Études de cas du projet FELITAMO (Alphabétisation des Femmes en Angola et au Mozambique)

32 Pages·2013·1.47 MB·French

o
d
u
G
o
m Promouvant l’alphabétisation des femmes en Angola et au Mozambique
a
S
er
d
él
H
o:
ot
h
P
Études de cas du projet FELITAMO (Alphabétisation des
Femmes en Angola et au Mozambique)
2010 | 2012
Ministère fédéral
Financement : allemand de la Coopération Mis en oeuvre par
économique et du Développement
Union Européenne dvv International
Ce programme est mis en œuvre par dvv international et ses partenaires. Les opinions exprimées dans cette publication ne reflètent pas nécessairement
les vues de la Commission Européen.
o
d
u
G
o
m
a
S
er
d
él
H
o:
ot
h
P
Partenaires:
Fiche Technique
Publié par
dvv international Mozambique
Av. Kwame Nkrumah, Nº 1494, 2º Andar
Maputo, Mozambique
Téléphone : [phone]
Portable : [phone]
www.dvv-international.co.za
Coordinateur régional du projet FELITAMO
M. David Harrington
Coordinatrice du projet FELITAMO au Mozambique
Mme Idite Joaquim
Coordinatrice du projet FELITAMO en Angola
Mme Arlete Chicomo
Chargé de Communication
M. Hélder Samo Gudo
Financement
Union Européenne
Ministère fédéral allemand de la Coopération économique et du Développement (BMZ)
Études de cas du projet FELITAMO (Alphabétisation des Femmes en Angola et au Mozambique) | 2010 - 2012 03
À propos du Projet FELITAMO
Objectifs du Projet FELITAMO
• Contribuer à l’alphabétisation et à l’autonomisation des femmes grâce au renforcement des capacités des acteurs
non étatiques africains dans la promotion de modèles d’alphabétisation des femmes aux niveaux national, régional
et international.
• Renforcer les capacités des acteurs non gouvernementaux dans l’élaboration et l’application des pratiques
d’alphabétisation innovantes favorisant la participation des femmes.
• Impliquer les acteurs non gouvernementaux angolais et mozambicains dans l’élaboration de politiques sur la
qualité des programmes d’alphabétisation et d’éducation des adultes (AEA).
Résultats attendus
• Les fournisseurs de l’AEA non gouvernemen-
taux et les organisations féminines qui con- • Renforcement des capacités des éducateurs pour diriger et
çoivent et mettent en œuvre des programmes mettre en œuvre des approches novatrices de l’AEA, en favori-
d’alphabétisation (300 personnes) sant la participation des femmes (480 personnes formées)
Groupe(s) • Renforcement des capacités d’alphabétisation
• Les alphabétiseurs et les interve-
de 4.800 femmes analphabètes et semi-lettrées
cible(s) nants qui participent à la gestion
scolaire (480 personnes)
• Amélioration de l’environnement de l’alphabétisation grâce à
• Les intervenants, à savoir les décideurs et l’usage de matériels adaptés aux besoins des femmes
les architectes des politiques de l’AEA en
Angola et au Mozambique (600 personnes) • Renforcement des capacités et du rôle des acteurs non gouver-
nementaux dans les actions de lobbying et de conseil auprès des
décideurs et architectes des politiques sur la qualité de l’AEA
• Les femmes rurales analphabètes et
semi-lettrées dans les provinces de Cuanza
•Etablissement et renforcement des partenariats
Sul (Angola), Cabo Delgado et Nampula
(Mozambique) (4.800) entre les organisations travaillant dans l’AEA, cel- • Amélioration de la diffusion régionale et
les qui travaillent avec les droits des femmes et les nationale des bonnes pratiques dans l’AEA
architectes aux niveaux national et sous-régional
04 Études de cas du projet FELITAMO (Alphabétisation des Femmes en Angola et au Mozambique) | 2010 - 2012
Table des matières
I. Introduction . ...................................................................................................................................................... 07
II. Objectif de l’étude. .............................................................................................................................................. 08
III. Méthodologie .................................................................................................................................................... 08
IV. Brève Description des Zones ciblées par l’étude de Cas .................................................................................... 09
IV.I. La Province de Kwanza Sul ....................................................................................................................................... 09
IV.II. La Province de Nampula ........................................................................................................................................... 11
IV.III. La Province de Cabo Delgado .................................................................................................................................... 12
V. Résultats atteints par le projet FELITAMO................................................................................................... 14
V.I. Le projet FELITAMO appartient à la communauté..................................................................................... 14
VI. Les femmes qui participent au projet améliorent leurs vies et celles de leurs familles .............................. 20
VII. Usage des méthodologies innovantes et attractives pour les communautés ............................................. 25
VIII. La multiplication des méthodologies par des organisations partenaires en Angola.................................. 28
IX. Conclusion ........................................................................................................................................................ 30
Études de cas du projet FELITAMO (Alphabétisation des Femmes en Angola et au Mozambique) | 2010 - 2012 05
Acronymes
AEA Alphabétisation et Education des Adultes
AAEA Association Angolaise pour l’Education des Adultes
ACCDANA Association Chrétienne pour la Lutte contre la Drogue, l’Alcoolisme et la Nicotine en Angola
CHOFA Coopérative des Fruits et Légumes d’Amboím
DPE Direction Provinciale de l’Education
EJA Education des Jeunes et des Adultes
GLIF Groupe de Leadership Féminin
APLICA Alphabétisation Participative Libératrice Mise en œuvre par les Communautés Actives
FEMNET Réseau des Femmes Africaines pour le Développement et la Communication
FELITAMO Alphabétisation Féminine en Angola et au Mozambique
VIH Virus d’Immunodéficience Humaine
IFEA Institut de Formation des Educateurs d’Adultes
MEPT Mouvement de l’Education Pour Tous
PAAE Programme d’Alphabétisation et d’Accélération Scolaire
SDEJT Service de l’Education, de la Jeunesse et de la Technologie au Niveau du District
SIDA Syndrome d’Immunodéficience Acquise
UE Union Européenne
UCF Union Chrétienne Féminine
06 Études de cas du projet FELITAMO (Alphabétisation des Femmes en Angola et au Mozambique) | 2010 - 2012
I. Introduction
FELITAMO (Alphabétisation des Femmes en Angola et au Mozambique) est un projet de trois ans qui a débuté en février 2010, ayant pour objectif de
contribuer à l’alphabétisation et à l’autonomisation des femmes grâce au renforcement des capacités des acteurs non étatiques dans la promotion de modèles
d’alphabétisation des femmes aux niveaux national, régional et international. Le projet comporte quatre partenaires principaux: (i) MEPT – Mouvement
de l’Education pour Tous (Mozambique) ; (ii) Association Progresso (Mozambique) ; (iii) AAEA – Association Angolaise pour l’Education des Adultes
(Angola) ; et (iv) FEMNET – Réseau des Femmes Africaines pour le Développement et la Communication (Kenya).
Le projet est exécuté dans deux provinces du Mozambique et une province angolaise, avec des partenaires et méthodologies différents dans chacun des cas.
Le projet prend en compte les contextes géographiques, culturels et sociaux de chaque partenaire tout en reposant fermement sur le principe qu’il existe
certaines pratiques qui ont tendance à apporter des résultats positifs, quel que soit le contexte. Ceci intègre la forte application du sens de l’appartenance à tous
les niveaux, depuis les partenaires chargés de la mise en œuvre jusqu’au niveau individuel dans la communauté, l’approche participative, dans laquelle les ap-
prenants sont consultés et prennent des décisions sur les contenus et la mise en œuvre — contrairement à l’approche préétablie et administrée par des gens
extérieurs à la communauté. Lorsque ces pratiques sont suivies, elles ont tendance à produire des résultats positifs. En revanche, lorsque ces pratiques ne
sont pas appliquées, nos attentes et espoirs sont souvent déçus. En outre, le projet vise à intégrer le genre à tous les niveaux en vue de rééquilibrer l’inégalité
du statut des femmes dans les sociétés angolaise et mozambicaine.
Faire face aux inégalités des genres dans les communautés rurales requiert que nous analysions l’origine des attitudes et facteurs culturels qui les sous-ten-
dent. Le rôle traditionnel des idées enracinées chez les hommes et les femmes ne change pas du jour au lendemain ; toutefois, si nous travaillons en étroite
collaboration avec les communautés nous pouvons donner aux femmes les moyens pour qu’elles-mêmes puissent jouer un rôle crucial dans ce processus.
L’implication des hommes s’avère aussi importante pour qu’ils puissent comprendre les avantages qu’apporte l’éducation dans la vie individuelle, familiale,
communautaire, etc. J’ai visité assez longuement quelques communautés où ces changements se sont opérés pour savoir que cela est possible.
Les histoires présentées ici sont des participants au projet FELITAMO; ils nous informent comment ils ont amélioré leur vie par l’éducation, ou du moins
créé les conditions dans lesquelles des changements positifs sont plus susceptibles d’avoir lieu. A partir des cas de femmes qui, pour la première fois dans
leur vie, ont le courage d’exprimer leurs préoccupations aux dirigeants locaux, et les maris racontent comment ils ont appris à résoudre des conflits famil-
iaux à l’amiable en discutant de la question avec leurs épouses. Dans ce projet j’ai vu de première main l’impact positif de l’éducation des adultes sur la vie
quotidienne des participants. Au nom de dvv international et tous les partenaires de FELITAMO je suis très heureux de partager ces études de cas avec
vous dans l’espoir qu’ils seront une source d’idées et d’inspiration et de contribuer à convaincre plus de gens de la valeur et de l’importance de
l’éducation des femmes.
David Harrington
Coordinateur régional du projet FELITAMO
Études de cas du projet FELITAMO (Alphabétisation des Femmes en Angola et au Mozambique) | 2010 - 2012 07
II. Objectif de l’Etude
Pendant la mise en œuvre du projet FELITAMO, dvv international et ses partenaires ont recommandé une étude ayant pour objectif
de documenter, sous la forme d’une étude de cas, les bonnes pratiques qui ont réussi et les questions de réflexion sur les program-
mes d’éducation des adultes tournés vers la participation des femmes. Outre le souci de documenter les bonnes pratiques en matière
d’alphabétisation des femmes, l’étude de cas sera un outil pour le partage de l’information et l’échange d’expériences entre les diverses
organisations travaillant dans l’éducation des adultes et alphabétisation avec un intérêt particulier pour l’alphabétisation des femmes.
Plus spécifiquement, cette étude est basée sur la description des cas de réussite des participants au projet FELITAMO.
III. Méthodologie
La méthodologie utilisée consistait à combiner une large participation de tous les intervenants, notamment : les agents du projet impliqués
dans les deux pays, les membres des forums communautaires, les superviseurs, les alphabétiseurs et alphabétiseuses, les l’alphabétisé(e)
s et, manière complémentaire, les autorités administratives du secteur de l’éducation dans lieux de l’étude.
De façon générale, on peut souligner deux étapes dans la recherche. La première étape était axée sur le travail documentaire, et la deuxiè-
me s’est traduite sur le terrain par des entretiens portant sur les histoires de vie qui témoignent de la réussite en matière d’alphabétisation
au sein du projet FELITAMO.
Les entretiens qui étayent l’étude de cas ont privilégié des consultations auprès des groupes de cours d’alphabétisation, où les histoires de
vie des bénéficiaires nous ont permis de prendre conscience de l’impact positif sur leur vie sociale. Avec le consentement des répondants,
et pour étayer ces histoires de vie, des photographies ont été prises pour mieux montrer certains aspects de la recherche.
08 Études de cas du projet FELITAMO (Alphabétisation des Femmes en Angola et au Mozambique) | 2010 - 2012
IV. Brève Description des Zones Ciblées par l’Etude de Cas
IV.I. La Province de Kwanza Sul
La Province de Kwanza Sul
Parfois orthographiée Cuanza Sul, c’est une Province du Centre-
-Ouest de l’Angola dont le chef-lieu est la ville de Sumbe, s’étendant
sur une superficie de 55.660km2, avec une population estimée à
681.000 habitants (2004).
La province de Kwanza Sul, une région montagneuse (en particu-
lier le sud-est), est bien irriguée principalement par le passage des
fleuves Kwanza, Longa, Cuvo ou Queve et Cubal, ce qui favorise
non seulement les sols fertiles pour l’agriculture, mais aussi la pra-
tique de la pêche dans la région. Concernant la production agri-
cole, si importante dans l’économie nationale, elle est basée sur la
culture des produits tels que le café, le maïs, les haricots, les bana-
nes, le coton, l’huile de palme, le sisal, les ananas, le tournesol et les
agrumes. Dans le secteur de l’élevage, on exploite principalement
les bovins, les caprins, les porcins et les volailles.
Études de cas du projet FELITAMO (Alphabétisation des Femmes en Angola et au Mozambique) | 2010 - 2012 09
La Localité de CADÁ
Boa Entrada (anciennement CADÁ), est situé à 7 kilomètres de la ville de Gabela, chef-lieu de la commune d’Amboim, avec une popu-
lation de 1.250 habitants. En dehors du portugais (langue officielle), les langues parlées localement sont le kimbundo, l’oumboundou, le
ngoya et l’ovumbuim. Les activités économiques des habitants sont l’agriculture et le commerce. Boa Entrada il n’ya que 6 écoles recon-
nues même si il ya d’autres écoles informelles. L’éducation de base est en place jusqu’ à la 12e année.
La Localité de KATOFE
Ce Quartier pilote situé dans le secteur administratif de Katofe, à 15 kilomètres de la ville de Kibala, compte 780 habitants d’origines
ethniques diverses. En plus du portugais, la langue officielle, on y parle comme langues maternelles, le kimbundo, l’umbundo, le ngoya
et l’ovumbuim.La principale activité économique des habitants est l’agriculture.
Le secteur administratif de Katofe fait face à des difficultés en ce qui concerne les infrastructures scolaires, ayant seulement deux écoles
définitives. Le quartier pilote à Kibala compte seulement 3 salles de cours constituées dans des Njangos et chapelles, où l’enseignement
va de l’initiation à la quatrième année de scolarité.
10 Études de cas du projet FELITAMO (Alphabétisation des Femmes en Angola et au Mozambique) | 2010 - 2012