ERIC ED405724: Begin the Between: Planning for the Transition from High School to Adult Life for Youth with Developmental Disabilities. Second Edition.

49 Pages·1996·0.87 MB·English

by  ERIC

DOCUMENT RESUME
EC 305 448
ED 405 724
Matuszak, Trish; And Others
AUTHOR
Begin the Between: Planning for the Transition from
TITLE
High School to Adult Life for Youth with
Developmental Disabilities. Second Edition.
PACER Center, Inc., Minneapolis, MN.
INSTITUTION
Office of Special Education and Rehabilitative
SPONS AGENCY
Services (ED), Washington, DC.
PUB DATE
96
H158S90008
CONTRACT
95p.; For the first edition, see ED 376 649.
NOTE
PACER Center, 4826 Chicago Avenue South, Minneapolis,
AVAILABLE FROM
MN 55417-1098; telephone: [phone] (voice and
10 or more copies, $4).
TTY)
($5,
Non-Classroom Use (055)
Guides
PUB TYPE
MF01/PC04 Plus Postage.
EDRS PRICE
Decision Making; *Developmental Disabilities;
DESCRIPTORS
*Education Work Relationship; Employment Potential;
Estate Planning; Health Services; Independent Living;
*Long Range Planning; *Parent Participation; Place of
Residence; Quality of Life; Recreation; Recreational
Activities; Rehabilitation; Secondary Education;
Social Life; *Transitional Programs
*Case Management; *Individualized Service Plans
IDENTIFIERS
ABSTRACT
This guide was developed to provide an overview of
the major elements of the transition planning process from school to
the adult system of supports and services for youth with
developmental disabilities and their families. The workbook format is
intended to enable families to be proactive at each stage of the
planning process. Initial sections provide an introduction, an
overview of the transition process, and a format for looking ahead.
The next two sections focus on the specifics of program planning and
case management (including information on the Individual Service Plan
review meeting). The next three. sections address issues of
employment, residential options, and health care. These include
decisions concerning employment possibilities, place of residence,
development of independent living skills, recreation and leisure,
relationships with friends and family, community participation,
travel within the community, postsecondary job training, and needed
supports. The final two sections offer suggestions to parents for
estate planning and life planning for the affected son or daughter.
Information about the PACER Center, a Minnesota nonprofit
organization that serves families of children and adults with
disabilities, completes the guide. (DB)
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Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made
from the original document.
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