Little Red Riding Hood

23 Pages·2011·5.52 MB·Spanish

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Participación e Innovación Educativa
Identificación del material AICLE
TÍTULO Little Red Riding Hood
NIVEL LINGÜÍSTICO
A1.1
SEGÚN MCER
IDIOMA Inglés
ÁREA / MATERIA Educación Física
NÚCLEO TEMÁTICO Concienciación corporal y alimentación
Los cuentos motores nos permiten realizar la actividad de manera co-
lectiva y vivenciada. Estas actividades requieren una interpretación y
representación mental previa de la actuación, la respuesta motriz a la
GUIÓN TEMÁTICO propuesta. La utilización de la expresión corporal incide directamente en
la comprensión e interpretación de los mensajes y órdenes planteados.
Todo esto incidirá en la función comunicativa y en el conocimiento del
propio cuerpo así como de su entorno.
Aparte de la unidad en formato PDF, utilizaremos flashcards para ilustrar
el desarrollo del cuento; incluimos también fichas teóricas de conocimien-
FORMATO
to de las partes del rostro, así como un juego de cartas de las familias de
los alimentos.
CORRESPONDENCIA
1º y 2º de Educación Primaria
CURRICULAR
AUTORÍA Lidia Prieto Rodríguez. Pablo Peralta Guerrero.
TEMPORALIZACIÓN
4 semanas
APROXIMADA
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y
COMPETENCIAS
natural. Competencia en comunicación lingüística. Competencia para la
BÁSICAS
autonomía e iniciativa personal.
Referencias
http://www.cocinayhogar.com/dietasana/salud/?pagina=dietasana_salud_027_027
http://www.nourishinteractive.com/free_printables/food_groups_worksheets/kids-food-
servings-food-groups-servings-pictures-kidsprintable-guidelines-food-portions.pdf
http://www.dairycouncilofca.org/Tools/MyPyramid/
http://obesidadinfantil.consumer.es/web/es/6-10/index.php
http://ares.cnice.mec.es/edufisica/a/03/index.html
OBSERVACIONES
http://www.ixl.com/math/grade/first/
- Atención a la diversidad: Las actividades tendrán diferentes grados de
ejecución adaptándose a las necesidades individuales del alumnado. Para
ello se utilizarán ayudas visuales, grupos de nivel y grupos heterogéneos
con diferentes niveles de competencia.
- Se incluye material de ampliación para profundizar en los temas, con
posibilidad de incluir programas autónomos avanzados.
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Material AICLE. 1º y 2º de Primaria: Little Red Riding Hood
Tabla de programación AICLE
- Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcion-
amiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación
- Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz
y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas
OBJETIVOS - Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo
y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación
y de los hábitos posturales sobre la salud
- Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita
expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas
- Realización de movimientos con la parte derecha y con la parte izquierda del cuerpo
- Utilización de las relaciones de orientación espacio-tiempo para el movimiento corporal y compa-
rarlas entre sí
CONTENIDOS
- Superación de dificultades motrices simples
DE
- Reproducción de gestos mediante la imitación
CURSO / CICLO - Descubrimiento de movimientos posibles con diferentes partes del cuerpo para expresarse
- Simbolización de diferentes acciones
- Creación en los alumnos de hábitos de higiene y alimentación saludable
- Conocimiento de nuestro cuerpo
TEMA - Simetría corporal
- El lenguaje corporal
- Interpretar las tareas planteadas, participar de forma activa en el análisis de las actividades propuestas
- Observar, analizar, comparar y describir los segmentos corporales y posturas básicas
- Analizar la propia dominancia lateral
MODELOS
- Expresar mediante movimiento la interpretación de lo aprendido
DISCURSIVOS - Expresar mediante movimiento la respuesta requerida
- Observar, analizar, discutir y resolver los problemas motrices planteados
- Discutir y llegar a acuerdos en la consecución de las actividades
- Actividades de escucha de las tareas propuestas, del cuento motor, y realización de estas
- Actividad de cuento motor y respuesta mediante acciones, con apoyo visual de Flash cards
- Juego colectivo y reglado de cartas “Las familias”
- Realización y resolución de fichas teóricas de conocimiento corporal
TAREAS
- Elaboración de un diccionario de acciones propias de la clase
- Memorización y ejecución de las canciones de organización
- Dramatización del cuento
- Actividades de desarrollo de habilidades que respondan a determinados comandos
FUNCIONES:
- Analizar y comparar posturas LÉXICO:
- Expresar lo aprendido Right, left, noise, eyes, mouth, milk, yogurt,
- Discutir problemas planteados cheese, milkshakes, ice creams, puddings,
CONTENIDOS - Expresar acuerdos y desacuerdos carrot, tomatoes, lettuce, pepper, potato...
LINGÜÍSTICOS
ESTRUCTURAS:
Do you know the story? Can you tell us? Do you know how many characters are in the story?
Line up and do not cut the line. Sit down in a circle. Close your mouth, open your eyes, it’s time to
listen. Make four groups. Each group suits a different colored vest. Run around the circle. You cannot
look. I hide the food cards Make groups of four. Put on the vests. Look for the cards. Give the cards
to the teacher. What team has more points?…
- Conoce las posibilidades de movimiento de su cuerpo utilizándolas en todas sus posibilidades
- Realiza las actividades con el ajuste postural requerido y utilizando la habilidad básica requerida
- Muestra interés y conductas activas en el cuidado del cuerpo
CRITERIOS DE - Conoce los beneficios de una alimentación equilibrada y saludable
- Cumple las normas de los juegos y es consciente de la importancia de su existencia
EVALUACIÓN
- Participa y disfruta de los juegos propuestos adaptando la actuación a sus posibilidades
- Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y soltura
en la actividad
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Material AICLE. 1º y 2º de Primaria: Little Red Riding Hood
DESCRIPTION OF THE GAMES
SESSION 1 COMMANDS
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Material AICLE. 1º y 2º de Primaria: Little Red Riding Hood
DESCRIPTION OF THE GAMES
SESSION 2 COMMANDS
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Material AICLE. 1º y 2º de Primaria: Little Red Riding Hood