ebook img

studi komparasi implementasi kurikulum ktsp dengan kurikulum 2013 mapel pendidikan agama ... PDF

208 Pages·2016·1.69 MB·Indonesian
by  
Save to my drive
Quick download
Download
Most books are stored in the elastic cloud where traffic is expensive. For this reason, we have a limit on daily download.

Preview studi komparasi implementasi kurikulum ktsp dengan kurikulum 2013 mapel pendidikan agama ...

i STUDI KOMPARASI IMPLEMENTASI KURIKULUM KTSP DENGAN KURIKULUM 2013 MAPEL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KAJIAN STANDAR KOMPETENSI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: Jaka Rebawa NIM. M1.12.008 Tesis diajukan sebagai pelengkap persyaratan untuk gelar Magister Pendidikan Islam PROGRAM PASCASARJANA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA 2015 i ii PROGRAM PASCASARJANA INSTITUTE AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA PROGRAM STUDI: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM LEMBAR PERSETUJUAN TESIS Nama : Drs. H. Jaka Rebawa NIM : M1.12.008 Program Studi : Pendidikan Agama Islam Konsentrasi : PAI Tanggal Ujian : 04 Maret 2015 Judul Tesis : “STUDI KOMPARASI IMPLEMENTASI KURIKULUM KTSP DENGAN KURIKULUM 2013 MAPEL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KAJIAN STANDAR KOMPETENSI TAHUN PELAJARAN 2013/2014” Panitia Munaqosah Tesis 1. Ketua Sidang : Dr. H. Zakiyuddin, M.Ag. ________________ 2. Sekretaris : Dr. Phil. Widiyanto, M.A. ________________ 3. Penguji I : Dr. H. Sa’adi, M.Ag. ________________ 4. Penguji II : Dr. Imam Sutomo, M.Ag. ________________ 5. Penguji III : Dr. Winarno, M.Pd. ________________ ii iii PERNYATAAN KEASLIAN “Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis ini merupakan hasil karya saya sendiri dan sepanjang pengetahuan dan keyakinan saya tidak mencantumkan tanpa pengakuan bahan-bahan yang telah dipublikasikan sebelumnya atau ditulis oleh orang lain, atau sebagian bahan yang pernah diajukan untuk gelar atau ijasah pada Institut Agama Islam Negeri Salatiga atau perguruan tinggi lainnya.” Salatiga, Februsri 2015 Yang Membuat Pernyataan Drs. H. Jaka Rebawa iii iv MOTTO                          Artinya: Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang Menciptakan, Dia Telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah yang Maha pemurah, Yang mengajar (manusia) dengan perantaran kalam, Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya. (QS. al-Alaq 96:1-5).1 1 Sunarjo, Al-Qur’an dan Terjemahannya, Jakarta: Depag RI, 1998, 904 iv v PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya terbaikku kepada : 1. Bapak dan Ibu serta Mertuaku yang mendidik dan membimbingku dengan sabar kepada jalan Allah SWT. 2. Istriku Fathonah yang selalu setia menjalani kehidupan bersamaku dalam suka maupun duka. 3. Anakku Muhammad Ilham Zakky Arif yang selalu menjadi penyejuk dalam setiap waktuku 4. Untuk semua dosen Pasca Sarjana IAIN Salatiga 5. Mas Daman, Pak Tris Kudus, Pak Bambang dan dek Ali Imron Demak yang selalu memberi suport. 6. Sahabat-sahabat, teman kuliah angkatan 2012 dan teman mengajar di SMA N 1 Salatiga. 7. Seluruh pembaca yang budiman. v vi ABSTRAK Studi Komparasi Implementasi Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 2013 Mapel Pendidikan Agama Islam pada Kajian Standar Kompetensi Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata Kunci: Implementasi Kurikulum KTSP, Kurikulum 2013, Standar Kompetensi. Kurikulum sifatnya dinamis karena selalu berubah-ubah sesuai dengan perkembangan dan tantangan zaman. Ketegasan kurikulum dan implementasinya sangat dibutuhkan untuk membenahi kinerja pendidikan yang jauh tertinggal dengan negara-negara maju di dunia. Indonesia Selama era reformasi, telah mengalami tiga perubahan kurikulum dalam skala nasional anatara lain Kurikulum Berbasis Kompetensi 2004, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006/2007 dan saat ini muncullah kurikulum 2013. Dari perkembangan kurikulum yang terjadi kemungkinan adanya perbedaan implemensi pada standar kompetensinya antara kurikulum KTSP dengan kurikulum 2013, maka hal ini perlu diadakan pengkajian. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. mengambil objek studi pada implementasi K. KTSP dan K. 2013 di SMA N 1 Salatiga, SMA Islam Sudirman dan SMA N 1 Tengaran Kab. Semarang. Metode pengumpulan data yang digunakan observasi, dokumentasi dan wawancara bebas (non terstruktur). Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan pendekatan induksi analitik. Hasil penelitian ini dapat dijelaskan bahwa Implementasi K. KTSP PAI pada SK di SMAN 1 Salatiga, SMA Islam Sudirman Ambarawa dan SMAN 1 Tengaran Kabupaten Semarang tahun pelajaran 2013/2014 telah terlaksanakan dengan baik karena telah mengikuti struktur kurikulum yang telah ditentukan dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 dan PP Nomor 19 tahun 2005 dan Implementasi K. 2013 Mapel PAI pada SK terimplementasi baik sesuai Permendikbud No. 54 Tahun 2013 Standar Isi diturunkan dari SKL melalui KI yang bebas mata pelajaran, adapun KI meliputi: 4 KI. Perbedaan mendasar pada SK nya (SI) dan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum KTSP, sedangkan kurikulum 2013 acuan utamanya adalah Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti sebagai organising element. Faktor kesulitan dan hambatan yang dihadapi adalah dalam memberikan penilaian, penunjang media dalam penerapan riilnya, waktu, penyusunan RPP dengan benar, siswa kesulitan menguasai materi. Cara yang dilakukan pihak sekolah melengkapi sarana dan prasarana penunjang, selalu mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan dan workshop, membuat penyederhanaan materi pelajaran melalui KKG dan BKG, memberikan jam tambahan dan konsultasi akademik terhadap siswa da memberikan penugasan penguatan dan penyuluhan kepada siswa vi vii PRAKATA ميحرلا نحمرلا الله مسب Puji Syukur kami panjatkan kehadlirat Allah SWT, atas limpahan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “ Studi Komparasi Implementasi Kurikulum KTSP dengan 2013 Mapel Pendidikan Agama Islam pada Kajian Standar Kompetensi di SMAN 1 Salatuga SMA Islam Sudirman Ambarawa dan SMAN 1 Tengaran Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2013/2014” yang secara akademis menjadi syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Islam. Di samping itu, apa yang telah tersaji ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, kepadanya kami mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. H. Rahmat Hariyadi, M.Pd., selaku Rektor IAIN Salatiga. 2. Bapak Dr. H. Sa’adi, M.Ag., selaku Direktur Pascasarjana STAIN Salatiga Periode Tahun 2011-2014 yang telah memberikan restu judul tesis penulis. 3. Bapak Dr. H. Zakiyuddin, M.Ag., selaku Direktur Pascasarjana IAIN Salatiga yang telah memberikan restu dan selalu mendo’akan pada penulisan tesis ini. 4. Bapak Dr. Phil. Widiyanto, M.A., selaku Ka Prodi PAI Pascasarjana IAIN Salatiga yang telah memberikan arahan pada penulisan tesis ini. 5. Dr. Imam Sutomo, M.Ag. dan Dr. Winarno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk menuntun agar tesis ini cepat selesai. 6. Seluruh dosen Pascasarjana IAIN Salatiga yang telah memberikan banyak bekal ilmu kepada Penulis sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan tesis ini. 7. Ibu Dra. Hj. Wahyu Tri Astuti, M.Pd,. Bpk. Drs. Joko Pujiyanto dan Bpk. Subroto, S.Pd,. M.Pd., selaku kepala sekolah di SMA N 1 Salatiga, SMA Islam Sudirman Ambarawa dan SMA N 1 Tengaran Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin untuk meneliti di tempat yang beliau pimpin. 8. Kepada Seluruh narasumber, yang bersedia memberikan berbagai informasi guna terselesaikannya penyusunan tesis ini. vii viii 9. Istri dan anakku yang selalu mensuport dan memberikan inspirasi hingga selesainya penulisan ini 10. Semua pihak dan teman-temanku seperjuangan yang tak dapat saya sebut satu persatu lagi yang sedikit maupun banyak telah membantu dalam proses penulisan tesis ini. Sungguh kami tidak dapat memberikan balasan apapun, kecuali do’a semoga Allah SWT memberikan balasan pahala yang berlipat atas amal kebaikan yang telah diberikan. Akhirnya penulis menyadari bahwa apa yang telah tersaji dalam penulisan ini masih jauh mencapai kesempurnaan. Masih banyak hal-hal yang perlu diperbaiki dan diperdalam lebih lanjut atau ada hal yang kurang sesuai, karena hanya sebatas inilah yang dapat penulis sampaikan, maka dengan segala bentuk kritik dan saran sangat kami harapkan, demi menindak lanjuti pada kajian-kajian yang lebih lanjut. Salatiga, Februarit 2015 Penulis, Drs. H. Jaka Rebawa NIM: M.1.12.008 viii ix DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL …………………………………………………………. i HALAMAN PERSETUJUAN TESIS……………………………….……….. ii HALAMAN PERNYATAAN...…………………………….……………....... iii MOTTO............................................................................................................. iv PERSEMBAHAN.............................................................................................. v ABSTRAK ……………………………............................................................ vi PRAKATA …………………………………………….………..……………. vii DAFTAR ISI …………………………………………………………………. ix DAFTAR TABEL ……………………………………………………………. xii DAFTAR LAMPIRAN …...………………………………………………….. xiii BAB I: PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah............................................................. 1 B. Rumusan Masalah...................................................................... 5 C. Signifikansi Penelitian................................................................ 6 D. Tinjauan Pustaka......................................................................... 9 E. Metodologi Penelitian................................................................. 12 F. Sistematika Penulisan Tesis........................................................ 19 BAB II: KAJIAN PUSTAKA A. Teori Kurikulum dan Implementasinya...................................... 21 B. Kurikulum KTSP........................................................................ 32 C. Kurikulum 2013.......................................................................... 36 D. Perbedaan Esensial Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 2013........................................................................... 46 E. Titik Temu Kurikulum KTSP 2007 Dengan Kurikulum 2013..... 49 ix x BAB III: PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN A. Profil Sekolah............................................................................. 51 1. Profil SMA N 1 Salatiga...................................................... 51 2. Profil SMA Islam Sudirman Ambarawa.............................. 60 3. Profil SMA N 1 Tengaran Kabupaten Semarang................ 69 B. Kondisi Umum Implementasi Kurikulum.................................. 78 1. SMA N 1 Salatiga................................................................ 78 2. SMA Islam Sudirman Ambarawa........................................ 80 3. SMA N 1 Tengaran Kabupaten Semarang.......................... 83 C. Implementasi Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013 serta Persamaan dan Perbedaannya........................................... 85 D. Kelebiahan dan Kekurangan Implementasi Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013................................................................... 100 E. Kesulitan dan Hambatan Implementasi Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013................................................................... 104 F. Cara Mengatasi Kesulitan dan Faktor Penghambat Implementasi Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013............... 106 BAB IV: PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Kurikulum Secara Umum..................................... 108 B. Implementasi Kurikulum KTSP................................................. 111 C. Implementasi Kurikulum 2013............................................... .... 115 D. Persamaan dan Perbedaan.......................................................... 122 E. Kelebiahan dan Kekurangan ..................................................... 126 x

Description:
dengan kurikulum 2013 beserta komparasi dalam implementasinya. Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional,.
See more

The list of books you might like

Most books are stored in the elastic cloud where traffic is expensive. For this reason, we have a limit on daily download.