EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP KONEKSI MATEMATIKA

320 Pages·2015·29.01 MB·Indonesian

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME
TERHADAP KONEKSI MATEMATIKA KELAS VIII
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR MTs
MADARIJUL HUDA KEMBANG 2015/2016

SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Tugas Dan Melengkapi Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Ilmu Pendidikan Matematika

Disusun oleh:
Nama : Lia Fitriana
113511047

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2015
PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Lia Fitriana
NIM : 113511047
Jurusan : Pendidikan Matematika
Program Studi : S1
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul:
Efektifitas Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Koneksi
Matematika Kelas VIII Materi Faktorisasi Suku Aljabar MTs
Madarijul Huda Kembang Tahun Ajaran 2015/2016
Secara kesuluruhan adalah hasil penelitian/ karya saya sendiri, kecuali
bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.

Semarang, 12 November 2015
Pembuat pernyataan

Lia Fitriana
NIM: 113511047

ii
KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) NgaliyanTelp. [phone] Semarang
50185
PENGESAHAN
Naskah Skripsi berikut ini:
Judul : Efektifitas Pembelajaran Konstruktivisme
Terhadap Koneksi Matematika Kelas VIII
Materi Faktorisasi Suku Aljabar MTs
Madarijul Huda Kembang Tahun Ajaran
2015/2016
Penulis : Lia Fitriana
NIM : 113511047
Jurusan : Pendidikan Matematika
Program Study : S1
Telah diujikan dalam sidang munaqosyah oleh Dewan Penguji Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang dan dapat diterima
sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam ilmu Pendidikan
Matematika.
Semarang, 4 Desember 2015
DEWAN PENGUJI
Ketua
Sekretaris

Lulu Choirun Nisa, S.Si, M.Pd Saminanto,
S.Pd, M.Sc
NIP: 19810720 200312 2 002 NIP:
19720604 200312 1 002
Penguji I,
Penguji II,

Yulia Romadiastri, S.Si, M.Sc Agus
Sutiyono, M.Ag, M.Pd
NIP: 19810715 200501 2 008 NIP:19730710
200501 1 004
Pembimbing I,

Saminanto, S.Pd, M.Sc
NIP: 19720604 200312 1 002
iii
NOTA DINAS

Semarang: 12 November 2015
Kepada Yth
Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Walisongo Semaranng
Assalamualaikum.Wr. Wb.

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,
arahan dan koreksi naskah skripsi dengan :
Judul :Efektifitas Pembelajaran Konstruktivisme
Terhadap Koneksi Matematika Kelas VIII Materi
Faktorisasi Suku Aljabar MTs Madarijul Huda
Kembang Tahun Ajaran 2015/2016
Nama : Lia Fitriana
NIM : 113511047
Jurusan : Pendidikan Matematika
Program Studi : S1

Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan
kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk
diujikan dalam sidang munaqosyah.

Wassalamualaikum.Wr. Wb.

Pembimbing 1

Saminanto, S.Pd,M. Sc
NIP. 197206042003121002

iv
MOTTO

    
Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?

v
PERSEMBAHAN

Dengan segenap ketulusan hati saya persembahkan tiap
lembar skripsi ini untuk orang yang senantiasa mendukung dan
mendoakan saya untuk menyelesaikan skripsi saya.
1. Kedua orang tua saya, Bapak Legiman dan Ibu Partini yang
senantiasa mengasihi, mendukung, dan mendokan di setiap
langkah anak-anaknya untuk mendapat keberkahan hidup.
2. Adikku Moh. Rizal Alfi Na’im, dan seluruh keluarga besar Parmo
Families yang selalu mendukung saya dalam menyelesaikan
skripsi.
3. Para ustadz, guru, dosen yang telah memberikan ilmunya secara
tulus kepada saya.
4. Sahabat terbaikku Agung Tikno Prihatin dan Ely Kusuma yang
senantiasa di samping saya untuk sekedar menjadi penghibur dan
motivator untuk menyelesaikan skripsi.
5. Sahabat-sahabat seperjuangan saya yang tidak dapat saya sebutkan
satu persatu sahabat jurusan Pendidikan Matematika angkatan
2011, teman-teman satu posko KKN 67, teman-teman satu kos
PRIMITIEF yang telah memberikan saran, kebahagiaan, dan warna
bagi hidup saya.
6. Serta para pembaca yang budiman.

vi
ABSTRAK

Lia Fitriana (NIM.113511047). Efektifititas Pembelajaran
Konstruktivisme Terhadap Koneksi Matematika Kelas VIII Materi
Faktorisasi Suku Aljabar di MTs Madarijul Huda Kembang Tahun
Ajaran 2015/2016. Skripsi. Semarang: Program Strata 1 jurusan
Pendidikan Matematika UIN Walisongo, 2015.
National Council of Teacher Mathematic (NCTM) telah
menetapkan lima ketrampilan khusus yang harus dikuasai siswa dalam
proses pembelajaran matematika yaitu: (1) pemecahan masalah
(problem solving); (2) penalaran (reasoning); (3) komunikasi
(communication);(4) koneksi (connection); (5) representasi
(representation). Melaui ketetapan tersebut bahawa koneksi
matematika merupakan salah satu bagian penting yang harus dikuasai
siswa dalam belajar matematika.
Koneksi matematika diilhami karena matematika tidak terpartisi
dalam berbagai topik yang terpisah melainkan satu kesatuan tentunya
sejalan dengan pembelajaran konstruktivisme. Dimana pembelajaran
konstruktivisme membangun pengetahuan siswa dengan pengetahuan
yang mereka peroleh sebelumnya kemudian mengkaitkannya dengan
apa yang didapatkan sekarang untuk memperoleh pengetahuan baru.
Sehingga pengetahuan yang didapatkan siswa tidak menjadi bagian
terpisah dan saling terkait antara satu dengan lainnya.
Berdasarkan hasil wawancara salah satu guru matematika di MTs
Madarijul Huda Kembang bahwa siswa masih kesulitan ketika di
hadapkan materi faktorisasi suku aljabar karena kurangnya penguatan
pada materi pra-syarat, serta kurangnya pengaitan materi dengan
bidang lain, kurangnya media kontekstual, pembelajaran masih
berpusat pada guru dan siswa masih terpaku pada rumus yang telah
diberikan guru sehingga di perlukan pembelajaran konstruktivisme.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen berdesainkan
posttest-only control design. Permasalahan dalam penelitian ini yaitu
apakah implementasi pembelajaran konstruktitivisme efektif terhadap
koneksi matematika kelas VIII materi faktorisasi suku aljabar di MTs
Madarijul Huda Kembang tahun ajaran 2015/2016? Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui efektifitas implementasi pembelajaran
vii
konstruktivisme kelas VIII materi faktorisasi suku aljabar di MTs
Madarijul Huda Kembang tahun ajaran 2015/2016.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII di MTs
Madarijul Huda Kembang tahun ajaran 2015/2016 yang terbagi
menjadi 5 kelas sebanyak 161 siswa. Pengambilan sampel
menggunakan tehnik cluster random sampling. Terpilih kelas VIII C
sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIID sebagai kelas kontrol. Pada
akhir pembelajaran kedua kelas di beri tes yang sama dengan
menggunakan instrumen yang telah di uji validitas, realibilitas, tingkat
kesukaran, dan daya beda. Metode pengumpulan data dalam penelitian
ini menggunakan metode wawancara, dokumentasi, dan tes.
Data tes yang diperoleh dari kelas eksperimen dan kontrol
kemudian di pisah menurut indikator koneksi matematika kemudian di
di prosentasekan menurut per indikator, dan hasilnya presentase
perbedaan pencapaian koneksi matematika antara kelas eksperimen
dan kelas kontrol terdapat pada indikator pertama sebanyak 19%.
Untuk menguji hipotesis penelitian menggunakan uji pihak kanan.
Berdasarkan penelitian diperoleh t = 3,605 dan t = 1,671
hitung tabel
karena t > t maka H di tolak. Artinya rata-rata pembelajaran
hitung tabel 0
kelas yang di ajarkan dengan pembelajaran konstruktivisme lebih
besar dibandingkan rata-rata kelas dengan pembelajaran konvensional.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran konstruktivisme efektif dari pada pembelajaran
konvensional terhadap koneksi matematika kelas VIII materi
faktorisasi suku aljabar di MTs Madarijul Huda Kembang Tahun
Ajaran 2015/2016, dan disarankan guru dapat terus mengembangkan
pembelajaran konstruktivisme serta menerapkannya pada
pembelajaran materi pokok lainnya.

viii
KATA PENGANTAR
   
Puji syukur kehadirat Allah S.W.T yang telah memberikan
hidayah, inayah, membukakan pintu kemudahan sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Efektifitas Pembelajaran
Konstruktivisme Terhadap Koneksi Matematika Siswa Kelas VIII
Pada Materi Faktorisasi Suku Aljabar di MTs Madarijul Huda
Kembang Tahun Ajaran 2015/2016” dengan baik.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang pada Ilmu Pendidikan
Matematika. Penulis dalam menyelesaikan skripsi ini mendapat
bantuan baik moril mapun materil dari berbagai pihak, maka pada
kesempatan ini dengan rasa hormat yang dalam penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Dr.H.Raharjo,M.Ed,St Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri Walisongo, yang telah
memberikan izin penelitian dalam rangka penyusunan skripsi ini.
2. Yulia Romadiastri,S.Si.M.Sc, sebagai ketua jurusan Pendidikan
Matematika Universitas Islam Negeri Walisongo, yang telah
memberikan izin penelitian dalam rangka penyusunan skripsi ini.
ix
3. Saminanto, S.Pd,M.sc selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan arahan, masukan, dan waktu dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Dosen, pegawai, dan seluruh civitas akademik di lingkungan
Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
5. Abdul Wahid, S.Ag Kepala MTs Madarijul Huda Kembang yang
telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
6. Ibu Sugiyati, S.E selaku guru pamong dalam penelitian yang
penulis lakukan dan seluruh Guru di MTs Madarijul Huda yang
telah berkenan memberi bantuan serta arahannya untuk
melakukan penelitian.
7. Bapak dan Ibu guru serta karyawan di MTs Madarijul Huda
Kembang.
8. Seluruh murid MTs Madarijul Huda Kembang, yang telah
membantu saya dalam penelitian ini.
9. Orang tua dan seluruh keluarga besar Parmo families dan Sumitro
Sawi families yang telah, memberikan doa, motivasi, serta
semangat kepada penulis.
10. Sahabat-sahabat terbaikku yang telah memberikan semangat.
11. Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2011
dan rekan-rekan KKN posko 67.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah memberikan dukungan baik moriil maupun materiil demi
terselesaikannya skripsi ini.
x