Studia pierwszego stopnia Kierunek: ped PDF
Preview Studia pierwszego stopnia Kierunek: ped
Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika WYDZIAŁ PEDAGOGIKI, SOCJOLOGII I NAUK O ZDROWIU UNIWERSYTET ZIELONÓGORSKI PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA Zielona Góra, dnia 19.02.2013r. Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 1 Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika I. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROWADZONYCH STUDIÓW Nazwa kierunku: pedagogika Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne, niestacjonarne Tytuł zawodowy uzyskiwany licencjat przez absolwenta: Przyporządkowanie do obszaru nauki społeczne i nauki humanistyczne lub obszarów kształcenia: Wskazanie dziedzin (nauki lub dziedzina nauk społecznych, sztuki) i dyscyplin (naukowych dyscyplina pedagogika lub artystycznych), do których odnoszą się efekty kształcenia: 1. Wskazanie związku z misją uczelni i jej strategią rozwoju: Uniwersytet Zielonogórski został powołany w wyniku połączenia Politechniki Zielonogórskiej w Zielonej Górze oraz Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Tadeusza Kotarbińskiego w Zielonej Górze1. Zgodnie ze Statutem Uniwersytetu Zielonogórskiego podstawowymi kierunkami działalności uniwersytetu są: prowadzenie badań naukowych, kształcenie studentów i doktorantów oraz upowszechnianie i pomnażanie osiągnięć nauki, techniki, sztuki i kultury. Uniwersytet dochowuje wierności tradycji i zwyczajom akademickim, czerpie z nich w sytuacjach nieuregulowanych prawnie, a swoje cele i zadania wypełnia z poszanowaniem ludzkiej godności. Uniwersytet kieruje się w swojej działalności zasadami zgodnymi z Kartą Uniwersytetów Europejskich. Uniwersytet wspiera indywidualizację kształcenia studentów. Proces edukacyjny w Uniwersytecie Zielonogórskim jest organizowany z poszanowaniem zasady spójności kształcenia i badań naukowych oraz prawa studiujących do swobodnego rozwijania ich zamiłowań i indywidualnych uzdolnień. Uniwersytet Zielonogórski jest uczelnią otwartą zarówno na najnowsze osiągnięcia naukowe i techniczne, jak i na zapotrzebowanie społeczne dotyczące usług edukacyjnych realizowanych w duchu służby na rzecz dobra wspólnego z uwzględnieniem szczególnych potrzeb edukacyjnych młodzieży niepełnosprawnej. 1 Ustawa z dnia 7 czerwca 2001 roku o utworzeniu Uniwersytetu Zielonogórskiego w Zielonej Górze (Dz. U. Nr 74, poz. 785) Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 2 Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika Do zadań edukacyjnych Wydziału, obok kształcenia studentów, należy również kształcenie ustawiczne prowadzone zarówno w formie studiów podyplomowych jak i w formie cyklicznych wykładów i seminariów popularyzujących najnowsze osiągnięcia nauki i techniki. Kształcenie kadry naukowej Wydział prowadzi poprzez systemy seminariów naukowych. Program kształcenia na kierunku pedagogika realizuje misję kształcenia studentów w oparciu o wiedzę i najnowsze badania w obszarze nauk społecznych i humanistycznych. Wpisuje się w strategię elastycznego studiowania, bowiem umożliwia studentowi wybór modułów, przedmiotów, form i treści kształcenia odpowiednio do jego zainteresowań i oczekiwań. Program jest opracowany zgodnie z zaleceniami wynikającymi z udziału Uczelni w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego oraz wewnętrznych aktów prawnych Uczelni2. 2. Ogólne cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia i kontynuacji kształcenia przez absolwentów: Celem kształcenia jest przygotowanie absolwentów do wykonywania zawodu pedagoga poprzez wyposażenie go w kompetencje niezbędne do pracy z ludźmi w różnych środowiskach społecznych, edukacyjnych, wychowawczych czy opiekuńczych. Absolwent uzyskuje kwalifikacje zależne od wybranej specjalności. Jest przygotowany do pracy w: szkolnictwie (po ukończeniu specjalności nauczycielskiej – zgodnie ze standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela3) w placówkach oświatowo-wychowawczych, poradniach specjalistycznych, służbie zdrowia, a także w instytucjach pomocy i profilaktyki społecznej oraz w wymiarze sprawiedliwości. Kształcenie na studiach pierwszego stopnia prowadzi do uzyskania kwalifikacji niezbędnych do kontynuowania nauki, w obszarze nauk humanistycznych lub społecznych, na studiach drugiego stopnia. Ukończenie wybranej przez studenta specjalności poszerza jego kompetencje zawodowe.4 W zależności od wybranej specjalności absolwent posiada poszerzoną wiedzę i umiejętności praktyczne w zakresie: animacji kultury, edukacji medialnej, edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, pracy opiekuńczo-wychowawczej i profilaktyki niedostosowania społecznego, pomocy społecznej i resocjalizacji. Animacja kultury Studia pierwszego stopnia na specjalności animacja kultury kształcą pedagogów czasu wolnego, animatorów aktywności kulturalnej różnych kategorii społecznych, opiekunów amatorskich zespołów artystycznych, moderatorów interakcji społecznej w grupach i środowisku lokalnym. Absolwenci są w szczególności przygotowani do pracy w wielodziedzinowych instytucjach kultury, a także w ograniczonym zakresie do pracy w innych instytucjach kultury i mediach. 2 Uchwała nr 454 Senatu UZ z dnia 30 listopada 2011, w sprawie wytycznych dotyczących projektowania i uchwalania programów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego stopnia w Uniwersytecie Zielonogórskim 3 Rozp. MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 roku, w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela 4 Poniższe opisy przygotowania zawodowego w ramach poszczególnych specjalności nie są równoważne z uprawnieniami do wykonywania zawodu, które określają ustawy branżowe Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 3 Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna Absolwent tej specjalności w toku kształcenia otrzymuje rzetelne przygotowanie do pracy nauczycielskiej w zakresie edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Posiada wiedzę i umiejętności z zakresu metodyki prowadzenia zajęć przedszkolnych i wczesnoszkolnych. Absolwent tej specjalności uzyskuje kwalifikacje nauczycielskie i może podjąć pracę w szkołach podstawowych w klasach I-III, w oddziałach zerowych oraz w przedszkolach. Studia pierwszego stopnia przygotowują także do analizy rzeczywistości pedagogicznej, w wybranym zakresie i są niezbędne do podjęcia studiów drugiego stopnia, w toku których student pogłębia wiedzę pedagogiczno-psychologiczną oraz przygotowuje się do prowadzenia badań naukowych. Edukacja medialna i informatyczna Celem kształcenia jest wyposażenie absolwenta w wiedzę i umiejętności z zakresu mediów i technologii informacyjnych. Umiejętności, które student zdobędzie powinny umożliwić mu świadomie odbierać i rozumieć komunikaty multimedialne, projektować i realizować własne przekazy tego typu oraz krytycznie oceniać wytwory multimedialne własne i cudze. Absolwent zdobędzie kwalifikacje pedagogiczne do pracy nauczycielskiej w zakresie kształcenia informatycznego i medialnego w szkole podstawowej. Absolwent może znaleźć zatrudnienie w szkole podstawowej oraz we wszelkiego rodzaju instytucjach kulturalno-oświatowych i edukacyjnych, przedsiębiorstwach i organizacjach samorządowych, mass mediach, wydawnictwach medialnych itp. Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza i profilaktyka Absolwent tej specjalności jest wyposażony w wiedzę i umiejętności w zakresie pracy opiekuńczo- wychowawczej w szeroko rozumianym środowisku społecznym oraz do pracy profilaktycznej z dziećmi i młodzieżą. Łączenie wiedzy psychologicznej i pedagogicznej z aktywnością praktyczną, realizowaną w różnorodnych instytucjach opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych dla dzieci, oraz zajęciami warsztatowymi i terapeutycznymi wyposażają absolwenta w praktyczne umiejętności pracy z dziećmi zagrożonymi niedostosowaniem społecznym, niedostosowanymi oraz z dziećmi i młodzieżą o szczególnych potrzebach edukacyjnych. Absolwent specjalności jest przygotowany do diagnozowania zaburzeń w podstawowym zakresie oraz podejmowania działalności terapeutycznej. Odznacza się wrażliwością społeczną, empatią i tolerancją. W efekcie kształcenia absolwent studiów 3-letnich jest przygotowany do: pracy opiekuńczo- wychowawczej z dziećmi i młodzieżą a także osobami starszymi; współpracy i wsparcia pedagogicznego rodziców (opiekunów); współpracy ze służbami wspierającymi dziecko i rodzinę oraz instytucjami opieki i wychowania w środowisku; pracy z jednostkami zagrożonymi niedostosowaniem społecznym i ich rodzinami (opiekunami); projektowania, realizowania szkolnej oraz środowiskowej działalności profilaktycznej. Resocjalizacja z poradnictwem specjalistycznym. Absolwent tej specjalności poza ogólną wiedzą pedagogiczną uzyskuje także podstawowe umiejętności niezbędne do projektowania i wdrażania lokalnych i szkolnych strategii profilaktycznych. Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 4 Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika Poza tym, absolwent tej specjalności uzyskuje podstawowe umiejętności potrzebne do pracy resocjalizacyjnej i prowadzenia doradztwa specjalistycznego z osobami o zróżnicowanych przejawach i stopniu niedostosowania społecznego w środowisku otwartym i publicznych instytucjach takich, jak np.: sądy (kuratorzy sądowi), kuratorskie ośrodki pracy z młodzieżą, policyjne izby dziecka, ośrodki resocjalizacji i terapii uzależnionych, ośrodki socjoterapii, zakłady poprawcze oraz zakłady karne i schroniska dla nieletnich. 3. Wymagania wstępne: Warunkiem podjęcia studiów pierwszego stopnia na kierunku pedagogika jest uzyskanie efektów kształcenia zakładanych dla kształcenia ogólnego na poziomie poprzedzającym 6 poziom w Krajowych Ramach Kwalifikacji, tj. ukończenie szkoły średniej i uzyskanie świadectwa maturalnego. Szczególne wymagania oczekiwane są od kandydata na studia wybierającego specjalność edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna. Kandydat powinien być uzdolniony plastycznie i muzyczne, co nie jest weryfikowane w toku rekrutacyjnym, ale jest sugerowane kandydatom do rozważenia. Ponadto nie może mieć wad wymowy, co jest sprawdzane w toku rekrutacji. 4. Zasady rekrutacji Kandydaci na pierwszy rok studiów przyjmowani są na poszczególne kierunki i formy studiów oraz poziomy kształcenia w ramach limitów przyjęć, ustalonych przez Rektora Uniwersytetu Zielonogórskiego po zasięgnięciu opinii dziekanów. Postępowanie rekrutacyjne może być przeprowadzone w oparciu o egzaminy lub konkurs świadectw dojrzałości/maturalnych (dyplomów ukończenia studiów) Kandydat może ubiegać się o przyjęcie na więcej niż jeden kierunek, gdy rekrutacja obejmuje konkurs świadectw lub gdy egzaminy odbywają się w różnych terminach. W wypadku przyjęcia na kilka kierunków, kandydat musi dokonać wyboru jednego z nich, jako kierunku podstawowego. Studiowanie na kilku kierunkach jest możliwe na zasadach określonych w ustawie Prawo o szkolnictwie wyższym oraz w regulaminie studiów Uniwersytetu Zielonogórskiego. Rekrutację na Uniwersytecie Zielonogórskim prowadzi SEKCJA REKRUTACJI. Rekrutacja na studia pierwszego stopnia na kierunek pedagogika prowadzona jest z wskazaniem specjalności. Warunkiem dopuszczenia do postępowania rekrutacyjnego jest rejestracja kandydata na podstawie złożonego w terminie kompletu dokumentów, oraz wniesionej opłaty za postępowanie rekrutacyjne. Wykaz wymaganych dokumentów, terminy ich składania oraz wysokość opłaty rekrutacyjnej zostaną określone zarządzeniem Rektora. Postępowanie rekrutacyjne opiera się na przeliczeniu ocen uwidocznionych na świadectwie maturalnym kandydata na system punktowy. Zasady i wzory przeliczania punktów są określone w uchwale rekrutacyjnej. Na studia przyjmowani są w ramach limitu miejsc kandydaci, którzy spełnili wszystkie wymagania rekrutacyjne i uzyskali największą liczbę punktów. Wspólna lista rankingowa tworzona jest dla kandydatów z „nową” i „starą” maturą na podstawie wyników egzaminów z przedmiotów objętych zasadami rekrutacji. Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 5 Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika Laureaci oraz finaliści olimpiad stopnia centralnego przyjmowani są z całkowitym lub częściowym pominięciem rankingów, na podstawie kompletu dokumentów i wymaganego potwierdzenia woli podjęcia studiów. Szczegółowe zasady rekrutacji, przyjęte uchwałą Senatu UZ na określony rok akademicki5, są podawane do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie na stronie internetowej Uczelni. II. EFEKTY KSZTAŁCENIA Podstawę prawną do opracowania efektów kształcenia na kierunku pedagogika, na studiach pierwszego stopnia stanowią: Rozporządzenie MNiSW z 8 sierpnia 2011 roku w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych Załączniki 1 i 2 do rozporządzenia MNiSW z dnia 2 listopada 2011 roku, w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego Załącznik 1 do Rozporządzenia MNiSW z dnia 4 listopada 2011 roku, w sprawie wzorcowych efektów kształcenia Rozporządzenia MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 roku, w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. 1. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych z komentarzami Efekty kształcenia zostały opracowane w oparciu o wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku pedagogika stanowiące załącznik nr 1 do rozporządzenie MNiSW z dnia 4 listopada 2011 roku, w sprawie wzorcowych efektów kształcenia. Efekty te zostały sformułowane z wykorzystaniem zbioru opracowanego dla dwóch obszarów: nauk społecznych i nauk humanistycznych. Obejmują także efekty kształcenia, których konieczność osiągnięcia określona jest w rozporządzeniu dotyczącym kształcenia nauczycieli. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu wyjaśnia złożoność relacji w tych procesach zarówno z perspektywy historycznej, jak i współczesnych przemian społeczno- kulturowych. Wiedza pedagogiczna pozwala zrozumieć przebieg tych procesów w warunkach stabilizacji systemów społecznych i środowisk wychowawczych dobrze wypełniających swoje funkcje oraz w warunkach zmian społecznych, kryzysów środowisk, instytucji edukacyjnych, idei, wzorów wychowania, opieki i pomocy oraz ich konsekwencje dla praktyki edukacyjnej. Czerpiąc z osiągnięć nauk humanistycznych i społecznych pedagogika dokonuje oglądu praktyki edukacyjnej oraz wychowawczej z różnych perspektyw, co służyć może lepszemu wyjaśnieniu badanych procesów i zjawisk. Pedagogika opisuje kondycję psychospołeczną różnych jednostek, podlegających procesom socjalizacji przez całe życie, interesuje się zarówno tymi, które uzyskują dobre zaspokojenie swoich potrzeb w grupach społecznych (rodzinie, kręgu rówieśników) i instytucjach (przedszkola, szkoły, domy kultury), jak i jednostkami i grupami wykluczanymi w społeczeństwie, potrzebującymi pomocy i wsparcia. 5 Uchwała Senatu UZ nr 395 z dnia 29 maja 2012 w sprawie przyjęcia warunków i trybu rekrutacji na studia wyższe w roku akademickim 2012/2013 Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 6 Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika Dwuobszarowe opisanie efektów wynika także z istniejącego stanu prawnego. Pedagogika, jako dyscyplina naukowa zgodnie z rozporządzeniem MNiSW z 8 sierpnia 2011 roku w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych, została ulokowana w naukach społecznych, a wcześniej lokowana była w naukach humanistycznych. Ta zmiana skutkuje koniecznością opisania efektów kształcenia dla kierunku pedagogika w oparciu o efekty dla obu obszarów niemal w równych proporcjach. w Efekty kształcenia ótk efKeokdtu dla kierunku stud iów pedagogika. efe ohcyw do kierunko einraz wego Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia eisesbo na kierunku pedagogika absolwent: in d O WIEDZA zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz K_W01 zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych H1A_W02 H1A_W03 ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej K_W02 H1A_W05 przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi H1A_W03 ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, K_W03 społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw H1A_W05 zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące K_W04 teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej H1A_W05 S1A_W05 ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie K_W05 biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym H1A_W04 S1A_W05 ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi K_W06 prawidłowościach S1A_W04 ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia K_W07 społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach S1A_W02 S1A_W03 ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i K_W08 społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń S1A_W05 S1A_W09 zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie K_W09 różnorodne uwarunkowania tych procesów H1A_W04 ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich S1A_W03 K_W10 specyfice i procesach w nich zachodzących S1A_W08 S1A_W02 zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, rozumie ich K_W11 historyczne i kulturowe uwarunkowania H1A_W06 ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach K_W12 badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne badań społecznych, z których wywodzą się poszczególne metody S1A_W06 ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, K_W13 obejmującą terminologię, teorię i metodykę H1A_W04 Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 7 Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, K_W14 wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych S1A_W09 ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, K_W15 opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej S1A_W04 ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, K_W16 procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej H1A_W04 ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach K_W17 edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych Nauczyciel ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju K_W18 Nauczyciel ma wiedzę na temat wybranych systemów norm i reguł (prawnych, organizacyjnych, K_W19 moralnych, etycznych) organizujących struktury i instytucje społeczne oraz sposobach ich działania. S1A_W08 ma specjalistyczna wiedzę w zakresie wybranej specjalności K_W20 UMIEJĘTNOŚCI K_U01 potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania S1A_U01 z różnymi obszarami działalności pedagogicznej S1A_U08 potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz S1A_U02 powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów K_U02 S1A_U01 edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także S1A_U06 motywów i wzorów ludzkich zachowań H1A_U04 potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania H1A_U04 motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz K_U03 H1A_U06 analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów S1A_U03 działalności pedagogicznej S1A_U08 potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, H1A_U01H K_U04 korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii 1A_U03H1 (ICT); umiejętności językowe na poziomie B2 A_U10 posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów H1A_U02 K_U05 badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi H1A_U04 sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz S1A_U01 wskazywać kierunki dalszych badań S1A_U02 potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy H1A_U01 dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem K_U06 H1A_U06 różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych H1A_U08 dyscyplin H1A_U09 ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać K_U07 języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów H1A_U07 posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, K_U08 popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów H1A_U06 K_U09 potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji S1A_U06 zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej S1A_U07 Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 8 Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, K_U10 interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań S1A_U04 potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz K_U11 wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie S1A_U06 potrafi posługiwać się zasadami i normami (prawnymi, zawodowymi, moralnymi) w K_U12 celu rozwiązania konkretnego zadania, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; S1A_U05 przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych S1A_U06 wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów pojawiających się w pracy K_U13 zawodowej S1A_U06 K_U14 potrafi wykorzystywać specjalistyczną wiedzę do organizowania działań związanych z wybraną specjalnością KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego H1A_K01 K_K01 dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych H1A_K04 kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia S1A_K02 docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi K_K02 w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w K_K03 środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki S1A_K07 S1A_K04 K_K04 ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy S1A_K06 etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej H1A_K04 K_K05 dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą H1A_K04 pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki S1A_K04 S1A_K04 K_K06 jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych H1A_K04 potrafi pracować w zespole; umie przyjmować i wyznaczać zadania; jest przygotowany K_K07 do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne; jest zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie S1A_K02 K_K08 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania S1A_K03 pedagogiczne S1A_K05 2. Tabela pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia Przy formułowaniu efektów kształcenia dla kierunku pedagogika na Wydziale Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu odniesiono się do wszystkich efektów wzorcowych dla tego kierunku. Jedynymi wprowadzonymi zmianami są zmiany polegające na korekcie błędów formalnych (numeracja Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 9 Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika efektów) oraz dodanie efektów (K_W20, K_U14 związanych ze specyfiką specjalności realizowanych na kierunku pedagogika na WNPiS. Uzasadnieniem doboru określonych efektów z obszaru nauk humanistycznych i społecznych jest komentarz umieszczony w opisie efektów wzorcowych „kierunek studiów pedagogika należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych. Przedmiot badań pedagogiki jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei (ideały, normy, powinności), jak i praktyk społecznych. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu łączy dwie perspektywy: humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się oraz społeczną, dotyczącą środowisk wychowawczych, systemów instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą w ciągu całego życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Pedagogika obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść oraz ich kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych i ekonomicznych kontekstów"6. 6 Załącznik nr 1 do rozp. MNiSW z dnia 4 listopada 2011 roku, w sprawie wzorcowych efektów kształcenia. Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 10
Description:The list of books you might like
