007.

Inserido na linha de pesquisa Formação e Profissionalização Docente e movido
pela necessidade de sistematização da história da psicologia em Goiás, o
trabalho objetivou, partindo de uma perspectiva historiográfica, reconstituir os
saberes, as práticas e os discursos psicológicos que contribuíram para a
constituição da psicologia científica em Goiás. Para o alcance desse objetivo,
procurou-se compreender as raízes da psicologia no Brasil nos períodos
colonial e imperial, assim como o processo de desenvolvimento dessa ciência
no interior de áreas como a medicina e a educação. Esses estudos foram
orientados por uma perspectiva teórica que apreende a psicologia sob um olhar
crítico, adotando como referencial os trabalhos desenvolvidos por MASSIMI e
PATTO. O trabalho consistiu em uma reconstrução da produção historiográfica
no campo da psicologia brasileira, bem como na análise de fontes documentais
dos séculos XIX e XX, que possibilitaram a apreensão de saberes e
conhecimentos psicológicos em Goiás. A pesquisa evidenciou que tais saberes
que constituem o ponto de partida da historiografia da psicologia no Estado,
estavam presentes desde o século XIX e consideravam os aspectos psíquicos
a partir tanto de concepções inatistas quanto ambientalistas e interacionistas. O
trabalho permitiu compreender que a psicologia, ao longo de sua constituição
em Goiás, esteve relacionada à medicina e educação. A relação medicina-
psicologia evidenciou-se na produção de conhecimentos referentes ao controle
dos comportamentos individuais através da purificação e higienização dos
espaços sociais. Porém, foi no terreno educacional que a psicologia encontrou
maior espaço para o seu desenvolvimento, colaborando fundamentalmente
para a formação de professores, especialmente por meio das discussões e
proposições de novos métodos pedagógicos no interior das escolas normais,
que muito contribuíram para a difusão das teorias psicológicas, especialmente
as que caracterizam a Escola Nova. Pode-se dizer que os conhecimentos
psicológicos foram fundamentais na difusão de uma nova concepção de
educação, de criança e de sociedade, concepções estas que iam ao encontro
do modelo de homem idealizado pelos projetos de modernização da sociedade
e da cultura de Goiás, até a década de 1950.

Palavras-chave: História da psicologia em Goiás; relação psicologia e
educação; formação de professores.
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ABSTRACT

RODRIGUES, Anderson de Brito. Psychology history in Goiás: the
understandings, the doings, and the sayings within the education. 2007.

Inserted in the research line of Teaching Formation and Professionalization and
moved by the necessity of history of psychology systematization in Goiás (a
Brazilian state) this work aimed to, from a historiographic perspective,
reconstruct the psychological understandings, practices and discourses that
contributed to the constitution of scientific psychology in Goiás. For reaching
this objective we tried to comprehend the bases of psychology in Brazil during
colonial and imperial ages, as well as the developing process of this science
inside areas as Medicine and Education. These studies were oriented by a
theoretic perspective that apprehends psychology under a critical view,
adopting as a referential the works developed by MASSIMI and PATTO. This
work consisted in a reconstruction of the historiographic production in the field
of Brazilian psychology, as well as on the analysis of documental sources from
19th and 20th centuries that favored the apprehension of psychological
knowledge and understandings in Goiás. This research evidenced that those
understandings that constitute the point of origin of the psychological
historiography within the State were present since the 19th century and
considered the psychical aspects from innateness conceptions as well as
environmentalist and interactionist ones. It also allowed comprehending that
psychology, throughout its constitution in Goiás, has been related to Medicine
and Education. This relation was revealed in the production of knowledge
associated to the control of individual behaviors through the purification and
hygienising of social spaces. However, it was on the educational field that
psychology found more space for its enhancement, cooperating mainly to
teachers’ formation, especially through discussions and propositions of new
pedagogical methods within regular schools that contributed a lot for the
psychological theories diffusion, chiefly those that characterize the New School.
It can be said that psychological knowledge was essential on the diffusion of a
new conception of education, child, and society; conceptions that went along
with the human being model idealized by Goiás society and culture
modernization projects until 1950s decade.

Key-words: Psychology History in Goiás; Psychology and education relation;
teachers’ formation.
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RESUMÉ

RODRIGUES, Anderson de Brito. Histoire de la psychologie dans Goiás:
savoirs, faire et dire dans l'éducation. 2007.

Inséré dans la ligne de recherches Formation et Professionnalisation des
professeurs et déplacé par la nécessité de la systématisation de l'histoire de la
psychologie dans Goiás, le travail objectified, partant d'une perspective
historiografic, pour reconstituer eux pour savoir, pratique et les discours
psychologiques qui ont contribué pour la constitution de la psychologie
scientifique dans Goiás. Pour l'extension de cet objectif, il a été regardé pour
comprendre les racines de la psychologie au Brésil dans les périodes coloniales
et impériales, aussi bien que le processus du développement de cette science à
l'intérieur des secteurs comme médecine et éducation. Ces études avaient été
guidées par une perspective théorique qui appréhende la psychologie sous un
regard critique, adoptant en tant que referencial les travaux développés pour
MASSIMI et PATTO. Le travail s'est composé d'une reconstruction de la
production de historiographie dans le domaine de la psychologie brésilienne,
aussi bien que dans l'analyse des sources documentaires des siècles XIX et
XX, qu'elles font possible à l'appréhension à savoir et à la connaissance
psychologique dans Goiás. La recherche a démontré que telles pour savoir
qu'elles constituent le point de départ du historiographie de la psychologie dans
l'état, elles étaient des cadeaux depuis le siècle XIX et a considéré les aspects
psychiques partir dans une telle manière des ambientalists et des conceptions
d'innatists d'interacitonniste combien. Le travail a laissé comprendre que la
psychologie, dans toute sa constitution dans Goiás, a été liée à la médecine et
à l'éducation. La médecine-psychologie de relation prouvée dans la production
de se référer la connaissance à la commande des différents comportements par
le purificacion et le nettoyage hygiénique des espaces sociaux. Cependant, le
champ éducatif que la psychologie a trouvé le plus grand fondamentalement
espace pour son développement, collaborant pour la formation des professeurs,
particulièrement au moyen des querelles et des propositions de nouvelles
méthodes pédagogiques à l'intérieur des écoles normales, que beaucoup avait
contribuées pour la diffusion des théories psychologiques, particulièrement
celles qui caractérise la Nouvelle École. Il peut dire que la connaissance
psychologique avait été de base dans la diffusion d'une nouvelle conception
d'éducation, d'enfant et de société, conceptions ceux-ci qui sont allés à la
réunion du modèle de l'homme idéalisé pour les projets de la modernisation de
la société et de la culture de Goiás, jusqu'à la décennie de 1950.
Mot-clef: Histoire de la psychologie dans Goiás; relation psychologie et
éducation; formation des professeurs.