Table Of Content

I l l i b r o d i I t a l i a n o L’Editore si impegna a mantenere invariato il presente testo, come previsto dalla Legge n. 169/2008 art.5. 25 In cucina 26 Il gioco delle nuvole 28 Laboratorio di scrittura Descrivo e racconto 30 è AUTUNNO: cric croc sulle foglie Olmoal museo (p. 6 e )ioascolto 32 èOTTOBRE... racconto il mio mondo! Racconti ed esperienze 34 Tippi e Tappo 36 Alla gara di papà 38 Il gioco più bello 40 Laboratorio cittadinanza attiva Educazione alla cittadinanza 42 Sara e Alex 44 Bentornata, Dariya! 46 Piccoli nemici, grandi amici 48 Laboratorio cittadinanza attiva Educazione alla cittadinanza 50 Laboratorio di scrittura Scrivo un racconto realistico Olmoal museo (p. 7)ioosservo 52 èNOV EM BRE... viaggio nella fantasia! Racconti e fantasia 54 Un regalo magico 56 L’Accartoccione Olmoal museo (p. 8 e )ioascolto 58 Il sacco magico 60 Un brontosauro per amico 62 A scuola di magia 64 Teo piccolo piccolo 66 Battaglia in cielo 67 Laboratorio di scrittura Scrivo un racconto fantastico Olmoal museo (p. 9)ioosservo 68 Laboratorio di scrittura Faccio il riassunto 70 èDIC EM BRE... incontro draghi e animali parlanti! Fiabe e favole 72 L’orchessa e le orfanelle 74 La spada magica 76 Trecce lunghe lunghe 78 I doni della fata 80 Una principessa indomabile 81 Laboratorio di scrittura Scrivo una fiaba Olmoal museo (p. 10)ioosservo 82 La rana e il bue 83 La volpe e il corvo 84 La decisione di Tranquilla 86 Una talpa ingorda 87 Laboratorio di scrittura Scrivo una favola Olmoal museo (p. 11)ioosservo 88 è INVERNO: neve, neve e ancora neve! 90 è NATALE… c’è profumo di muschio! 92 è NATALE… auguri a forma d’abete! 94 èGENN AIO... mi tuffo nel passato! Miti e storia 96 In principio fu un bozzolo 98 Mito e scienza a confronto Olmoal museo (p. 12 e )ioascolto 100 Mito e storia a confronto 102 Perché il Sole è in cielo 103 Come nacque il mare 104 Un giorno di pioggia 106 Coniglio e il fuoco 108 Pokonaso e il fuoco 110 Laboratorio di scrittura Invento un mito Completo un mito 112 èFEBB RAIO... ho mille perche´ in testa Leggende e realtÀ 114 Il gatto e il topo 116 Le gobbe del cammello 118 Nella pancia dell’elefante 120 L’uccellino e l’abete 122 Il camaleonte 123 Laboratorio di scrittura Scrivo una leggenda Olmoal museo (p. 13)ioosservo 124 èMAR Z O ... mi piace studiare! Imparo a studiare 126 I fossili 128 La scoperta di Lucy 130 Uno scultore: l’acqua 132 Laboratorio cittadinanza attiva Educazione ambientale Olmoal museo (p. 14 e )ioascolto 134 I parchi nazionali 136 La balena azzurra 138 A come ambiente 139 Laboratorio di scrittura Scrivo un testo informativo 140 è PRIMAVERA: c’è un prato fiorito! 142 èAPRI L E ... quante regole! Regole per ogni occasione 144 A tavola Olmoal museo (p. 15 e )ioascolto 145 La macedonia di frutta 146 I consigli del signor Melo 148 Per scoprire la natura 149 Per rispettare la natura 150 Laboratorio cittadinanza attiva Educazione ambientale 152 Regole per conoscere 153 Laboratorio di scrittura Scrivo un testo regolativo 154 è PASQUA… sorprese speciali! 156 èMAGG IO... mi diverto e mi emoziono! dalle Filastrocche alle poesie 158 Filastrocche e poesie 160 Rime e rime 162 Suoni poetici 164 Onomatopee Olmoal museo (p. 16 e )ioascolto 166 Similitudini 168 Al tramonto 170 Il pane 171 Laboratorio di scrittura Scrivo una poesia Olmoal museo (p. 17)ioosservo 172 èGIUG N O... leggo e gioco! leggere per leggere Olmoal museo (p. 18 e )ioascolto 174 Che avventura! 176 Campeggio in giardino 178 Campeggio in… casa 179 Troppe emozioni 180 è ESTATE: c’è un mare tutto azzurro! 182 RIFLE TTO sulla LINGUA 208 Le congiunzioni Conoscere i significati 209 I verbi 182 L’ordine alfabetico 210 I pronomi personali 183 Gli omonimi 211 Il tempo dei verbi 184 I sinonimi 212 Le coniugazioni 185 I contrari 213 Essere e avere 214 Il verbo essere Scrivere bene 215 Il verbo avere 186 Suoni difficili 216 Parlare, credere, partire 188 La divisione in sillabe 218 So imparare? 189 Uso l’H 190 L’accento Conoscere la frase 191 L’apostrofo 220 La frase o enunciato 192 Uso la punteggiatura 221 I sintagmi 193 Nel discorso diretto 222 La frase minima 194 Nel discorso indiretto 223 Il soggetto e il predicato 224 Il predicato: verbale o nominale Conoscere le parole 226 Le espansioni indirette 196 Il nome: comune o proprio 227 L’espansione diretta 197 Il nome: maschile o femminile 228 So imparare? 198 Il nome: singolare o plurale 199 Il nome: concreto o astratto 200 Il nome: primitivo o derivato 201 I nomi alterati 202 I nomi composti 203 I nomi collettivi 204 Gli articoli 206 Gli aggettivi qualificativi 207 Le preposizioni SETTEM B RE… è Primo giorno di scuola. A dire il vero, era la terza Copri il testo con un foglio. volta che era il suo primo giorno di scuola! Legge Insomma, Timmi faceva la terza elementare. Co- l’insegnante. munque era sempre il primo giorno di scuola e per i ti- midi è un bel problema! Ma lei era timida? Sì, lei era molto timida. Era così timida che quando le chiedevi il suo nome ar- rossiva tutta e rispondeva a voce bassissima: non si capiva nulla! Quella mattina Timmi era passata con la mamma sotto il portone di Linda, che ormai era diventata la sua migliore amica. Entrare in classe in due era molto meglio, si sa. Meglio ancora se entra prima l’altra ma in questo caso, essendo Linda ancora più timida di Timmi, entrò per prima Timmi. Raggiunto il banco dell’anno scorso, Timmi si mise a sedere e tirò un so- spiro di sollievo: ce l’aveva fatta. Poi si guardò intorno e fece un sorriso timido ai più simpatici (Chiara ed Eleonora). E chi sarebbero i più simpatici? Quelli che quando li guardi e fai loro un sorriso timido sembrano con- tenti e te lo ricambiano. E chi sarebbero gli antipatici? Olmo Quelli che quando li guardi e fai un sorriso timido ti al museo fanno sentire trasparente, non ti vedono proprio. (p. 2 e ) Ormai Timmi era diventata esperta di sorrisi. io ascolto Vivian Lamarque, La timida Timmi, Piemme Junior 6 o ! n r o i n t mi guar d o Io protagonista Leggi le domande e rispondi a voce. Anche tu sei timido/a come Timmi? Ti capita qualche volta di arrossire? Ci sono dei modi, secondo te, per andare d’accordo anche con i bambini «antipatici»? Quali? Io ascolto • Coloro la risposta giusta. Com’è Timmi? socievole riservata chiacchierona timida Da che cosa Timmi riconosce i bambini simpatici da quelli antipatici? dal saluto dal sorriso dallo sguardo Perché? quelli simpatici, quando fai loro un sorriso timido, te lo ricambiano quelli antipatici, quando fai loro un sorriso timido, non ti vedono proprio 7 RACCONT I e DESCRIZIONI GIORGIO, IL GRANDE Occhio ai CCOLORI! Vi presento il mio compagno di scuola, il suo nome è Giorgio. • Segui i colori e scopri quali Noi lo chiamiamo Giorgio il grande, naturalmente sono gli ingredienti e l’ordine perché è grande, cioè alto, il più alto di tutta la classe. per descrivere una persona. Ed è anche bello. 1. Chi si descrive? Giorgio è sicuro di sé eppure, miracolo, non è an- 2. Com’è l’aspetto fisico? tipatico e non si dà arie. 3. Com’è di carattere? 4. Che cosa gli piace? Parla tanto ed è sempre allegro: con lui non ci si 5. Che cosa ne pensi? annoia mai! Gli piace cantare e sa anche suonare. È come un vulcano, ha sempre delle idee, dei progetti da realiz- zare, non sta fermo un minuto. A me Giorgio piace molto, ma a lui piace di più un’altra bambina, si chiama Miryam. Miryam è bionda e con gli occhi azzurri. È una bambina molto carina, gentile e raffinata come una principessa. Le piace suonare il pianoforte, il flauto e il clari- netto, ma più di tutto le piace giocare e mangiare: è golosis- sima di dolci. Anche lei è mia amica e anche lei mi piace molto! Vivian Lamarque, La timida Timmi, Piemme Junior DENTRO LA DESCRIZIONE io rifletto sulla lingua • Cerca nel testo la descrizione di Mi- • Le descrizioni sono ricche di aggettivi ryam: qual è il suo aspetto fisico? E il suo qualificativi. Nel testo ne abbiamo sotto- carattere? Che cosa le piace fare? lineati tre. Prova a trovarne almeno altri Scrivi le risposte sul quaderno. cinque. 8 RSL a p. 206 èSETTEMBRE... QUESTA SONO IO! Mi chiamo Francesca e ho 9 anni. I miei occhi sono verdi e so farli diventare perfidi come quelli neri di una strega. I miei capelli sono rossi, anzi, pel di carota! Sarà per tutte le carote che ingurgito? Non lo so, ma le carote mi piacciono mol- tissimo. E poi, se fosse per me, mange- rei solo pastasciutta e cotolette alla milanese. Ma c’è una cosa che proprio non sopporto: la pasta al forno con una montagna di formaggio! Inoltre mi piace nuotare, arrampicarmi sugli al- beri e collezionare figurine. La mia mamma dice che nemmeno la discarica dei rifiuti è disordinata come la mia stanza. La solita esagerata… Il fatto è che mi dispiace gettare vie le mie cose, anche quelle che non uso mai. Ho molte amiche, però abitano lontano da casa mia parole nuove e non sempre riusciamo a incontrarci. • Segna con una X il signifi- Per questo devo spesso inventarmi qualche gioco da cato corretto: fare per passare il tempo. perfidi: Però mi annoio a giocare da sola! dolci molto cattivi E allora corro… ingurgitare: corro a guardare la televisione. mangiare piano Dino Ticli, Voglio un cane!, Piemme Junior mangiare in fretta io scrivo Io Ricordo! • Descrivi sul quaderno te stesso/a, utilizzando questa traccia e questo ordine: Per descrivere una persona si parla dell’aspetto fisico, del 1. Presentazione: chi sei? e del comportamento, .......................... 2. Aspetto fisico: come sei? mettendo in evidenza solo ciò che 3. Carattere e comportamento: che cosa ti piace fare? ci colpisce di più! 9 RACCONT I e DESCRIZIONI ALICE È UNA BRAVA BAMBINA? Olmo al museo (p. 3) io osservo Alice aveva circa 8 anni. Aveva gli occhi azzurri, furbi e vivaci, attenti a tutto, ma così attenti che, più che guardare, scru- tavano. La bocca era quasi sempre all’in- giù, così da intimidire meglio. I capelli erano arruffati. Indosso aveva sempre un vecchio paio di jeans, calze a righe dentro un paio di scarpe da tennis e una felpa con delle al- lucinanti rane di plastica appiccicate ovunque. E questo era l’aspetto di Alice, tranne in quei giorni in cui decideva che per riuscire nei suoi piani era ne- cessario un travestimento. DENTRO LA DESCRIZIONE Allora raccoglieva i capelli castani in due grosse • Colora nel testo la descri- trecce, che rifiniva con due enormi fiocchi rossi. Gli zione che corrisponde al- occhi attenti e sospettosi diventavano due occhioni l’immagine. teneri e sulla bocca, sempre all’ingiù, fioriva un dolce sorriso. Per non parlare dell’abbigliamento, che di- io scrivo ventava quanto di più femminile e pulito riuscisse a • Ricopia sul quaderno la trovare nell’armadio. descrizione di Alice travesti- ta da brava bambina, poi Quando Alice si presentava così, era difficile capire immagina e racconta quali che sotto quell’apparenza si nascondeva la più terri- potrebbero essere i suoi bile delle bambine che esistesse al mondo! «piani». Anna Russo, La bambina Babilonia, Salani 10