Escola, ensino e linguagens

364 Pages·2017·3.29 MB·French

SOBRE O LIVRO
Este livro divulga os estudos e pesquisas apresentados por
alguns dos pesquisadores que participaram, na condição de
palestrantes ou conferencistas, do V Encontro Nacional das
Licenciaturas e IV Seminário Nacional do PIBID ocorridos no
ano de 2014, em Natal/RN, eventos integrados ao XI Seminário
de Iniciação à Docência (SID) da Universidade Federal do Rio
Grande do Norte.
Ancorados no tema Professores em espaços de formação:
mediações, práxis e saberes docentes, esses eventos promoveram
uma riqueza de debates em nível teórico, crítico e cultural
que precisavam ser registrados com o intuito de possibilitar
continuidade às discussões e às reflexões voltadas à formação,
à prática e à profissionalização do docente que atua em dife-
rentes níveis de ensino e áreas de conhecimento.
Nessa perspectiva, foram organizadas duas publica-
ções. A primeira, intitulada Por uma formação para a docência,
reúne textos que tratam de questões que envolvem a formação
inicial e continuada de professores, discutindo fundamentos e
diretrizes, bem como as políticas que orientam essa formação.
A segunda, intitulada Escola, ensino e linguagens, traz no conteú-
do de seus textos um olhar mais direcionado às práticas docen-
tes, em especial, daqueles que atuam nas instituições escolares
de educação básica.
A realização dessas obras não seria possível sem o apoio
da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior (CAPES), por meio de programas como: o Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o
Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência) e
o Observatório da Educação (OBEDUC), que contribuem para
o aumento e o enriquecimento de produções voltadas para as
áreas da Educação e Ensino, como também para a socialização
desses saberes.
Destaca-se também, como instituição apoiadora, a
Universidade Federal do Rio Grande, que possibilitou o desen-
volvimento dos projetos institucionais que culminaram nos
eventos mencionados. Além de viabilizar a edição das duas
publicações, por meio da Secretaria de Educação à Distância
(SEDIS) e de suas ações com vistas à elevação da qualidade da
educação superior no país e modernização do ensino.
Nesse sentido, desejamos que os leitores aproveitem ao
máximo toda a riqueza de conhecimentos que se concretizam
nestes volumes.
Claudianny Amorim Noronha
Lucrécio Araújo de Sá Júnior
Organizadores
SOBRE OS AUTORES
Anne Jomin
Anne Jomin é pianista profissional, professora de piano no conservatório
em Paris. Diplomada pela Ecole Normale de Musique de Paris e pelo
Conservatoire supérieur de Musique de Genebra (Suíça), é também
concertista. Jovem começa a sua carreira de professora de piano aos
adultos e às crianças. Explora desde então as diversas dimensões do
ensino no domínio da música. Através da sua prática pedagógica, decide
completar o seu percurso formando-se em Kinésilogie Educative, Brain Gym,
Comunicação Não Violenta (CNV), Mindfulness e explorando as diversas
terapias vibratórias pelo som. Por meio dessa experiência Anne Jomin
criou a formação destinada aos professores: «D’Accords en Harmonie».
E-mail: [email protected]
Antônio Basílio Novaes Thomaz de Menezes
Professor Associado do Departamento de Filosofia, do Programa de
Pós-graduação em Filosofia (PPGFIL) e do Programa do Pós-graduação
em Educação (PPGED) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte
(UFRN). Membro dos grupos de pesquisa Fundamentos da Educação e
Práticas Culturais e Ética e Filosofia Política. E-mail: [email protected]
Cláudia Rosana Kranz
Graduada em Matemática – Licenciatura Plena (UNISINOS/RS), especialista
em Matemática – Formação do Professor (UNISINOS/RS), mestre e doutora
em Educação (PPGEd/UFRN). Professora Adjunta na área da Educação
Matemática do Departamento de Ciências Exatas, Campus IV, da Universidade
Federal da Paraíba (UFPB). Experiência como educadora matemática da
Educação Infantil ao Ensino Superior durante 22 anos. Experiência em
formação inicial e continuada de professores e gestores na área da Educação
Matemática durante 25 anos. Autora de artigos, capítulos e livro sobre
Educação Matemática e Educação Inclusiva. Pesquisadora nas áreas de
formação de professores, Jogos com regras, Desenho Universal Pedagógico
e Educação Matemática Inclusiva. E-mail: [email protected]
Claudianny Amorim Noronha
Possui graduação em Educação Básica pela Universidade do Estado do Pará
(2000), mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal do
Rio Grande do Norte – UFRN (2003), ambos na linha de pesquisa Educação
Matemática. Atualmente, é professora associada da UFRN, atuando nos
Departamento de Prática Educacionais e Currículo, no Programa de
Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática e no Programa de
Pós-graduação em Educação. Faz parte do Grupo de Pesquisa Matemática
e Cultura e do Grupo de Estudos Contar. Na UFRN, também atuou na
função de Pró-Reitora Adjunta de Graduação e Diretora de Desenvolvimento
Pedagógico. Coordena projetos no âmbito do Programa Observatório da
Educação (OBEDC/CAPES). Orienta e desenvolve pesquisas nas áreas
de Educação e Ensino, com ênfase em Educação Matemática, atuando
principalmente nos seguintes temas: ensino de matemática, formação de
professores que ensinam matemática, leitura e escrita em matemática.
E-mail: [email protected]
Douglas Araújo
Bacharel, em 1983, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte
em Ciências Sociais, com habilitações em Sociologia e Ciência Política.
Licenciado, em 1987, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte
em Ciências Sociais. Lecionou no Ensino fundamental e médio, no período
de 1985 a 1993, nas disciplinas de OSPB, Organização para o Trabalho e
História. Em 1991, titulou-se mestre em Sociologia do Desenvolvimento pela
Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Concluiu o doutorado em
História pela Universidade Federal de Pernambuco em 2003. Atualmente,
é Associado I da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Desde seu
ingresso no magistério superior em 1993, leciona Sociologia, Ciência Política
e História. A experiência na área de História tem ênfase em História Moderna
e Contemporânea, fazendo uma ponte entre Sociologia e Modernidade.
Atua principalmente nos seguintes temas: Sociologia Cultural, História do
RN, História e Memória, Interpretações Sociológicas do Sertão Potiguar,
Cultura Moderna e Cultura Popular, Brasil e Desenvolvimento local, a
partir de uma análise da Sociologia Cultural. E-mail: [email protected]
Elenita Pinheiro de Queiroz Silva
Professora Adjunta da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Líder
do Grupo de Pesquisa Corpo, Gênero, Sexualidade e Educação (GPECS) e
Coordenadora da Linha de Pesquisa Educação em Ciências e Matemática do
Programa de Pós-graduação em Educação/UFU. E-mail: [email protected]
Fábio Antulio Stangue
Professor de Filosofia e mestre em Educação pela Universidade Federal
do Paraná. Colaborador e pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas
sobre o Ensino de Filosofia e Educação Filosófica (NESEF/UFPR). E-mail:
[email protected]
Franceliza Monteiro da Silva Dantas
Mestra em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Universidade
Federal do Rio Grande do Norte (UFRN/PPGECNM), onde desenvolveu uma
pesquisa interdisciplinar, envolvendo Língua Portuguesa e Matemática e
voltada para o Ensino Fundamental e Médio. Especialista em Psicopedagogia
pela Universidade do Vale do Acaraú e Faculdade Vale do Jaguaribe (UVA/
FVJ) e Graduada em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e
respectivas Literaturas, pela Universidade do Estado do Rio Grande do
Norte (UERN). Trabalhou como professora da rede de ensino público e
privada da cidade de Mossoró por 16 anos. Atua desde junho de 2008
como professora substituta do curso de Letras da UERN, ministrando
disciplinas na área da Linguística Aplicada, Letras, Língua Portuguesa e
Educação. Faz parte do quadro Técnico Administrativo da Universidade
Federal Rural do Semiárido (UFERSA). E-mail: [email protected]
Geraldo Balduino Horn
Professor de Metodologia e Prática de Ensino de Filosofia (UFPR)
e da Pós-graduação em Educação da UFPR. Coordenador do Núcleo
de Estudos e Pesquisas sobre o Ensino de Filosofia e Educação
Filosófica (NESEF/UFPR – www.nesef.ufpr.br); pesquisador do CNPq.
E-mail: [email protected]
Itamar Freitas
Licenciado em História pela Universidade Federal de Sergipe (UFS-1996),
especialização em Organização de Arquivos pela Universidade de São
Paulo (USP-1997), mestrado em História Social pela Universidade Federal
do Rio de Janeiro-UFRJ (2000), doutorado em Educação pela Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP-2006) e pós-doutorado no
Programa de Pós-graduação em História da Universidade de Brasília (PPGH/
UnB-2014). É professor do Departamento de História e do Programa de
Pós-graduação em História da Universidade de Brasília, do Programa de
Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe e aluno
do doutorado no Programa de Pós-graduação em História da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência nas áreas de Ensino de
História, Teoria e Metodologia da História e História da Historiografia.
E-mail: [email protected]
Junot Cornélio Matos
Professor da Universidade Federal de Pernambuco - Departamento de
Filosofia do Centro de Filosofia e Ciências Humanas. É docente do Programa
de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas.
Graduado e Mestre em Filosofia. Doutor em Educação pela UNICAMP.
Desenvolvendo estágio de Pós-doutoramento na UERJ. Membro da
Comissão de Direitos Humanos Dom Helder Câmara, da Cátedra Paulo Freire
e do Núcleo de Estudos em Educação em Direitos Humanos, Diversidade
e Cidadania da UFPE. Líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Filosofia e
Filosofia da Educação/CNPq. Integrante do Grupo de Sustentação do
GT Filosofar e Ensinar a Filosofar da ANPOF. Atualmente, atua com os
seguintes temas: Ensino de Filosofia, Filosofia da Educação, Nietzsche,
Educação em Direitos Humanos, Pensamento de Paulo Freire. E-mail:
[email protected]
Linduarte Pereira Rodrigues
Graduado em Letras (UEPB), mestre em Letras, com habilitação em
Linguística e Língua Portuguesa (UFPB) e doutor em Linguística (UFPB).
É Professor do curso de Letras e Artes e do Programa de Pós-graduação
em Formação de Professores (UEPB). Atua com ensino e pesquisa em
estudos semântico-pragmáticos, discursivos e semióticos, bem como
em práticas e processos de letramento mediados por gêneros textuais/
discursivos orais/escritos na formação docente. Participa como membro
de grupos de pesquisa cadastrados no CNPq: Grupo de Estudos em
Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT/UFPB); Memória e Imaginário
das Vozes e Escrituras (MIVE/UFPB); Linguagem, interação e Gêneros
Textuais/Discursivos (LITERGE/UEPB); Teorias do sentido: discursos e
significações (TEOSSENO/UEPB). E-mail: [email protected]
Luciana Teixeira
Mestre em Filosofia da Educação pela Universidade Federal de Santa
Catarina (UFSC) e Doutoranda em Educação pela Universidade Federal
do Paraná (UFPR). Professora de Filosofia no Ensino Médio e Superior.
Pesquisadora nas áreas de Filosofia e Educação pelo NESEF/UFPR. E-mail:
[email protected]
Lucrécio Araújo de Sá Júnior
Professor Adjunto III da Universidade Federal do Rio Grande do Norte –
Campus I Natal. Professor do Curso de Licenciatura em Filosofia da UFRN na
área de Didática e Ensino de Filosofia. Coordena o Projeto Ateliê de Filosofia,
problematizando e investigando a Formação de Professores e as práticas de
Ensino nas Escolas. Professor do Programa de Pós-graduação em Educação,
desenvolve Pesquisas sobre Formação Humana e Filosofia da Educação.
Desde agosto de 2013 é Coordenador Institucional do Programa de Iniciação
à Docência – PIBID/UFRN. Doutor pela Universidade Federal da Paraíba
com estágio na Universidade de Lisboa pelo Programa de Doutoramento
no Exterior – PDEE/CAPES. É também Colaborador do Programa de
Pós-graduação em Estudos da Linguagem. E-mail: [email protected]
Maria Cilene de Menezes Silva
Graduada em Pedagogia (1985), especialização em Psicopedagogia (2004),
especialização em Ética (2005) e Especialização em Linguística e Ensino de
Língua Portuguesa (2011), todos pela Universidade Federal do Rio Grande
do Norte (UFRN). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação
em Educação da UFRN (2014). E-mail: [email protected]
Muirakytan K. de Macêdo
Historiador formado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte,
mestre e doutor em Ciências Sociais pela mesma universidade, Pós-
-doutorado em Educação (UFRN). Atua como professor do Departamento
de História do Ceres (UFRN). Atualmente é Editor da Mneme - Revista de
Humanidades. Publicou os seguintes livros: Rústicos Cabedais: patrimônio e
cotidiano familiar nos sertões da pecuária (Seridó-Séc. XVIII); A Penúltima
Versão do Seridó – espaço e história no regionalismo seridoense; Caicó
– uma viagem pela memória seridoense. Organizou os livros: Tronco,
ramos e raízes!: história e patrimônio cultural do Seridó negro; Acari;
Mestres do Seridó – Memória; Colégio Diocesano Seridoense: imagens do
tempo e do espaço escolares. Com ênfase em História do Brasil Colônia
e Império, atua principalmente nos seguintes temas: História do Rio
Grande do Norte, História da Escravidão, História da Família, História da
Cultura Material, História do Corpo, Educação Patrimonial, Seridó, Caicó.
E-mail: [email protected]
Renata Lima Aspis
Professora de Filosofia na Faculdade de Educação da Universidade Federal
de Minas Gerais (UFMG). Possui graduação em Filosofia pela Faculdade
Nossa Senhora de Medianeira (1983), mestrado em Educação (2004) e
doutorado em Educação (2012), ambos pela Universidade Estadual de
Campinas (UNICAMP). Ligada ao Programa de Pós-graduação em Educação
e ao Mestrado Profissional, ambos na Faculdade de Educação da UFMG.
Coordenadora do grupo de estudos filosofia e educação - grupelho.
Desenvolve pesquisa na área de Filosofia da Educação, com ênfase na
relação entre educação e política, atua principalmente nos seguintes temas:
filosofia do ensino de filosofia, ensino de filosofia e política, educação e
resistência, formação na contemporaneidade. E-mail: [email protected]
Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães
Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1991),
Especialização em Educação Infantil pela Universidade Estadual do Ceará
(UECE), Mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São
Carlos (1997) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do
Ceará (2005). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal
do Rio Grande do Norte (UFRN). Docente do Programa de Pós-graduação
em Educação da UFRN. Assessora pedagógica da Pró-reitoria de Pós-
-graduação e Pesquisa da UFRN. Coordenou o GT 15 – Educação Especial
da ANPEd 2010-2011. Pesquisa na área de educação com ênfase em
educação especial. E-mail: [email protected]
Silvia Rodrigues Vieira
Professora Associada de Língua Portuguesa da Universidade Federal do
Rio de Janeiro (UFRJ), doutora em Letras Vernáculas (UFRJ), é bolsista de
Produtividade em Pesquisa do CNPq e Cientista do Nosso Estado pela
FAPERJ. Atua nos Programas de Pós-graduação em Letras Vernáculas
e no Mestrado Profissional em Letras, na UFRJ. Coordenadora de
projetos de pesquisa nacional e de cooperação internacional (Estudo
comparado dos padrões de concordância em variedades africanas,
brasileiras e europeias do Português), sua produção bibliográfica conta
com organização de livros e periódicos, capítulos de livros, além de artigos
em periódicos no âmbito nacional e internacional. Atua nas áreas da
Sociolinguística – sobretudo no que se refere à variação morfossintática
(com destaque para os temas concordância, uso e ordem de pronomes) e
à interface Fonética-Morfossintaxe – e do Ensino de Língua Portuguesa.
E-mail: [email protected]
Veronique Le Dü da Silva-SEMIK
Doutoura em Literatura Brasileira especialista em literatura de cordel e
pesquisadora no Instituto de Estudos de Literatura Tradicional (IELT) da
Faculdade de Ciências Socias/Universidade Nova de Lisboa. Lecionou
na Universidade Aix-Marseille e na Universidade Paris Ouest Nanterre
la Défense na França. Obteve uma bolsa de pesquisa pela Fundação
Calouste Gulbenkian com a qual pode levantar um acervo inédito de
manuais de cartas de amor publicados em editoras populares portuenses
e lisboetas entre os finais do século XIX e começo do século XX. Dedicou-se
ao estudo da epistolografia portuguesa e esta redigindo o seu próximo
livro: Etiqueta da sedução: Secretário dos Amantes e Conselheiro dos
Amantes (1842-1937). Publicou Lições em poesia. O A.B.C. de cordel no
Brasil: um Abc poético em folheto em 2013 (ed. Colibri), De l’Abc poétique
à l’A.B.C de cordel au Brésil. Une forme poétique traditionnelle de “A à
Z” (L’Harmattan) em 2012 e artigos em revistas. Participa ativamente em
colóquios internacionais e nacionais na França, em Portugal, nos Açores
e no Brasil. E-mail: [email protected]